Воспитание социальной ответственности и компетентности.
Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны.
Содержание деятельности
|
Виды и формы деятельности
|
Планируемые результаты
|
• осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;
• усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;
• освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;
• приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;
• осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:
— социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);
— социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;
— социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;
• формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.
|
Урочная деятельность
Обществознание
Осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:
- социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);
- социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир;
- анализ источника СМИ, исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм и соответствия правовым нормам;
- тенденции развития современной культуры, диалог культур.
ОБЖ
Изучается нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотикам в РФ, организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
География
Изучается современное административно-территориальное устройство страны.
Внеурочная деятельность:
5 -7 класс:
« Моя Родина – Россия»
8 – 9 – курс «Как выбрать профессию»
« Мы – граждане великой России»
Система воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик.
Цикл бесед с обучающимися:
5 -7 кл:
1. Правила поведения в школе.
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Жизнь дана на добрые дела.
8-9 кл:
1. Конституция Российской Федерации
2. Мои обязанности как ученика школы.
3. Медиабезопасность.
4. Кто ты в 21 веке?
5. Услышим друг друга.
6. « Я имею право…» (дискуссия)
2. Занятия с обучающимися 8-9 классов в медико-психолого-педагогическом центре «Доверие» на правовые темы;
3. Беседы, ток-шоу специалистов МУСОПиМ «Красный Перевал» о правилах поведения в обществе.
4. Работа по развитию ученического самоуправления в классе.
Коллективные дела, праздники.
5 - 7 кл:
Интерактивная игра « Панарама любимых занятий »
Семейный праздник «Семейные таланты»
Игра по ЗОЖ « ПРОдвижение здоровое»
8-9 кл:
« Самая обаятельная и привлекательная»
Конкурсная программа «А, ну-ка, парни!»;
Интернет-проект «Подросток и закон».
« Все на свете могут наши мамы!»
ГТО
Социально значимая деятельность:
1.Организация ученического самоуправления:
Участие в работе органов ( классном и общешкольном) ученического самоуправления;
Участие в выборах председателя Совета обучающихся.
2. Участие в работе общественных объединений школы:
«Совет школьного музея»
Волонтерский отряд « Волна чувств».
3. Участие в социальных программах школы и города:
благоустройства территории школы, района, города;
благотворительные акции;
рейды « Внешний вид», « Начало дня», состояние школьных учебников и дневников.
|
• Позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина;
• умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета, исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм;
• первоначальные навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности;
• сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, городское сообщество , неформальные подростковые общности и др.), определение своего места и роли в этих сообществах;
• знание о различных общественных и профессиональных организациях, их структуре, целях и характере деятельности;
• умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания;
• умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах;
• умение моделировать простые социальные отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективе, городском или сельском поселении;
• ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм.
|
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности.
Содержание деятельности
|
Виды и формы деятельности
|
Планируемые результаты
|
Сознательное принятие базовых национальных российских ценностей;
• любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;
• понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости;
• понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля;
• понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца;
• умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;
• понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода;
• отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка
|
Урочная деятельность
Литература
Знакомство с конкретными примерами высоконравственных отношений людей в литературных произведениях.
Искусcтво
Выражение в образах искусства нравственного поиска человечества, нравственного выбора отдельного человека, традиционный и современный уклад семейной жизни, отражённый в искусстве.
География
Изучаются народы и религии России. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.
Внеурочная деятельность:
5-7 курс «Страна дружбы»
8-9 курс Воспитание толерантности: «Жить в мире с собой и другими»
Система воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик
Беседы с обучающимися, классные часы.
кл:
Свод законов доброты
Золотое правило нравственности.
Милосердие начинается у себя в доме.
Мир мох чувств.
8-9 кл.
1.Что такое коллектив?
2.Дружба и товарищество.
3.Уроки общения.
4. Национальные традиции требуют уважения.
Дискуссии.
- Мы разные? Мы разные!,
-Я в XXI веке.
Праздники.
Праздник « День матери», «День старшего поколения », « День семьи», праздник, посвященный ветеранам педагогического труда
Посещение и последующее обсуждение спектакля или фильма, затрагивающего нравственно-этические вопросы.
Социально значимая деятельность.
Общественно полезный труд в помощь школе, городу, родному краю:
Благоустройство школьной территории (проект « Наш любимый школьный двор»)
Участие в акциях по уборке территории района, города;
Благотворительность, милосердие, оказании помощи нуждающимся, забота о животных, живых существах, природе.
Помощь приюту бездомных животных «Ковчег» и «Вита»;
Проведение Недели Добра, акция « Мы – добрая сила!»
Конкурсы чтецов, театральный фестиваль, музыкальный фестиваль.
|
• Ценностное отношение к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;
• чувство дружбы к представителям всех национальностей Российской Федерации;
• умение сочетать личные и общественные интересы, дорожить своей честью, честью своей семьи, школы; понимание отношений ответственной зависимости людей друг от друга; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
• уважение родителей, понимание сыновнего долга как конституционной обязанности, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
• знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;
• понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны, общие представления о религиозной картине мира;
• понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля, умение преодолевать конфликты в общении;
• готовность сознательно выполнять правила для обучающихся, понимание необходимости самодисциплины;
• готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;
• потребность в выработке волевых черт характера, способность ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их достижении, способность объективно оценивать себя;
• умение устанавливать со сверстниками другого пола дружеские, гуманные, искренние отношения, основанные на нравственных нормах; стремление к честности и скромности, красоте и благородству во взаимоотношениях; нравственное представление о дружбе и любви;
• понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развитии, продолжения рода;
• понимание взаимосвязи физического, нравственного (душевного) и социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива) здоровья человека, влияния нравственности человека на его жизнь, здоровье, благополучие.
• понимание возможного негативного влияния на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; умение противодействовать разрушительному влиянию информационной среды.
| |
