• Присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;
• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;
• понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;
осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своем здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;
• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;
• представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;
• способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;
• опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность;
к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитар• осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития;
• знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;
• овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения;
• профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;
• развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности;
• устойчивая мотивация; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;
• опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме;
• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);
• отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.
|
Урочная деятельность
Физическая культура
Изучаются темы: закаливание организма, правила безопасности и гигиенические требования, влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности, проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения, восстановительный массаж. Проведение банных процедур, доврачебная помощь во время занятий физической культурой и спортом, способы двигательной (физкультурной) деятельности, организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой, подготовка к занятиям физической культурой, выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз (подвижных перемен), планирование занятий физической культурой,
проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой, организация досуга средствами физической культуры.
Биология
Изучаются темы: человек и окружающая среда, природная и социальная среда обитания человека, защита среды обитания человека, поведение и психика человека, здоровый образ жизни, соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни, укрепление здоровья, влияние физических упражнений на органы и системы органов, факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение, вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья, влияние экологических факторов на организмы, экосистемная организация живой природы, экологические проблемы, последствия деятельности человека в экосистемах.
ОБЖ
Изучается тема: профилактика наркозависимости.
Внеурочная деятельность
5 кл:
1.Спортивная секция по ОФП.
2.ЮИП ( на основе проектной деятельности)
кл:
1.Спортивная секция по волейболу.
кл:
1.Спортивная секция по волейболу.
2.Спортивная секция по баскетболу.
5-9 кл.:
1.Тренинг общения.
2.Объединение «Greenпёс»
Система воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик.
1.Беседы с обучающимися, классные часы.
5- 7 кл.:
1.Куришь? Проверь свои лёгкие.
2.Память – кладовая знаний.
3.Гигиена питания. Гигиена тела.
4.Движение-хорошая привычка.
8-9 кл.
1.Влияние компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
2. Режим дня во время подготовки и проведения экзаменов.
3.Цикл занятий по профилактике ПАВ со специалистами Центра « СПИД» и ЯО наркологической больницы, ГЦПМСС.
4. Ставим условие: долой сквернословие.
2. Дискуссии.
- обсуждения видеосюжетов и противостояния негативному влиянию сверстников и взрослых на формирование вредных для здоровья привычек, зависимости от
- занятия обучающихся со специалистами центра «Доверие», МУСОПиМ «Красный Перевал» , КДН и ЗП.
- беседы инспектора ОДН УМВД России по городу Ярославлю.
3. Мероприятия , спортивные игры:
спортивные соревнования среди классов по баскетболу, волейболу, пионерболу, футболу, шашкам, шахматам.
Спортивные эстафеты: «Мама, папа и я – спортивная семья» в 5 классах, «Веселые старты» в 6 классах,
« Смотр строя и песни», малые школьные олимпийские игры.
Участие в районной игре «Зарница», « Победа» в городских «Президентских соревнованиях» и «Президентских состязаниях»;
Конкурсы социальной рекламы, плакатов по ЗОЖ, агитбригад по ЗОЖ.
Социально значимая деятельность:
1. Социальные акции:
Участие в проекте « Цвети, земля!», « Сделаем!»,
« Поможем животным вместе!», «Даёшь Добро!»,
«Построим Храм всем миром!».
|
• ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;
• осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;
• начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни;
• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;
• знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического, духовного, репродуктивного, их обусловленности внутренними и внешними факторами;
• знание основных социальных моделей, правил экологического поведения, вариантов здорового образа жизни;
• знание норм и правил экологической этики, законодательства в области экологии и здоровья;
• знание традиций нравственно-этического отношения к природе и здоровью в культуре народов России;
• знание глобальной взаимосвязи и взаимозависимости природных и социальных явлений;
• умение выделять ценность экологической культуры, экологического качества окружающей среды, здоровья, здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, при взаимодействии с людьми; адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье человека;
• умение анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать последствия этих изменений для природы и здоровья человека;
• умение устанавливать причинно-следственные связи возникновения и развития явлений в экосистемах;
• умение строить свою деятельность и проекты с учётом создаваемой нагрузки на социоприродное окружение;
• знания об оздоровительном влиянии экологически чистых природных факторов на человека;
• формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности;
• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;
• отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, расточительному расходованию природных ресурсов и энергии, способность давать нравственную и правовую оценку действиям, ведущим к возникновению, развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях;
• умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья;
• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности;
• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
• умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья;
• проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;
• формирование опыта участия в общественно значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей;
• овладение умением сотрудничества (социального партнёрства), связанного с решением местных экологических проблем и здоровьем людей;
• опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения.
|
