Образовательная программа гбоу школы №355 (5-11 общеобразовательные классы )

• 
  функциональной грамотности (способность решать стандартные задачи в различных сферах жизнедеятельности) в основной школе;
  

Модель выпускника основной общеобразовательной школы

1. 
   Освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана
   
2. 
   Освоил профессиограммы и психограммы пяти основных направлений классификации и систематизации профессий (человек-природа, человек-техника, человек- знаковая система, человек-человек, человек- художественный образ);
   
3. 
   Сделал выбор познавательного профиля для обучения в старшем звене средней общеобразовательной школы или профессиональный выбор для обучения в начальных и средних профессиональных учебных заведениях.
   
4. 
   Овладел основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности, необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования:
   

• 
  гражданского долга, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн);
  

• 
  культуры внешнего вида, одежды, оформления, жилища, рабочего места;
  
• 
  экологической культуры;
  

1. 
   Обеспечить обучающимся право на получение среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов с учетом их запросов и интересов;
   
2. 
   Создать условия для существенной дифференциации содержания образования старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
   
3. 
   Развитие потребности к непрерывному образованию;
   
4. 
   Развитие познавательных способностей;
   
5. 
   Развитие исследовательских умений;
   
6. 
   Развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;
   
7. 
   Развитие творческих, исследовательских способностей
   
8. 
   Развитие коммуникативных навыков, навыков самоконтроля, самореализации в различных сферах деятельности;
   
9. 
   Диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута.
   

• 
  жизненные планы обучающихся и их родителей;
  
• 
  профессиональная ориентация обучающегося.
  

• 
  доведение до сведения родителей информации об образовательных маршрутах (профили) на данном этапе обучения и основаниях для их выбора;
  
• 
  сбор информации и проведение на его основе анализа успешности учебной деятельности, сформированности познавательных интересов и мотивации учения (проводится в течение учебного года классным руководителем);
  
• 
  анализ динамики состояния здоровья обучающихся (проводится медицинскими работником);
  
• 
  изучение образовательных ожиданий родителей (проводится классным руководителем в течение года);
  
• 
  индивидуальные беседы с родителями и обучающимися о целесообразности дальнейшего образования в школе или о возможностях выбора иного образовательного маршрута (в течение года).
  

• 
  Выпускники 9-х классов, наиболее успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию за курс основного общего образования;
  
• 
  Победители по соответствующим профильным предметам районных, городских олимпиад;
  
• 
  Обладатели похвальной грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (профильных предметов)
  
• 
  Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
  
• 
  Выпускники 9-х классов, получившие аттестат об основном общем образовании особого образца
  

• 
  письменное заявление родителей (законных представителей).
  
• 
  
  

4.3.3.Учебный план

• 
  социальную диагностику 1 раз в год: наличие условий для домашней работы; состав семьи; материальное положение; необходимость оказания помощи
  
• 
  медицинскую диагностику (1 раз в год): показатели физического здоровья, в 11 классе – комплексное обследование специалистами в конце учебного года
  
• 
  психологическую диагностику (по заявкам): интеллектуальные и личностные особенности, тревожность, профессиональное самоопределение.
  
• 
  педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения, затруднения в образовательных областях, общая культура личности, коммуникативная деятельность
  

• 
  технология активных форм и методов обучения
  
• 
  технология интеграции познавательной деятельности
  
• 
  исследовательские технологии;
  
• 
  проектные технологии;
  
• 
  информационно-коммуникационные технологии.
  
• 
  коммуникативные технологии
  
• 
  технологии обучения в сотрудничестве
  
• 
  технологии личностно-ориентированного обучения
  
• 
  здоровьесберегающие технологии
  

• 
  занятия в малых группах;
  
• 
  практикумы;
  
• 
  лабораторные занятия;
  
• 
  лекционно-семинарские формы обучения;
  
• 
  зачетная система;
  
• 
  приемы развивающего обучения;
  
• 
  проблемное обучение;
  
• 
  диспуты
  
• 
  дискуссии
  
• 
  деловые игры
  
• 
  экскурсии
  

• 
  внутришкольную внеурочную деятельность:
  

• 
  организация в течение года по всем ведущим предметам традиционных предметных недель (декад), разрабатываемых школьными методическими объединениями по принимаемому в начале учебного года плану с обязательным обобщением итогов по школе;
  
• 
  работа школьной библиотеки;
  
• 
  досуговые мероприятия, а также работа кружков
  
• 
  спортивные мероприятия и праздники, творческие конкурсы, а также работа спортивных секций по волейболу, баскетболу.
  

• 
  внешкольную деятельность:
  

• 
  участие в школьных, районных, городских этапах предметных олимпиад, всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру» и «Кенгуру-выпускникам», всероссийском конкурсе – игре по русскому языку «Медвежонок», международном конкурсе-игре по английскому языку « Британский Бульдог», международном конкурсе-игре по информатике «Инфазнайка», международном конкурсе-игре по истории «Золотое руно», межвузовских олимпиадах для профессионально ориентированной молодёжи, других различного уровня организации мероприятиях;
  
• 
  экскурсии;
  
• 
  посещение театров, музеев, выставок;
  

• 
  Текущие формы контроля – контрольные работы, самостоятельные и проверочные работы, устные ответы на уроках, зачеты, собеседования, сообщения, доклады, рефераты, предметные тесты, диагностические контрольные работы
  
• 
  Обязательные формы итогового контроля – годовые контрольные работы по русскому языку и математике, зачетные работы, итоговая аттестация после окончания 11 класса (обязательные экзамены и экзамены по выбору учащихся)
  

• 
  Учебные достижения учащихся – творческие и олимпиадные работы учащихся
  
• 
  Формы учета учебных достижений учащихся – смотр знаний в ходе предметных недель.
  

• 
  личностные качества
  

• 
  общекультурной компетентности в средней школе;