Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №73»
Скачать 8.85 Mb.
|
2.5. Программа коррекционной работы Предлагаемая программа коррекционной работы с обучающимися направлена создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, кор-рекцию недостатков психического и (или) физического развития учащихся, их социаль-ную адаптацию. Программа коррекционной работы предусматривает: - создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса; - вариативные формы получения образования: обучение детей с ограниченными возмож-ностями здоровья в общеобразовательном классе интегрированного состава или в спе-циальном (коррекционном) классе по общей образовательной программе начального об-щего образования; - организацию надомного и (или) дистанционного обучения; - психолого-медико-педагогическое сопровождение в течение обучения в начальной школе. Цель коррекционной работы: - создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы основного общего образования через: - организацию специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья; - коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию. Задачи коррекционной работы: - своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограничен-ными возможностями здоровья; - определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возмож-ностями здоровья, детей-инвалидов; - определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структрой нарушения развития и степенью ее выраженности; - создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в школе; - осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии); - разработка и реализация рабочих программ по предметам учебного плана для обучающихся на дому, программ коррекционных занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии; - обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг (логопед, психолог); - реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья; - оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам. Перечень и содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы: Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы: - соблюдение интересов ребёнка Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в интересах ребёнка. - системность Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т.е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребёнка; участие в данном процессе всех участников образовательного процесса. - непрерывность Принцип гарантирует ребёнку и его родителям (законным представителям) непрерыв-ность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению. - вариативность Принцип предполагает создание вариативных условий для получения образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом и (или) психическом развитии. - рекомендательный характер оказания помощи Принцип обеспечивает соблюдение гарантированных законодательством прав родителей (законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья выбирать формы получения детьми образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы детей, включая обязательное согласование с родителями (законными представителями) вопроса о направлении (переводе) детей с ограниченными возможнос-тями здоровья в специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы). Направления работы: Программа коррекционной работы на ступени начального общего образования включает в себя взаимосвязанные направления. Данные направления отражают её основное содержание: - диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с ограничен-ными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях школы; - коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализирован-ную помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях школы; способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных); - консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррек-ции, развития и социализации обучающихся; - информационно - просветительская работа направлена на разъяснительную деятель-ность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса - обучающимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками. Характеристика содержания: Диагностическая работа включает: - своевременное выявление особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; - раннюю (с первых дней пребывания ребёнка в образовательном учреждении) диагнос-тику отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации; - направление обучающихся на городскую психолого - медико-педагогическую комиссию; - изучение условий семейного воспитания ребёнка; - комплексный сбор сведений о ребёнке на основании диагностической информации от учителя-логопеда, педагога - психолога, учителей, социального - педагога; - определение уровня актуального и зоны ближайшего развития обучающегося с ограни-ченными возможностями здоровья, выявление его резервных возможностей; - изучение развития эмоционально-волевой сферы и личностных особенностей обучаю-щихся; - изучение адаптивных возможностей и уровня социализации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья; - системный контроль специалистов школы за уровнем и динамикой развития ребёнка в урочной и внеурочной деятельности. - анализ успешности коррекционно - развивающей работы. Цель: обеспечение своевременного выявления детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях школы.
Коррекционно - развивающая работа включает: - выбор оптимальных для развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья коррекционных программ, методов и приёмов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями; - организацию и проведение специалистами индивидуальных и групповых коррекционных занятий, необходимых для преодоления нарушений развития и трудностей обучения; - системное воздействие на учебно - познавательную деятельность ребёнка в динамике об-разовательного процесса, направленное на формирование универсальных учебных дейст-вий и коррекцию отклонений в развитии; - коррекцию и развитие высших психических функций; - развитие эмоционально - волевой и личностной сфер ребёнка и психокоррекцию его поведения; -социальную защиту ребёнка в случаях неблагоприятных условий жизни при психо-травмирующих обстоятельствах. Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения; формирование универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регуля-тивных, познавательных, коммуникативных);
Консультативная работа включает: - выработку совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, единых для всех участников образовательного процесса; -консультирование специалистами учителей по выбору методов и приёмов работы с обучающимся с ограниченными возможностями здоровья; -консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения ребёнка с ограниченными возможностями здоровья; -участие в консультативных мероприятиях городского и областного уровней, проводимых социальными партнёрами школы. Цель: обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;
Информационно-просветительская работа предусматривает: -различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы), направленные на разъяснение участникам образовательно-го процесса: обучающимся (как имеющим, так и не имеющим недостатки в развитии), их родителям (законным представителям), педагогическим работникам,- вопросов, связан-ных с особенностями образовательного процесса и сопровождения детей с ограниченны-ми возможностями здоровья; -проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально-типологических особенностей различных категорий детей с ограничен-ными возможностями здоровья. -проведение совместно с социальными партнёрами акций в поддержку детей с ограниченными возможностями здоровья. Цель: направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особен-ностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса - обучающимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.
Создание специальных условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья Психолого-педагогическое обеспечение: Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа № 73». В 2014-2015 учебном году в начальной школе функционирует десять общеобразовательных классов, из них в 3 «В», 4 «В» обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья: задержка психического развития. В 1-4-х классах обучение ведется по образовательным программам начального общего образования с использованием учебно-методического комплекса «Перспективная начальная школа», автор Р.Г. Чуракова, и учебно-методического комплекса «Школа России», научный руководитель А.А. Плешаков. Параллельно с Базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 в школе применяется и Базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 10.04.2002 года № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии». – Базисный учебный план специальных (кор-рекционных) образовательных учреждений VII вида. В соответствии с вышеуказанным учебным планом, на основе сходства корригируемых недостатков определен перечень обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятия: в 3-4 классах: основы собственной безопасности, развитие моторной деятельности, занятия по развитию познавательных процессов. В начальной школе из 10 классов- 3 класса интегрированного состава: 2 «А», 2 «Б», 4 «А». В них обучаются 8 детей с задержкой психического развития. В целях успешного продвижения в общем развитии этих обучающихся в классах интегрированного состава вводятся индивидуально-групповые коррекционные занятия, которые дополняют коррек-ционную работу, будучи направленными на преодоление некоторых специфических труд-ностей и недостатков, характерных для отдельных учеников. Составлены рабочие программы коррекционных, групповых занятий и занятий внеурочной деятельности. Учебный план имеет необходимое кадровое, программно-методическое, материально-техническое обеспечение. Кадровое обеспечение. Важным фактором реализации программы является кадровое обеспечение. Коррекционная работа осуществляется специалистами, имеющими специальное образо-вание, квалификацию, прошедшими обязательную курсовую подготовку в рамках обозначенной темы. С целью обеспечения освоения детьми с ОВЗ ООП НОО, коррекции недостатков физического и психического развития в штатное расписание школы введена ставка учителя-логопеда, на договорной основе работают педагог-психолог и социальный педагог. Педагогический коллектив систематически работает над повышением квалификации по вопросам образования, воспитания, развития и коррекции детей с ОВЗ. Школа обеспечивает: - дифференцированные условия (оптимальный режим учебных на-грузок, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями психолого – медико - педагогической комиссии; - психолого - педагогические условия (коррекционная направленность учеб-но – воспита-тельного процесса; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфорт-ного психоэмоционального режима; использование современных педагогических техно-логий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности); - специализированные условия (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; введение в содержание обучения специальных разделов, направленных на решение задач развития ребёнка, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника; использование специальных методов, приёмов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей; дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения развития ребёнка; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях); -здоровьесберегающие условия (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм); -участие всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в проведении воспитательных, культурно - развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий; Материально-техническое обеспечение:
Данное материально-техническое обеспечение позволяет обеспечить адаптивную и коррекционно - развивающую среду образовательного учреждения. Информационное обеспечение:
Данное информационное обеспечение позволяет создать адаптивную и коррекционно- развивающую среду, обеспечивающую воспитание, обучение, социальную адаптацию и интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья; |
Похожие:
 | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования |  | Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... |
| Основная образовательная программа общего образования муниципального... ... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Руководитель отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского муниципального района |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №108» | | Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «ложкинская основная общеобразовательная школа» | | Основная образовательная программа начального общего образования... На педагогическом совете мкоу «Уразметьевская основная общеобразовательная школа» |
| Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... | | Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Образовательная программа основного общего образования Муниципального... «Тахталинская основная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района | | Пояснительная записка Основная образовательная программа началь ного... Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа началь ного... Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | | Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт |
| Пояснительная записка Основная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Дубровская средняя общеобразовательная... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Образовательная программа в соответствии с требованиями фгос содержит следующие разделы |
