Спортивно – оздоровительное направление
Данное направление представлено:
- кружок «Ритмика» (программа направлена на формирование креативности обучающихся средствами освоения танцевально-игровой гимнастики);
- секция «Подвижные игры» (программа направлена на формирование у младших школьников мотивации сохранения и приумножения здоровья посредством подвиж-ной игры);
- секция «Волейбол» (программа направлена на овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий волейболом).
Духовно-нравственное направление
Данное направление представлено:
- клуб «Быть человеком на земле» (программа направлена на воспитание высоко-нравственных граждан общества).
Социальное направление
Данное направление представлено:
- социальная практика «Законы безопасности» (целью программы является повы-шение знаний учащихся по пожарной безопасности, подготовка юношеских добровольных пожарных дружин, дружины ЮИД);
- клуб «Здоровейка» (программа внеурочной деятельности носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей: формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения; развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья; обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья);
- клуб интересных встреч (КИВ) «Я в мире профессий». (цель: расширить и систематизировать знания и представления детей о профессиях; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий; показать важность труда).
Общеинтеллектуальное направление
Данное направление представлено:
- кружок «Белая ладья» (цель работы кружка – познакомить детей с древней игрой «шахматы», в процессе обучения шахматам способствовать концентрации внимания, развивать логическое мышление, укреплять память, развивать изобретательность);
- практикум «Инфознайка» (главная цель программы - информационная поддержка проектной деятельности учащихся по всем предметам школьного курса и развитие умений использования современных информационных технологий в образовательном процессе);
- кружок «Английский для малышей» (целью программы является, создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка);
- кружок «Занимательная математика» (цель данного курса – это развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий).
Общекультурное направление:
- студия «Веселые нотки» (целью работы является воспитание певческой культуры школьников как части музыкальной, и шире – духовной культуры (по Д.Б. Кабалевскому);
- практикум «Город мастеров» (цели программы: развитие и реализация творческого потенциала обучающихся начальной школы; формирование универсальных учебных действий младших школьников: исследовательских, проектных, конструкторско-технологических, коммуникативных; создание условий для овладения обучающимися различными видами художественной деятельности: изготовление игрового материала, флористик, изонити, декупажа, бумагопластики, дизайна; развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях).
План внеурочной деятельности в коррекционных классах
Направления развития личности
|
Наименование рабочей программы
|
Количество часов
|
в неделю
|
в год
|
в неделю
|
в год
|
в неделю
|
в год
|
в неделю
|
в год
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Спортивно-оздоровительное
|
ЛФК
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
34
|
1
|
34
|
Учимся говорить правильно
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
68
|
2
|
68
|
Духовно-нравственное
|
Быть человеком на земле
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
34
|
1
|
34
|
Социальное
|
Здоровейка
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
34
|
1
|
34
|
Я в мире профессий
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
34
|
1
|
34
|
Общеинтел-лектуальное
|
Тайны русского языка
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
34
|
1
|
34
|
Занимательная математика
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
34
|
1
|
34
|
Общекультурное
|
Веселые нотки
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
34
|
1
|
34
|
Город мастеров
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
34
|
1
|
34
|
Итого нагрузка на класс
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
10
|
340
|
10
|
340
|
Всего к финансированию
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
10
|
340
|
10
|
340
|
План внеурочной деятельности в коррекционных классах отличается от плана внеурочной деятельности в классах, работающих по ФГОС содержанием спортивно-оздоровительного направления, которое включает:
занятия лечебной физкультурой «ЛФК» (программа направлена на профилактику и коррекцию начальных форм нарушения опорно-двигательного аппарата);
логопедические занятия «Учимся говорить правильно» (программа направлена на преодоление специфических трудностей и недостатков в развитии речи обучающихся).
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования
Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы Школы является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.
Образовательная среда Школы является комфортной для работников и обучающихся независимо от их образовательных потребностей и состояния здоровья. Гарантирует охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья школьников, качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и внешнего сообщества.
Образовательная среда начального общего образования предшествует созданию условий реализации основного общего образования, учитывает специфику возрастного психофизического развития обучающихся начального общего образования.
Образовательная среда Школы является открытой: информацию о школе городское сообщество может получить через школьный сайт, публичный отчет, открытые мероприятия, проводимые Школой.
Образовательная среда Школы является адаптированной: она создана для обучения как обучающихся «нормы», так и для обучения обучающихся с задержкой психического развития.
В формировании условий реализации основной образовательной программы принимают непосредственное участие различные организационные структуры школы.
Организационные структуры школы, задействованные в
создании условий реализации ООП НОО
Административный блок
Педагогический блок
Медико-психологический блок
Условия реализации
Учебно-методический блок
Информационно-библиотечный блок
Хозяйственный блок
Школа для достижения поставленных задач тесно взаимодействует с социальным сообществом. Образовательное пространство Школы нацелено на удовлетворение познавательных потребностей обучающихся, педагогов через образовательный, информационный, научно-культурный, технический и спортивный потенциал города, на методическое сопровождение педагогов, на доступ к социальным знаниям и накопленному опыту сетевого сообщества, на медицинское освидетельствование.
Социальное сообщество
Управление образования
ЦПМСС
Н М Ц
Дворец творчества
Лицей №4
ШКОЛА
ДК им. Ярославского
СЦМ
Межведомственное взаимодействие
Краеведческий музей
ГИБДД
Манеж спортивной гимнастики
«Водный мир»
ОГПС
Выставочный зал
Библиотека им. Белинского
Библиотека
им.
Крупской
Городская психолого-медико- педагогическая комиссия
Финансовую поддержку, большую помощь в проведении профориентационной работы, в вопросах социальной поддержки обучающихся оказывают шефствующие предприятия: ООО «СУЭК-Кузбасс» ПЕ Технологическая связь, ОАО «Ленинск-Кузнецкая Электросеть».
Образовательный процесс строится с учетом запросов и потребностей детей и их родителей. В Школе созданы условия для обучения детей с разным уровнем усвоения образовательной программы: классы для детей «нормы», открыты классы интегрированного состава и классы для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Уставом предусмотрено обучение на дому.
При выборе курсов внеурочной деятельности, распределении часов компонента учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений, учитываются запросы как обучающихся «нормы», так и обучающихся с задержкой психического развития, запросы родителей, социума.
Организация образовательного процесса в Школе регламентируется расписанием занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, разрабатываемыми и утверждаемыми Школой самостоятельно в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, санитарными правилами и нормативами.
Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими нормативными документами, соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными постановлением главного санитарного врача РФ от 16.03.2011 № 189.
В Школу принимаются дети с микроучастка Школы, при наличии свободных мест – с других районов города. В Школе обучаются воспитанники муниципального казенного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 1».
Школа функционирует в шестидневном учебном режиме (2-4 классы) в две смены, пятидневная рабочая неделя у 1 классов. Первые классы и специальные (коррекционные) классы VII вида обучаются в первую смену.
Длительность урока – 45 минут. В 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – 4 урока по 35 минут каждый; январь - май – 4 урока по 45 минут каждый и один день в неделю – не более 5 уроков за счет уроков физической культуры.
Продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели при 30 каникулярных днях, для первых классов предусмотрены дополнительные недельные каникулы в феврале.
В Школе устанавливается следующий режим занятий:
начало уроков в первой смене – в 8.00 часов, во второй смене - в 14.00, перемены между уроками – две по 20 минут, остальные – по 10 минут.
Обучение и воспитание в Школе ведется на русском языке и является бесплатным.
При реализации основной образовательной программы начального общего образования педагогический коллектив руководствуется уставом Школы; утвержденным приказом расписанием уроков и внеурочных занятий; локальными нормативными актами по организации внеурочной деятельности обучающихся; локальными нормативными актами по организации контроля текущей успеваемости, промежуточного контроля; локальными нормативными актами, регламентирующими права и обязанности участников образовательных отношений; локальными нормативными актами, инструкциями по обеспечению безопасности образовательного процесса; локальными нормативными актами, регламентирующими организацию коррекционной, групповой, индивидуальной образовательной деятельности обучающихся.
Основная образовательная программа начального общего образования не противоречит нормативным правовым актам муниципального, регионального, федерального уровней.
Созданные в Школе условия:
• соответствуют требованиям Стандарта;
• обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• обеспечивают возможность выявления и развития способностей обучающихся через систему кружков, секций, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики с использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей, культуры и спорта;
• обеспечивают возможность работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческтх соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
• обеспечивают возможность осуществления коррекционной деятельности с обучающимися по специальной (коррекционной) программе VII вида;
• обеспечивают возможность участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в развитии основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
• обеспечивают возможность эффективного использования времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами участников образовательных отношений, спецификой Школы и с учетом особенностей развития Кемеровской области;
• обеспечивают возможность использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• обеспечивают возможность обеспечения эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
• обеспечивают возможность включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды города для приобретения опыта реального управления и действия;
• обеспечивают возможность обновления содержания основной образовательной программы начального общего образования, методик и технологий её реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов участников образовательных отношений, а также с учетом особенностей развития Кемеровской области;
• обеспечивают возможность эффективного управления Школой с использованием информационно – коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.
Система условий реализации основной образовательной программы базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:
• анализ имеющихся в Школе условий и ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования;
• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательных отношений;
• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;
• разработку с привлечением всех участников образовательных отношений и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;
• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;
• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).
В соответствии с требованиями Стандарта условия реализации основной образовательной программы включают в себя:
• кадровые, психолого-педагогические, финансовые, материально-технические, информационно-методические условия и ресурсы;
• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы начального общего образования Школы;
• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
• систему оценки условий.
|
