 
  Конкурсная работа - авторская образовательная программа по ФГОС ООО на 2012-2017гг..
Содержание
1.
1.1.
|
Целевой раздел
Пояснительная записка
|
4
4
|
1.2.
|
Планируемые результаты освоенияобучающимися основной образовательной программыосновного общего образования
|
13
|
1.2.1
|
Общие положения
|
13
|
1.2.2
|
Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты
|
19
|
1.2.3
|
Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных
программ
|
24
|
1.2.3.1
|
Формирование универсальных учебных действий
|
24
|
1.2.3.2
|
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
|
30
|
1.2.3.3
|
Основы учебно-исследовательскойи проектной деятельности
|
35
|
1.2.3.4
|
Стратегии смыслового чтенияи работа с текстом
|
36
|
1.3.
|
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
|
38
|
1.3.1
|
Общие положения
|
38
|
1.3.2.
|
Особенности оценки личностных результатов
|
41
|
1.3.3.
|
Особенности оценки метапредметных результатов
|
42
|
1.3.4.
|
Особенности оценки предметных результатов
|
49
|
1.3.5.
|
Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и
портфель достижений как инструменты динамики образовательных
достижений
|
52
|
1.3.6.
|
Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему (полному)общему образованию
|
53
|
1.3.7.
|
Оценка результатов деятельности образовательного учреждения
|
54
|
2.
2.1.
|
Содержательный раздел
Программа развития универсальных учебных
действий на ступени основного общего образования
|
55
|
2.2.
|
Программы отдельных учебных предметов,курсов
|
73
|
2.2.1
|
Общие положения
|
73
|
2.2.2
|
Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования
|
75
|
2.2.2.1.
|
Русский язык
|
75
|
2.2.2.2
|
Литература
|
81
|
2.2.2.3.
|
Иностранный язык. Второй иностранный язык
|
93
|
2.2.2.4.
|
История России. Всеобщая история
|
100
|
2.2.2.5
|
Обществознание
|
118
|
2.2.2.6
|
География
|
122
|
2.2.2.7.
|
Математика. Алгебра. Геометрия
|
131
|
2.2.2.8.
|
Информатика
|
136
|
2.2.2.9.
|
Физика
|
139
|
2.2. 2.10
|
Биология
|
141
|
2.2.2.11.
|
Химия
|
143
|
2.2.2.12.
|
Изобразительное искусство
|
145
|
2.2.2.13.
|
Музыка
|
147
|
2.2.2.14
|
Технология
|
148
|
2.2.2.15.
|
Физическая культура
|
150
|
2.2.2.16.
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
152
|
2.3
|
Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования
|
154
|
2.3.1.
|
Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся
|
154
|
2.3.2.
|
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся
|
157
|
2.3.3.
|
Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся
|
159
|
2.3.4.
|
Основное содержание воспитания и социализации обучающихся
|
161
|
2.3.5.
|
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися
|
171
|
2.3.6.
|
Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся
|
175
|
2.3.7.
|
Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни
|
176
|
2.3.8.
|
Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся
|
178
|
2.3.9.
|
Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся
|
180
|
2.3.10.
|
Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся
|
186
|
2.3.11.
|
Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся
|
186
|
2.4.
|
Программа коррекционной работы
|
188
|
2.4.1.
|
Пояснительная записка
|
188
|
2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
3.
3.1.
|
Содержание программы и ее реализация
Условия реализации программы
Оценка результатов коррекционной работы
Организационный раздел
Базисный учебный план основного общего образования
|
190
195
196
200
200
|
3.2
|
Система условий реализации основной образовательной программы
|
210
|
3.2.1.
|
Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
|
210
|
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.
|
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы общего образования
Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы
|
220
227
227
229
229
|
|
|
|
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Основная образовательная программа основного общего образования
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» с.п. Исламей разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МОН РФ №1897 от 17декабря 2010г.), Примерной ООП ООО. Необходимость разработки такой программы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика. Поэтому впервые в истории образования необходимо научить ребенка обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают его успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим навыки самообразования и самовоспитания.
Программа является руководством к действию для педагогического коллектива МОУ СОШ №4 на 2012-2017 учебные годы.
Программа направлена на:
- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему секций и кружков;
-организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей дополнительного образования детей;
- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа (информационные технологии; проектно-исследовательские и др.)
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района) для приобретения опыта реального управления и действия;
- удовлетворение потребностей:
• обучающихся - в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;
• общества и государства - в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;
• Республики Кабардино-Балкарии и с.п. Исламей - в сохранении и развитии традиций сельского поселения и республики.
Назначение программы
Образовательная программа предназначена для определения перспективных направлений деятельности школы в связи с имеющимся социальным заказом и прогнозом его изменений.
В программе отражены тенденции изменения школы и охарактеризованы главные направления модернизации её деятельности: организация общеобразовательного процесса и управление школой на основе инновационных технологий.
Программа является руководством к действию для педагогического коллектива МОУ СОШ №4 на 2013-2016 учебные годы.
Планируемые результаты освоения обучающимися
основной ООП основного общего образования.
Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты.
Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ №4 являются:
— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
В соответствии со стратегической целью российского образования («…способствовать становлению и развитию социально ответственной личности, способной к адекватному выбору цели и действию в условиях стремительно изменяющегося мира; развитию человека, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни…»), с учетом целей региональной образовательной политики сформулирована приоритетная образовательная цель школы: «Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоенияобязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы дляосознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности,трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здоровогообраза жизни».
Из основной цели школы вытекают цели и задачи, относящиеся к основной ступени образования.
Социальный заказ на образование.
Социальный заказ на образование в школе складывается из следующего:
государственного заказа, который определяется государственным образовательным стандартом, социальным запросом села и региона;
потребностей учащихся;
ожиданий родителей;
профессионально-педагогической потребности и возможностей учителей школы;
требований и ожиданий образовательных учреждений профессионального образования.
Школа расположена в с.п. Исламей Баксанского района. Сельское поселение практически не имеет учреждений для удовлетворения культурных потребностей учащихся. Социальный статус семей учащихся различный.
Школа № 4 в с. п. Исламей начала свою деятельность в 2007 году.
Педагогическим коллективом школы постоянно предпринимаются усилия для создания творческой образовательной среды для самоактуализации и самореализации каждого ученика, достижения каждым ситуации успеха.
Много учащихся из малообеспеченных семей. Большинство представителей родительской общественности микрорайона школы не трудоустроены. Отношение в семьях к образованию детей разное. Многие родители содействуют развитию учебной мотивации детей, создают условия для их обучения не только в школе. Однако значительная часть семей либо безразлично к образованию, либо не оказывает влияния на развитие своих детей.
Исходя из этих особенностей, социальный заказ школе формируется не столько в соответствии с потребностями сельского поселения, в котором находится школа, а учитывает более широкий социальный заказ. Выпускники школы ориентированы на поступление в учебные заведения профессионального образования города Нальчика.Родители обучающихся хотят, чтобы школа:
обес печила возможность получения ребенком качествен ного основного общего и среднего (полного) образования;
осуществляла работу с позиции личностно-ориентированного обучения, создавая тем самым наилучшие условия для развития и максимальной реализации обучающихся в настоящем и будущем;
качественную подготовку школьников к поступ лению в учреждения высшего, среднего и началь ного профессионального образования;
интересный досуг детей;
создавала условия для:
-удовлетворения интересов и развития разно образных способностей школьников;
-формирования информационной грамотности и овладения современными -информационными технологиями;
-сохранения и укрепления здоровья детей.
Обучающиеся хотят, чтобы в школе:
было интересно учиться;
имелись комфортные психолого-педагогиче ские и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;
была возможность получить качественное сред нее образование и начальные знания о профессиях;
имелись условия для освоения современных информационных технологий.
|
