Методические рекомендации студентам по написанию рефератов
Написание реферата является
одной из форм обучения студентов, направленной на организацию и повышение уровня самостоятельной работы студентов;
одной из форм научной работы студентов, целью которой является расширение научного кругозора студентов, ознакомление с методологией научного поиска.
Реферат, как форма обучения студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами.
При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы.
Темы рефератов определяются кафедрой и содержатся в программе курса. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
Целью написания рефератов является:
привитие студентам навыков библиографического поиска необходимой литературы (на бумажных носителях, в электронном виде);
привитие студентам навыков компактного изложения мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу в письменной форме, научно грамотным языком и в хорошем стиле;
приобретение навыка грамотного оформления ссылок на используемые источники, правильного цитирования авторского текста;
выявление и развитие у студента интереса к определенной научной и практической проблематике с тем, чтобы исследование ее в дальнейшем продолжалось в подготовке и написании курсовых и дипломной работы и дальнейших научных трудах.
Основные задачи студента при написании реферата:
с максимальной полнотой использовать литературу по выбранной теме (как рекомендуемую, так и самостоятельно подобранную) для правильного понимания авторской позиции;
верно (без искажения смысла) передать авторскую позицию в своей работе;
уяснить для себя и изложить причины своего согласия (несогласия) с тем или иным автором по данной проблеме.
Требования к содержанию:
- материал, использованный в реферате, должен относится строго к выбранной теме;
- необходимо изложить основные аспекты проблемы не только грамотно, но и в соответствии с той или иной логикой (хронологической, тематической, событийной и др.)
- при изложении следует сгруппировать идеи разных авторов по общности точек зрения или по научным школам;
- реферат должен заканчиваться подведением итогов проведенной исследовательской работы: содержать краткий анализ-обоснование преимуществ той точки зрения по рассматриваемому вопросу, с которой Вы солидарны.
Структура реферата.
1. Начинается реферат с титульного листа.
2. За титульным листом следует Оглавление. Оглавление - это план реферата, в котором каждому разделу должен соответствовать номер страницы, на которой он находится.
3. Текст реферата. Он делится на три части: введение, основная часть и заключение.
а) Введение - раздел реферата, посвященный постановке проблемы, которая будет рассматриваться и обоснованию выбора темы.
б) Основная часть - это звено работы, в котором последовательно раскрывается выбранная тема. Основная часть может быть представлена как цельным текстом, так и разделена на главы. При необходимости текст реферата может дополняться иллюстрациями, таблицами, графиками, но ими не следует "перегружать" текст.
в) Заключение – данный раздел реферата должен быть представлен в виде выводов, которые готовятся на основе подготовленного текста. Выводы должны быть краткими и четкими. Также в заключении можно обозначить проблемы, которые "высветились" в ходе работы над рефератом, но не были раскрыты в работе.
4. Список источников и литературы. В данном списке называются как те источники, на которые ссылается студент при подготовке реферата, так и все иные, изученные им в связи с его подготовкой. В работе должно быть использовано не менее 5 разных источников, из них хотя бы один – на иностранном языке (английском или французском). Работа, выполненная с использованием материала, содержащегося в одном научном источнике, является явным плагиатом и не принимается. Оформление Списка источников и литературы должно соответствовать требованиям библиографических стандартов (см. Оформление Списка источников и литературы).
Объем и технические требования, предъявляемые к выполнению реферата.
Объем работы должен быть, как правило, не менее 12 и не более 20 страниц. Работа должна выполняться через одинарный интервал 12 шрифтом, размеры оставляемых полей: левое - 25 мм, правое - 15 мм, нижнее - 20 мм, верхнее - 20 мм. Страницы должны быть пронумерованы.
Расстояние между названием части реферата или главы и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Фразы, начинающиеся с "красной" строки, печатаются с абзацным отступом от начала строки, равным 1 см.
При цитировании необходимо соблюдать следующие правила:
текст цитаты заключается в кавычки и приводится без изменений, без произвольного сокращения цитируемого фрагмента (пропуск слов, предложений или абзацев допускается, если не влечет искажения всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится на месте пропуска) и без искажения смысла;
каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов (
Оценивая реферат, преподаватель обращает внимание на:
- соответствие содержания выбранной теме;
- отсутствие в тексте отступлений от темы;
- соблюдение структуры работы, четка ли она и обоснованна;
- умение работать с научной литературой - вычленять проблему из контекста;
- умение логически мыслить;
- культуру письменной речи;
- умение оформлять научный текст (правильное применение и оформление ссылок, составление библиографии);
- умение правильно понять позицию авторов, работы которых использовались при написании реферата;
- способность верно, без искажения передать используемый авторский материал;
- соблюдение объема работы;
- аккуратность и правильность оформления, а также технического выполнения работы.
Реферат должен быть сдан для проверки в установленный срок.
б) критерии оценивания компетенций (результатов):
5 баллов (отлично) - выставляется студенту, если показывает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебной программы дисциплины, умеет свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоил основную и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой.
4 балла (хорошо) - выставляется студенту, если показывает полное знание учебной программы, успешно выполняет предусмотренные в программе задания, усвоил основную литературу, рекомендованную в программе.
3 балла (удовлетворительно) - выставляется студенту, если показывает знания основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учёбы и предстоящей работы по специальности, справляется с выполнением заданий, предусмотренных программой, знаком с основной литературой, рекомендованной программой.
в) описание шкалы оценивания:
Шкала оценивания варьируется в диапазоне от 1 до 5 баллов, 1-2 балла считаются неудовлетворительными, 3-4-5 баллов выставляются в случае успешной сдачи задания (зачёта,экзамена, теста и т.д.)
6.2.3. тест
а) типовые вопросы:
тест по темам: «История социологического знания», «Социальные отношения», «Культура в общественной системе»
1. Кто считается основателем социологии как научного направления?
а) К.Маркс б) Г.Спенсер в) О.Конт г) Г.Зиммель
2. Что является элементами социальной реальности по Э.Дюркгейму?
а) социальные группы б) социальные институты в) социальное действие г) социальные факты
3. Основоположник “понимающей социологии” – это:
а) Э.Дюркгейм б) М.Вебер в) Г.Спенсер г) К.Маркс
4. Какой русский ученый стал основоположником “интегральной социологии”?
а) Н.Я.Данилевский б) П.Л.Лавров в) П.А.Кропоткин г) П.А.Сорокин
5. Какое действие по М.Веберу совершает индивид,в случае,если он осознает цель, средства и последствия этого действия:
а) целерациональное; б) ценностнорациональное; в) традиционное г) аффективное
6.Социальные отношения – это:
а) определенная устойчивая система взаимосвязей индивидов, сложившаяся в процессе их взаимодействия друг с другом в условиях конкретного общества
б) организованные социальные системы, характеризующиеся устойчивой структурной интегрированностью их элементов и определенной изменчивостью их функций
7. На информационной основе базируется общество:
а) традиционное; б) промышленное; в) постиндустриальное
8. Социальные закономерности развития общества и его элементов – это:
а) объект социологии; б) метод социологии; в) предмет социологии.
9. «Человеческая деятельность в отношении объектов осуществляется на основании тех значений, которые люди им придают» Это основное положение:
а) структурного функционализма б) интегральной социологии в) символического интеракционизма
10. Какие социокультурные суперсистемы меняют друг друга в истории человеческого общества согласно теории П.Сорокина?
Дописать:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) критерии оценивания компетенций (результатов):
5 баллов (отлично) - выставляется студенту, если показывает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебной программы дисциплины, умеет свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоил основную и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой.
4 балла (хорошо) - выставляется студенту, если показывает полное знание учебной программы, успешно выполняет предусмотренные в программе задания, усвоил основную литературу, рекомендованную в программе.
3 балла (удовлетворительно) - выставляется студенту, если показывает знания основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учёбы и предстоящей работы по специальности, справляется с выполнением заданий, предусмотренных программой, знаком с основной литературой, рекомендованной программой.
в) описание шкалы оценивания:
Шкала оценивания варьируется в диапазоне от 1 до 5 баллов, 1-2 балла считаются неудовлетворительными, 3-4-5 баллов выставляются в случае успешной сдачи задания (теста и т.д.)
6.2.4. Наименование оценочного средства — коллоквиум, собеседование, круглый стол и кейс.
а) типовые задания (вопросы) — образец:
Вопросы, выносимые на коллоквиум, собеседование, круглый стол и кейс, содержатся в разделе Содержание таблицы Практические/семинарские занятия.
В качестве примера:
Собеседование – вопросы:
Рассмотрение понятий «социального взаимодействия» и «социального отношения» как базовых при изучении общественной системы Понятие социального взаимодействия. Типы социальных взаимодействий. Понятие социального отношения. Социальные отношения в концепции М.Вебера. Условия возникновения социальных отношений. Типология социальных отношений. Отношения субординации. Производственные, распределительные и потребительские отношения. Отношения зависимости.
Коллоквиум – вопросы:
1. Изучение роли социальных организаций в жизни общества.
2. Смысловые значения термина "социальная организация". Механизмы, структура и функционирование организаций как социальных групп, сформулированных для выполнения определенных функций (университеты, армия, предприятия, органы власти, добровольные союзы и т.д.).
3.Существенные признаки организаций: цели, властные отношения, совокупность функциональных статусов и ролей; правила, регулирующие отношения между ролями; формализация целей и отношений. Основные типы организации. Теории социальной организации, связанные с проблемами управления и менеджмента: тейлоризм, доктрина "человеческих отношений" и др. Степень бюрократизации организаций. М.Вебер о бюрократии.
Круглый стол – вопросы:
1. Рассмотрение социальных движений как особого явления социальной жизни
2. Понятие социального движения. Отличие социальных движений от социальных институтов и организаций. Жизненный цикл социального движения. Типология социальных движений.
Кейс – вопросы:
Социальные проблемы молодежи. Особенности самоопределения молодежи в социальной, образовательной,профессиональной и семейно -бытовой сферах жизни. Ценностные ориентации, интересы и мотивация современной молодежи. Социальное самочувствие молодежи.
б) критерии оценивания компетенций (результатов):
5 баллов (отлично) - выставляется студенту, если показывает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебной программы дисциплины, умеет свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоил основную и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой.
4 балла (хорошо) - выставляется студенту, если показывает полное знание учебной программы, успешно выполняет предусмотренные в программе задания, усвоил основную литературу, рекомендованную в программе.
3 балла (удовлетворительно) - выставляется студенту, если показывает знания основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учёбы и предстоящей работы по специальности, справляется с выполнением заданий, предусмотренных программой, знаком с основной литературой, рекомендованной программой.
в) описание шкалы оценивания:
Шкала оценивания варьируется в диапазоне от 1 до 5 баллов, 1-2 балла считаются неудовлетворительными, 3-4-5 баллов выставляются в случае успешной сдачи задания (зачёта,экзамена, теста и т.д.)
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
а) основная учебная литература:
Зосименко, И.А. Социология: учебное пособие в схемах / И.А. Зосименко, В.А.Чернов. - Ульяновск: УлГТУ, 2010. - 162 с. [Электронный ресурс] - Открытый доступ на http://window.edu.ru/resource/246/77246
Черноскутова Л.Б. Социология: Учебное пособие. - СПб.: НИУ ИТМО, 2012. - 82 с. [Электронный ресурс] - Открытый доступ на http://window.edu.ru/resource/860/78860
Уткина Е.А. Элементы математической статистики в социологии: учебное пособие. - Казань: КФУ, 2012. - 50 с. [Электронный ресурс] - Открытый доступ на http://window.edu.ru/resource/136/78136
б) дополнительная учебная литература:
Социология: Учебник - ("Высшее образование: Бакалавриат") (ГРИФ) /Добреньков В.И., Кравченко А.И.. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 624 с.
Социология. Общий курс: Учебник / В.И . Кондауров, А.С. Страданченков, Н.В. Багдасарова и др.– М.: НИЦ Инфра-М, 2014. - 332 с.
Шафранов-Куцев Г.Ф.Социология: курс лекций: учеб. пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Университетская книга, Логос, 2008. – 368 с. (Новая университетская библиотека).
Социология. Общий курс: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 332 с. - (Высшее образование).
Волков Ю. Г. Социология: Учебник / Под ред. доктора философских наук, профессора В. И. Добренькова. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»; Ростов н/Д: Наука Спектр, 2008. – 384 с
|
