Содержание деятельности
Разделы
(задачи, блоки)
|
Возраст
|
Режимные
моменты
|
Совместная
деятельность
с педагогом
|
Самостоятельная
деятельность
детей
|
Совместная
деятельность
с семьей
|
-культура гигиены
*умываться, чистить зубы, расчёсывать волосы, полоскать горло и рот, устранять порядок в одежде
*вытираться только своим полотенцем
*навыки гигиены в туалете
*культура разговора в помещении
-понимать своё состояние
*различать и понимать состояния своё и людей
-одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения
-выполнение простейших закаливающих процедур
|
мл.гр
|
дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример
дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример.
|
обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидакические);
развлечения
|
Игры сюжетно-отобразительные
Игры сюжетно-отобразительные
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение.
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, интернет общение.
|
-знание о полезном питании
-элементарные навыки приёма пищи
|
|
дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, помощь взрослого.
|
обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидакические);
развлечения
|
игры сюжетно-отобразительные
|
беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, интернет общение.
|
-культура гигиены
*содержать своё тело в чистоте *пользоваться только своими предметами гигиены
*знать правила гигиены в туалете
*культура разговора в помещении
*знать общественные гигиенические правила
-понимать своё состояние
*различать, понимать и выражать свои чувства при общении
-одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения
-выполнение закаливающих процедур
-знание о полезном питании
-элементарные навыки приёма пищи
- навыки пользования столовыми предметами
|
ср.гр
|
дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал
дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал.
дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал.
|
обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидакические);
развлечения
обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидакические);
развлечения
|
сюжетно-ролевые игры
сюжетно-ролевые игры
|
беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
|
-культура гигиены
*умею беречь себя и своё тело
*имею знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены
*знаю и применяю общественные гигиенические правила
-понимать своё состояние
*умею выражать свои чувства при общении
* умею сопереживать
-одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения
-выполнение закаливающих процедур
-знание о полезном питании
-умения в культуре приёма пищи
- умения пользования столовыми предметами
|
Старшая
группа
|
Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг.
Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг.
Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг.
|
Обучающие игры (сюжетно-дидакические);
развлечения;
НОД
Обучающие игры (сюжетно-дидакические);
развлечения
НОД
Обучающие игры (сюжетно-дидакические)
развлечения
|
Сюжетно-ролевые игры
Игры на воздухе, с водой.
Сюжетно-ролевые игры
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
|
-культура гигиены
*умею беречь себя и своё тело
*имею знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены
*знаю и применяю общественные гигиенические правила
-понимать своё состояние
*умею выражать свои чувства при общении
* умею сопереживать
-одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения
-выполнение закаливающих процедур
-знание о полезном питании
-умения в культуре приёма пищи
- умения пользования столовыми предметами
|
под.гр
|
Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.
Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.
Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.
|
развлечения
НОД
развлечения
НОД
развлечения
НОД
|
Сюжетно-ролевые игры
Сюжетно-ролевые игры
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
|
Методическое обеспечение образовательной области «Здоровье»
Технологии и пособия
ОО «Здоровье»
|
Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у
дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.
Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-синтез, 2006.
Букварь здоровья / Л.В. Баль, В.В.Ветрова. – М.: Эксмо, 1995.
Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997.
Уроки этикета / С.А. Насонкина. – СПб.: Акцидент, 1996.
Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: Олма-Пресс, 2000.
Уроки здоровья / Под ред. С.М.Чечельницкой.
Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: linka- press, 1993.
Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. – М.: Аркти, 1997.
Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Л.В. Кочеткова. – М.: МДО, 1999.
Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса, 2006.
Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2002. Развивающая педагогика оздоровления / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. – М.: Линка-пресс, 2000.
|
3.3. Образовательная область «Безопасность»
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
■ формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Основные принципы работы по воспитанию у детей навыков безопасного поведения:
важно не механическое заучивание детьми правил безопасного поведения, а воспитание у них навыков безопасного поведения в окружающей его обстановке;
воспитатели и родители не должны ограничиваться словами и показом картинок (хотя это тоже важно). С детьми надо рассматривать и анализировать различные жизненные ситуации, если возможно, проигрывать их в реальной обстановке;
образовательная деятельность организуется не только по графику или плану, а использовать каждую возможность (ежедневно), в процессе игр, прогулок и т.д., чтобы помочь детям полностью усвоить правила, обращать внимание детей на ту или иную сторону правил;
развивать ребенка: его координацию, внимание, наблюдательность, реакцию и т.д. Эти качества очень нужны и для безопасного поведения.
Формы организации работы
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Освоение некоторых способов безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях
|
Совместные действия
Наблюдения
Игра
Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач
Чтение
Беседа
Экспериментирование
|
Групп.
|
Формирование основ безопасности окружающего мира природы как предпосылки экологического сознания
|
Образовательная деятельность, осуществляемая
в ходе режимных моментов
|
Уточнение и расширение представлений о способах безопасного поведения в опасных ситуациях в быту, на улице, в природе
|
Совместные действия
Наблюдения
Игра
Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач
Чтение
Беседа
|
Подгр.
Инд.
|
Уточнение и расширение представлений о видах опасных для природы ситуаций, их источниках, способах безопасного для природы поведения
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Закрепление
представлений и способов безопасного поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Подгр.
Инд.
|
Закрепление способов безопасного для природы поведения
|
Интеграция области «Безопасность»:
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)
«Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)
«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)
|
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)
|
Методическое обеспечение образовательной области «Безопасность»
хнологии и пособия
ОО «Безопасность»
|
Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы – М.: 2010.
2. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.
3. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.
4. Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с.
5. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
6. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с.
7. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / Л.А. Артемьева, Ю.Д. Мисянин и др. – Казань, 1995.
8. Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Изучение правил дорожного движения: Кн. для учителя. – Мн.: Нар.асвета, 1996.
9. Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000.
10..Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.
11. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
12. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004.
13. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.
| |
