- развитие музыкальности детей;
- развитие способности эмоционально воспринимать музыку.
Задачи:
- развитие музыкально-художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству.
Перечень программ ,технологий и пособий
|
1.От рождения до школы / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011
2.Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», младшая группа. СПб.: Изд-во «Композитор», 1999.
3.Ладушки / И. Каплунова, И. Новооскольцева. // Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей. – СПб.: Композитор, 1999.
4.Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. сада).
5.Дзержинская И.Л., Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. (из опыта работы) – М.: Просвещение , 1985 - 160c., нот.
6.Ветлугина Н., Дзержинская И.,Комиссарова Л./ «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду».-М.:Просвещение, 1984.
7.Бекина С., Ломова Т.,Соповникова/ Музыка и движение.-М.:Просвещение,1983
8.Ветлугина Н./Дети слушают музыку.-М.:-Просвещение,1984
9.Орлова Т., Бекина С./Учите детей петь(для детей 3-5 лет).-М.:-Просвещение,1986
10. Орлова Т., Бекина С./Учите детей петь(для детей5 -6 лет).-М.:-Просвещение,1988
11. . Орлова Т., Бекина С./Учите детей петь(для детей 6 -7 лет).-М.:-Просвещение,1988
12..Ветлугина Н.,Дзержинская И.,Комиссарова Л./Музыка в детском садуу(младшая группа).-М.:-Издательство «музыка».1986
13. Ветлугина Н.,Дзержинская И.,Комиссарова Л./Музыка в детском саду ( средняя группа).-М.:-Издательство «музыка».1987
14. Ветлугина Н.,Дзержинская И.,Комиссарова Л./Музыка в детском саду ( старшая группа).-М.:-Издательство «музыка».1989
15. Ветлугина Н.,Дзержинская И.,Комиссарова Л./Музыка в детском саду (подготовительная группа).-М.:-Издательство «музыка».1989
16.Бекина С.,Ломова Т., Соковникова Е./Музыка и движение (для детей 3-5 лет).-М.:Просвещение,1981
17. Бекина С.,Ломова Т., Соковникова Е./Музыка и движение (для детей 5-6 лет).-М.:Просвещение,1983
18. Бекина С.,Ломова Т., Соковникова Е./Музыка и движение (для детей 6-7 лет).-М.:Просвещение,1984
19.Песни для детей. Лучшее-4диска
20.Музыка и песни для дошкольников(выпуски 1-6)
21. «Гусельки (р.н.песни и музыка),1988
22. Т.Ф.Коренева Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного возраста,часть 1,2-М:Владос,2001
23. А.И.Буренина Ритмическая мозаика
24. Т.И.Суворова Танцевальная ритмика для детей-Спб:Композитор,2009
25. О.П.Радынова Музыкальные шедевры-М:Гнои и Д,2000
|
Примерные виды интеграции области «Музыка»
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Физическая культура» (развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности)
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки)
«Познание» (расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства)
|
«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки)
«Физическая культура», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности)
«Чтение художественной литературы» (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений)
|
Виды музыкальной деятельности
   
Восприятие музыки
Исполнительство
Творчество
Музыкально – образовательная деятельность
Восприятие музыки, специально созданной для слушания.
Пение.
Песенное творчество.
Знания общего характера
Музыкально-ритмические движения.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество.
Специальные знания, связанные с различными видами музыкальной деятельности
Восприятие музыки в связи с её исполнением.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Импровизация на детских музыкальных инструментах.
Музыкально – дидактические игры для развития сенсорных способностей
 
Формы работы
Занятия
Праздники и развлечения
 
 
Музыкальные
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа
Интегрированные
Самостоятельная музыкальная деятельность детей
Логоритмика
Образовательная область: «Музыка»
Формы организации образовательного процесса
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Слушание
Обогащение, освоение, развитие:
- слушательского опыта;
- слуховой сосредоточенности;
- умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы.
|
Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки
Экспериментирование со звуками
МДИ
|
Подгр.
Инд.
Групп.
Подгр.
Инд.
Групп.
Подгр.
Инд.
|
Исполнение
Обогащение, освоение, развитие:
- звукового сенсорного опыта;
- опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения;
- умения сравнивать разные по звучанию предметы;
- музыкально-ритмических движений и умений игры на шумовых музыкальных инструментах;
- элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому.
|
Экспериментирование со звуками
МДИ
Шумовой оркестр
Разучивание музыкальных игр и танцев
Совместное пение
|
Творчество
Обогащение, освоение, развитие:
- умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах.
|
Импровизации
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Слушание
|
Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
|
Групп.
Подгр.
|
Исполнение
|
Музыкальные подвижные игры (на прогулке)
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Подгр.
Инд.
|
4-5 лет
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Слушание
Обогащение, освоение, развитие:
- представлений о свойствах музыкального звука;
- опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений;
- слушательской культуры;
- умений интерпретировать характер музыкальных образов, ориентируясь в средствах их выражения, понимать и интерпретировать выразительные средства музыки.
|
Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки
МДИ
Беседы интегративного характера
Интегративная детская деятельность
|
Подгр.
Инд.
Групп.
Подгр.
Инд.
|
Исполнение
Обогащение, освоение, развитие:
- двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений;
- координации слуха и голоса;
- певческих навыков (чистоты, интонирования, дыхания, дикции, слаженности);
- умений игры на детских музыкальных инструментах;
- элементов танца и ритмопластики;
- общения (в т.ч. сообщать о себе, своем настроении с помощью музыки).
|
Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение
Музыкальные упражнения
Попевки
Распевки
Двигательные, пластические, танцевальные этюды
|
Творчество
Обогащение, освоение, развитие:
- потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства;
- умений выбирать предпочитаемый вид исполнительства;
- умения переносить накопленный опыт музыкально-художественной деятельности в самостоятельную деятельность;
- умений импровизировать, проявляя творчество в процессе исполнения музыки.
|
Творческие задания
Концерты-импровизации
|
Групп.
Подгр.
Инд.
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Слушание
|
Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
|
|
Исполнение
|
Музыкальные подвижные игры
Интегративная детская деятельность
Концерты-импровизации
(на прогулке)
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Подгр.
Инд.
| |
