№
|
Характеристики интегративных качеств
|
Частота проявления
|
|
часто8
|
иногда9
|
крайне редко10
|
Любознательный, активный
|
1.
|
Проявляет интерес (спрашивает их название и/или манипулирует с ними) к новым, случайно попавшим в поле зрения различным предметам (игрушкам, орудия труда, музыкальным инструментам, деталям конструктора, карандашам, краскам и пр.).
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
2.
|
Проявляет интерес к новым людям (взрослым и сверстникам), задает вопросы о том, как их зовут, сколько им лет, где работают, живут и пр.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
3.
|
Охотно отвечает на вопросы взрослого и сверстников. Охотно поддерживает взаимодействие и общение организованное взрослым. Активно включается в совместные игры с детьми и взрослыми.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
4.
|
Проявляет интерес к незнакомым движениям и действиям взрослых и сверстников и пытается повторить их.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
Сумма баллов:
|
|
Уровневый показатель:
|
|
Эмоционально-отзывчивый
|
1.
|
Реагирует на эмоциональные состояния близких взрослых и детей, эмоционально «заражается» ими (когда кто-нибудь плачет или смеется, может заплакать или рассмеяться).
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
2.
|
Адекватно эмоционально реагирует на успех (неуспех) своих действий и движений.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
3.
|
Эмоционально переживает содержание художественного произведения (рассказа, сказки, песни, мелодии, картины, иллюстрации и пр.).
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
4.
|
Адекватно эмоционально реагирует на попытки взрослого заинтересовать познавательной, проблемной задачей, деятельностью (продуктивной, трудовой, физической и пр.).
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
Сумма баллов:
|
|
Уровневый показатель:
|
|
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
|
1.
|
В общении и взаимодействии со взрослым демонстрирует усвоенные социальные правила (здоровается, прощается, благодарит, вежливо просит и пр.).
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
2.
|
В присутствии взрослого конструктивно взаимодействует, общается со сверстниками и решает конфликтные ситуации.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
3.
|
адекватно используя речь, мимику, жесты, интонацию, делает свое высказывание понятным для собеседника.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
4.
|
Под руководством взрослого взаимодействует со сверстниками в продуктивных видах деятельности, игровых и спортивных мероприятиях.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
Сумма баллов:
|
|
Уровневый показатель:
|
|
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
|
1.
|
без специального напоминания со стороны взрослого выполняет простые ранее усвоенные, привычные ему правила поведения и обращения с предметами.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
2.
|
В присутствии взрослого соблюдает правила (гигиенические, режимные, безопасного поведения и пр.), которые в других ситуациях не выполняет
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
3.
|
подчиняет свое поведение заданным взрослым правилам организации индивидуальной и совместной деятельности (чтение художественной литературы, слушание музыкального произведения, продуктивная деятельность и пр.).
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
4.
|
Замечает нарушения правил поведения другими детьми.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
Сумма баллов:
|
|
Уровневый показатель:
|
|
Способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
|
1.
|
применяет усвоенную информацию, способы выполнения деятельностей под руководством взрослого.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
2.
|
Успешно использует практические пробы для решения различных познавательных задач и проблемных ситуаций.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
3.
|
При поддержке и помощи взрослого реализует простейшие цели в познавательной, продуктивной и иных видах деятельности.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
4.
|
обращается к сверстнику с предложением поиграть.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
5.
|
обращается к взрослому в случаях затруднений в деятельности, взаимодействии и пр.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
Сумма баллов:
|
|
Уровневый показатель:
|
|
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе
|
|
Овладевший материалом программы в полном объеме
|
Овладевший примерно половиной объема материала, предусмотренным программой
|
Овладевший менее половиной объема материала, предусмотренного программой
|
1.
|
называет свое имя, свой пол, свои особенности, ссылается на свои предпочтения, интересы.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
2.
|
называет имена родителей, их профессии, особенности их поведения.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
3.
|
называет особенности поведения мальчиков или девочек, старших и младших детей.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
4.
|
называет названия растений, животных, особенности их внешнего вида, условий существования, поведения и пр.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
5.
|
В изобразительной деятельности ориентируется на внешние признаки и особенности изображаемого объекта.
|
2 балла
|
1 балл
|
0 баллов
|
Сумма баллов:
|
|
Уровневый показатель:
|
|
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности. (только два уровня)
|
|
да
|
нет
|
1.
|
Выполняет пошаговую инструкцию взрослого
|
1 балл
|
0 баллов
|
2.
|
Воспроизводит образцы действий (двигательных, речевых и пр.), ориентируется на образцы построек, рисунка и пр. и может воспроизводить их
|
1 балл
|
0 баллов
|
Сумма баллов:
|
|
Уровневый показатель:
|
|
