Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.63 Mb.
|
| Итоговая аттестация. Третья ступень обучения. Теоретическая часть состоит из трех частей и оценивается баллами. 1 часть: записать названия изученных элементов: demi -plie-деми плие, plie-плие, releve-релеве, battement-батман, battement teundu-батман тандю, battement jete -батман жете, позиции ног, рабочая нога, опорная нога, марш, подскоки, галоп, grand plie-гранд плие, battement soutenu- батман сoтеню, rond de jambe par terre-ронд де жамб пар терр, rond de jambe en l’air-ронд де жамб ан леар, crab-краб, bounce-пружинить (кач), waives- волна, running man-бегущий человек, criss cross- прыжок крест на крест. За каждый правильно написанный элемент – 1балл. Результат: уровень ниже среднего до 10 баллов средний уровень 11-17 баллов уровень выше среднего с 18 баллов. 2 часть: записать правила выполнения изученных элементов классического экзерсиса: demi -plie-деми плие, releve-релеве, battement teundu-батман тандю в сторону, battement jete -батман жете в сторону, battement teundu-батман тандю вперед, battement jete -батман жете вперед, grand plie-гранд плие, battement soutenu- батман сoтеню в сторону, battement soutenu- батман сoтеню вперед, rond de jambe par terre-ронд де жамб пар терр, rond de jambe en l’air-ронд де жамб ан леар. Четыре элемента по выбору педагога. Результат: уровень ниже среднего до 6 баллов средний уровень 7-10 баллов уровень выше среднего с 11 баллов. 3 часть: объяснить хореографические понятия: demi- plie-деми плие, plie- плие, releve-релеве, рабочая нога, опорная нога, battement-батман, grand plie-гранд плие, battement soutenu- батман сoтеню, rond de jambe par terre-ронд де жамб пар терр, rond de jambe en l’air-ронд де жамб ан леар. Пять понятий по выбору педагога. Результат: уровень ниже среднего до 2 баллов средний уровень 3-4балла уровень выше среднего 5 баллов. Результаты 3-х частей суммируются, и получается определенный уровень теоретической подготовки учащихся: уровень ниже среднего до 18 баллов средний уровень 19- 26 баллов уровень выше среднего с 30 баллов. Практическая часть состоит из трех частей и оценивается баллами. 1 часть: выполнить упражнения классического экзерсиса:
Каждое упражнение оценивается баллами по отдельности. На каждое упражнение разработаны правила выполнения, известные и понятные детям (каждое соблюденное правило – 1 балл). Результат по Результат по каждому упражнению: 1-й части: до 2 баллов уровень ниже среднего 4-8 баллов 3-4 балла средний уровень 9-18баллов 5 баллов уровень выше среднего 19-20 баллов 2 часть: выполнить изученные элементы классического, народно-сценического и эстрадного танца. Элементы классического танца:
Весь комплекс упражнений оценивается баллами целиком. Максимальное количество баллов – 7. Результат: уровень ниже среднего до3 баллов средний уровень 4-5баллов уровень выше среднего с 6 баллов. Элементы народного танца:
Весь комплекс упражнений оценивается баллами целиком. Максимальное количество баллов – 7. Результат: уровень ниже среднего до3 баллов средний уровень 4-5баллов уровень выше среднего с 6 баллов. Элементы эстрадных танцев:
Весь комплекс упражнений оценивается баллами целиком. Максимальное количество баллов – 7. Результат: уровень ниже среднего до3 баллов средний уровень 4-5баллов уровень выше среднего с 6 баллов. 3 часть: креативность в выполнении практических заданий:
Максимальное количество баллов – 7. Результат: уровень ниже среднего до3 баллов средний уровень 4-5баллов уровень выше среднего с 6 баллов. Результаты 3-х частей суммируются, и получается определенный уровень практической подготовки учащихся: уровень ниже среднего до 20 баллов средний уровень 21- 41 баллов уровень выше среднего с 42 балла. Подведение итогов. Можно суммировать два направления аттестации: теорию и практику. уровень ниже среднего до 38 баллов средний уровень 39-71балл уровень выше среднего с 72 баллов. Составляется зачетная ведомость на всех сдающих. В зачетную книжку ребенка вклеивается табель с полученными им результатами. Табель№3 третья ступень
В журнале на выбор педагога можно фиксировать количество баллов или уровень. Развитие личностных качеств. Каждое качество оценивается по 5-ти бальной системе:
Результат по каждому качеству: уровень ниже среднего до 2баллов средний уровень 3-4балла уровень выше среднего 5 баллов. Результаты по каждому качеству суммируются, и получается определенный уровень развитие личностных качеств: уровень ниже среднего до 10баллов средний уровень 11-20 балла уровень выше среднего с 21 балла Составляется ведомость на всех сдающих «Развитие личностных качеств», где определено, что включает в себя каждый критерий на данном этапе. Ведомость Третья ступень обучения. Развитие личностных качеств.
Анализ результатов промежуточной аттестации в конце первой, второй ступени обучения дает возможность педагогу корректировать свою работу. Табеля №1,№2,№3 сделанные для каждого обучающегося в танцевальном коллективе, покажут не только успехи ребенка, но и направления для индивидуальной работы. Они вклеиваются в зачетную книжку.
Результаты, зафиксированные в ведомости «Развитие личностных качеств», предназначены для индивидуальной работы с ребенком и его родителями или теми, кто их заменяет. Ведомости, в которых зафиксированы результаты аттестации, помогут отследить уровень обученности каждого ученика в отдельности и всего объединения.
Вторая ступень обучения 1 часть: записать (озвучить) названия изученных элементов. 2 часть: записать (озвучить) правила выполнения изученных элементов классического экзерсиса. Деми плие: Батман тандю вперед: Батман сутеню в сторону:
3 часть: объяснить понятия: Плие- Правило перестановки позиций- Рабочая нога- «Вихилястник»- «Голубцы»- Третья ступень обучения 1 часть: записать (озвучить) названия изученных элементов. 2 часть: записать (озвучить) правила выполнения изученных элементов классического экзерсиса. Батман тандю назад: Батман сутеню назад: Ронд де жамб пар терр:
3 часть: объяснить понятия: Релеве- Ронд де жамб де партер- Ронд де жамб ан леар- Вounce- Сriss cross- Тест для проверки теоретических знаний для второй ступени обучения Открытые задания Деми плие - это … 1. глубокое приседание 2. просто приседание 3. маленькое приседание Общее правило для деми плие и релеве - … 1.прямые колени 2.прямая спина 3.пятки от пола не отрывать Общее правило для батманов сутеню - … 1. колени прямые 2.колено рабочей ноги прямое 3.колени сгибаются Правило, которое не относится к батману тандю вперед. 1. нога «выезжает» вперед 2.колени прямые 3.пятка в пол «Вихилястник», «дорожка проста», «голубцы»-элементы танца 1. «Кантри» 2.«Сиртаки» 3.«Гопак» Найти не «вальсовый» элемент. 1.подскоки 2. «балансе» 3.«качание» Цифру правильного ответа обвести в кружок. За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов по открытым заданиям – 6. Время выполнения – 5 минут. Закрытые задания 1.Записать три правила выполнения упражнения «релеве». 2.Записать три правила выполнения упражнения «батман жете вперед». За каждое задание – 1 - 3 балла. Максимальное количество баллов по закрытым заданиям – 6. Время выполнения – 10 минут. Максимальное количество баллов по тесту –12. Время выполнения теста – 15 минут. Характеристика используемых педагогических технологий Игровая технология. Игра используется как метод обучения развития и воспитания. На хореографических занятиях вырабатывается свой язык общения: речь – жест – музыка - движение, который позволяет быстро сменить вид деятельности, мобилизует внимание. В целях создания положительной мотивации используются, игровые моменты, ролевые игры, игровые танцевальные зарисовки, направленные на переключение внимания, разгрузку и отдых. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Функции игры в учебном процессе состоят в обеспечении эмоционально-приподнятой обстановки воспроизведения знаний, облегчающей усвоение материала. Технология всех деловых игр состоит из нескольких этапов.
Игровая импровизация на занятиях хореографией раскроет эстетические способности ребенка, поможет выразить и заявить о своем «Я», тем самым утвердить свое положение в современном мире. Главная задача занятия, уметь выразить свои ощущения, используя язык хореографии. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
