Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 376.82 Kb.
|
| Тема «Нотная грамота. Название и расположение нот на нотоносце. Цифровое и буквенное обозначение. legato.»-16 часов Занятия 33-48 - название, изображение и написание нот; - контроль за постановкой корпуса, рук, рта; - контроль за звукоизвлечением, атакой звука; - пропевание звуков, - приём игры legato, - упражнение из «Октавика». Тема «Нотная грамота. Длительность нот, паузы при игре» -16 часов Занятия 49-64 - знакомство и освоение различной длительности нот; - паузы при игре; - освоение звуков «фа», «ми», «ре»; - особенности извлечения низких звуков; - закрепление пройденного; - контроль за постановкой корпуса, рук, дыхания; - внимание чистоте интонации; - внимание к плавному звуковедению: - упражнения из «Октавика». Тема «Такт. Из-за такта. Размеры2\4,4\4, 3\4» -8 часов Занятия 65-72 - понятие – такта; - понятие – сильная доля; - понятие – ритма, темпа; - внимание технике пальцев при игре; - контроль за постановкой при игре; - плавное звуковедение. Тема «Нота с точкой. Изображение, счёт, игра» -12 часов Занятия 73-84 - понятие – нота с точкой; - внимание исполнительскому дыханию; - внимание чистоте интонации; - контроль за постановкой при игре; - упражнения из «Октавика». Тема «Вторая октава» -12 часов Занятия 85-96 - приём «передувание»; - понятие staccato; - упражнения, направленные на формирование исполнительских навыков. Тема «Штрихи» -12 часов Занятия 97-108 - понятие – штриха; - непрерывный выдох при исполнении legato; - упражнения на освоение исполнительских приёмов извлечения, ведение и окончание или соединение звука; - разучивание исполнительского репертуара. Тема «Сольное и ансамблевое исполнение. Фонограмма, её особенности и возможности» -30 часов Занятия 109-138 - понятие – ансамбля; - разучивание сольных партий; - исполнение учебно-тренировочных упражнений; - индивидуальная и групповая работа с учащимися, направленная на разучивание исполнительского репертуара; - работа над музыкальным произведением; - слаженное исполнение в унисон; - понятие – фонограмма, её виды и особенности; - слушание и анализ записи «минусовок»; - подготовка к отчётному отчёту. Занятие 139 - творческий отчёт. 2 часа. Отчётный концерт. Занятия 141-144 - резерв – 4 часа. Резервное время используется на репетиционные моменты во время выезда на конкурсы, фестивали. Также используется в случае необходимости проведения дополнительных индивидуальных занятий с учениками. Методическое обеспечение задачи первого года обучения: - формирование представлений об особенностях игры на свирели, блок-флейте; - знакомство с основами музыкальной грамоты; - обучение приёмам работы с музыкальным произведением; - развитие исполнительских навыков; - развитие музыкальной памяти; - формирование навыков игры в ансамбле; - формирование основных навыков работы с фонограммой; - воспитание интереса к музицированию, эмоциональной отзывчивости на музыку; - воспитание музыкального вкуса. Решение этих задач осуществляется в процессе изучения следующих разделов: 1.Свирель и блок-флейта. Особенности игры на духовом инструменте. 2. Исполнительское дыхание. Приёмы звукоизвлечения. Атака звука. 3. Основы музыкальной грамоты. 4. Длительность нот. Паузы. 5. Аппликатура инструмента. Постановка рук и корпуса при игре. 6. Штрихи. Legato, staccato. 7. Звуки второй октавы. 8. Инструментальный ансамбль. 9. Приёмы сольного и ансамблевого исполнения. 10. Фонограмма, её особенности и возможности. На первом этапе учащиеся знакомятся с особенностями исполнения на свирели и блок-флейте, правилами хранения и санитарии инструмента, техникой безопасности обращения с духовыми инструментами. Под руководством преподавателя осваивают постановку корпуса, рук, губ и исполнительского дыхания при игре. На втором этапе школьники осваивают основы нотной грамоты, штрихов, ровного звуковедения. Учащиеся разучивают музыкальные пьесы, предлагаемые преподавателем. Знакомятся с основами работы над музыкальным произведением . На третьем этапе учащиеся знакомятся с приёмами сольного и ансамблевого исполнения, основами работы с фонограммой. Виды занятий:
По завершению первого года обучения учащиеся должны: - знать об особенностях свирели и блок-флейты; - иметь представление об основных приёмах игры на свирели и блок-флейте; -освоить основной диапазон инструмента (ре 1/2/, - до 2/3/); -освоить приём игры – передувание; -исполнять произведение, содержащие небольшие по объёму дыхания фразы; - соблюдать исполнительскую постановку корпуса, рук, губ; - соблюдать исполнительское дыхание: играть мягкой атакой, чистым звуком; - исполнять выразительно, осмысленно простые музыкальные пьесы; - играть чисто и слаженно в унисон несложные музыкальные произведения; - уметь исполнять сольно; - уметь исполнять в ансамбле; - иметь представление о фонограмме; - знать правила безопасности обращения с духовым инструментом. Содержание программы первого года обучения Теоретический блок 1.Введение: - История создания и развития свирели и блок-флейты; - Особенности духовых музыкальных инструментов; - Инструкция по хранению и санитарии свирели и блок-флейты. 2.Исполнительское дыхание. Приёмы звукоизвлечения: - Быстрый вдох и продолжительный выдох; - Различные атаки звука; - Постановка корпуса, рук при игре. 3.Основы музыкальной грамоты: - Нотный стан, скрипичный ключ, положение нот на нотоносце; - Длительность нот и пауз; - Нота с точкой; - Разделение мелодии на такты, игра из-за такта; - Ритм и темп. 4.Аппликатура: - Расположение звуков на инструменте; - Основной диапазон инструмента; - Передувание. 5.Штрихи: - Понятие – non legato; - Понятие – legato; - Понятие – staccato. 6.Инструментальный ансамбль: - Виды ансамблей: вокальный, инструментальный; - Состав ансамблей: «дуэт», «трио», «квартет», «квинтет» и т.д. 7.Сольное и ансамблевое исполнение: - Понятие – сольного исполнения; - Понятие ансамблевого исполнения. 8.Фонограмма: - Раскрытие значения слова; - Возможности фонограмм «минусовок». 9.Исполнение произведений: - Беседа о разучиваемых музыкальных произведениях, их авторах; - Раскрытие содержания музыки и музыкально-выразительных средств. Практический блок Учебно-тренировочные задания на: - обучение умению соблюдать исполнительское дыхание, правильному звукообразованию, спокойному вдоху и экономному выдоху; - формирование основных свойств звукообразования: полётности, ровности; - развитие исполнительского диапазона –ре1 –ми2; - формирование ансамблевого строя: унисона, ритмического, динамического, темпового. Развитие умения анализировать и кратко характеризовать исполняемое произведение в единстве его содержания и формы: - обучение осмысленному и выразительному исполнению. Примерный репертуар для игры на свирели и блок-флейте: Русские народные песни Андрей-воробей. Котик. Барашеньки-крутороженьки. Динь-дон. Дождик. Уж как шла лиса по травке. Ай дуду. Горелки. Сорока. Скороговорка. У кота – воркота. Вечер. Ходит зайка по саду. Василёк Как под горкой. Во поле берёза стояла. Произведения современных авторов Гармошка. Муз. Е.Тиличеевой. Барабанщик. Муз. Ю. Литовко. Уж я колышки тешу. Муз. Е. Тилечеевой. Ёжика. Муз. А.Березняк. Часы. Муз. Е.Тиличеевой. Колыбельная медведицы. Муз. Е. Крылатова. Сонная песенка. Муз. Р. Паулса. Колыбельная (из к/ф «Цирк»). Муз. И.Дунаевского. Песни народов мира Здравствуй, утёнок (венгерская народная песня). Как мне маме объяснить (французская народная песня). Ай – я, жу-жу (латвийская народная песня). Произведения композиторов классиков Баркарола. Муз. Ж.Офенбаха. Там вдали, за рекой. Муз. А.Аренского Джазовые произведения Колыбельная. Пой, пой, пой. Л. Прима. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ПО СВИРЕЛИ, БЛОК-ФЛЕЙТЕ(4 часа в неделю) Учебно-тематический план Второй год обучения
Основное содержание программы Тема «Вводное. Повторение пройденного. Знакомство с новым репертуаром» -4 часа Занятия1-4 - повторение пройденного; - постановка задачи на новый учебный год; - знакомство с новым репертуаром; - индивидуальное прослушивание. Тема «Расширение игрового диапазона»-12 часов Занятия 5-16 - совершенствование приёмов передувания (активно осваивать диапазон до звука фа второй октавы); - контроль за постановкой корпуса, рук, губ, звукоизвлечением; - внимание чистому интонированию; - повторение основ нотной грамоты; - повторение аппликатуры инструмента; - внимание к исполнительскому дыханию; -учебно-тренировочный материал. Тема «Шестнадцатые ноты. Темп. Звуки нижнего и верхнего регистров» - 16 часов Занятия 17-32 - повторение длительности нот; - развитие техники пальцев; - освоение произведений в подвижном темпе, с более мелкими длительностями; - особенности звукоизвлечения нот нижнего регистра; - ровное исполнение нот верхнего регистра; - отработка переходов из одного регистра в другой; - учебно-тренировочный материал. Тема «Звуки, извлекающиеся с помощью комбинации пальцев. Аппликатура. Освоение размера 6/8 .Кантилена»-16 часов Занятия 33-48 - знакомство со звуками, извлекающимися с помощью комбинации пальцев (соль-диез, фа-бекар второй октавы); - счёт, знакомство с размером 6/8; - освоения размера 6/8 на пьесе Л.Бетховена «Сурок»; - отработка ровного исполнительского дыхания; - учебно-тренировочный материал. Тема «Дыхание. Интонация. Работа над строем»-16 часов Занятия 49-64 - исполнение произведений, содержащих фразы, требующие большего объёма дыхания; - упражнения на развитие объёма дыхания; - контролирование чистоты интонации звуков; - внимание к строю инструмента; - учебно-тренировочный материал. |
