Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 376.82 Kb.
|
| Тема « Двухголосие. Закрепление штрихов. Двойное стаккато»-10 часов Занятия65-74 - освоение двухголосия (исполнение произведений каноном); - углубление представления о штрихе и его особенностях; - работа над артикуляцией; - знакомство с исполнительским приёмом – двойное стаккато; - учебно-тренировочный материал; - разучивание двухголосных произведений. Тема «Ансамбль с аккомпанементом» -12 часов Занятия 75-86 - формирование представления о роли солиста в ансамбле; - подбор и разучивание двухголосных произведений; - индивидуальная работа с обучающимися по формированию навыков исполнения в ансамбле; - учебно-тренировочный материал. Тема «Сольное и ансамблевое исполнение» -54 часа Занятия 87-138 - освоение выразительных особенностей сольного исполнения; - индивидуальная работа с учащимися по формированию роли солиста в ансамбле; - освоение выразительных особенностей ансамблевого исполнения; - работа с малыми группами учащихся; - слушание записей духовых ансамблей; - исполнение учебно-тренировочного материала, направленного на развитие гармонического слуха. Занятие 139 - творческий отчёт (концерт) – 2 часа Занятия 141-144 - резерв – 4 часа. Отчётный концерт. Резервное время используется на репетиционные моменты во время выезда на конкурсы, фестивали. Также используется в случае необходимости проведения дополнительных индивидуальных занятий с учениками. Методическое обеспечение задачи второго года обучения: - формирование выразительности сольного исполнения; - формирование выразительности ансамблевого исполнения; - развитие исполнительских навыков игры на свирели, блок-флейте; - развитие и совершенствование приёма передувания – расширение игрового диапазона (активно осваивать диапазон до звука фа второй октавы); - знакомство со звуками, извлекающимися с помощью комбинации пальцев (соль-диез, фа-бекар второй октавы); - развитие исполнительского дыхания, требующегося для исполнения произведений, содержащих фразы с большим объёмом дыхания; - развитие исполнения двухголосия (исполнение произведений каноном); - развитие техники пальцев (включение в репертуар произведений в подвижном темпе, с более мелкими длительностями); - развитие артикуляции (знакомство с исполнительским приёмом – двойное стаккато); - воспитание интереса к музицированию, эмоциональной отзывчивости на музыку. Решение этих задач осуществляется в процессе изучения следующих разделов:
На первом этапе учащиеся совершенствуют приём передувания, расширяя игровой диапазон и исполняют произведения, содержащие фразы, требующие большего объёма дыхания. Под руководством преподавателя закрепляют исполнительскую постановку. На втором этапе учащиеся развивают технику пальцев, для этого в репертуар включаются произведения в подвижном темпе, с более мелкими длительностями, предлагаемые педагогом по своему выбору. Ведётся работа над артикуляцией (знакомство с исполнительским приёмом – двойное стаккато). На третьем этапе учащиеся осваивают двухголосие (исполнение произведений каноном). Изучение разделов осуществляется в ходе кружковых аудиторных занятий. Виды используемых занятий:
По завершению второго года обучения учащиеся должны: - знать о выразительных особенностях сольного и ансамблевого исполнения; - расширить игровой диапазон до звука фа – второй октавы; - иметь представление о звуках, извлекающихся с помощью комбинации пальцев (аппликатура: соль-диез, фа-бекар второй октавы); - уметь исполнять произведения, содержащие фразы, требующие большого объёма дыхания; - освоить двухголосие (исполнение произведений каноном); - уметь работать над развитием техники пальцев, исполняя произведения в подвижном темпе, с более мелкими длительностями); - уметь работать с артикуляцией (приём – двойное стаккато); - знать и применять исполнительскую постановку корпуса, рук, губ; - не форсировать звучание при исполнении музыкальных произведений; - играть чисто и слаженно в унисон сольно и в ансамбле; - уметь исполнять двухголосие. Содержание программы второго года обучения Теоретический блок 1. Игровой диапазон инструмента: -понятие «диапазон». 2.Длительность нот. Шестнадцатые. Темп. Регистр: - понятие «длительность»; - понятие «темп»; - понятие «регистр». 3.Размер 6/8. Кантилена: - понятие «размер» и его разновидности; - понятие «кантилена». 4.Дыхание. Интонация: - понятие «исполнительское дыхание», интенсивное при вдохе и на опоре; - понятие «интонация»; - понятие «унисон». 5.Двухголосие: - понятие «двухголосие»; - понятие «канон». 6.Аппликатура: - понятие «аппликатура» (соль-диез, фа-бекар второй октавы). 7.Артикуляция: - понятие «артикуляция». 8.Исполнение произведений: - беседы о разучиваемых произведениях. Практический блок Учебно-тренировочные задания на: - обучение умению соблюдать исполнительскую постановку; - совершенствование приёма передувание – расширение игрового диапазона; - формирование основных свойств исполнительского дыхания; - обучение аппликатуре соль-диез, фа-бекар; - обучение исполнению двухголосие; - развитие техники пальцев; - обучение сольному исполнению; - обучение исполнению в ансамбле; - развитие гармонического слуха через изучение приёмов двухголосия; - развитие игрового диапазона; - формирование ансамблевого строя: унисона, ритмического, динамического. Развитие умения анализировать и кратко характеризировать исполняемое произведение в единстве его формы и содержания: - обучение осмысленному и выразительному исполнению музыкальных произведений. Слушание музыки: - слушание записей-примеров сольного исполнения как фактор расширения музыкального кругозора (И.Бах «Шутка», Й.Глюк «Мелодия»…). Примерный репертуар для исполнения на свирели блок-флейте: Каноны Во поле берёза стояла (русская народная песня). Пастушья песня (французская народная песня). Произведения современных композиторов Неразумное желание. Муз. Р.Паулса. Колыбельная (из к/ф «Долгая дорога в дюнах»). Муз. Р.Паулса. Кашалотик. Муз. Р.Паулса. Песни народов мира Amazing Grace (ранняя американская песня). When Johnny comes marching home. Произведения русских композиторов Старинная французская песенка. Муз. П.Чайковского. Детская песенка. Муз. П.Чайковского. Произведения зарубежных композиторов Колыбельная. Муз. В.Моцарта – Б.Флисса. Спор. Муз. А.Гретри. Сурок. Муз. Л.Бетховена. Тихая ночь. Муз. Фр. Груббера. Джазовые пьесы По дороге домой из школы. Муз. Э.Градески. Праздничный рэг. Муз. Э. Градески. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ПО СВИРЕЛИ, БЛОК-ФЛЕЙТЕ(4 часа в неделю) Учебно-тематический план Третий год обучения
Основное содержание программы Тема «Цели и задачи на новый учебный год. Знакомство с новым репертуаром»-4 часа Занятия 1-4 - постановка исполнительской задачи; - повторение пройденного; - знакомство с новым репертуаром; - индивидуальное прослушивание. Тема «Унисон. Многоголосье. Интонация»-12 часов Занятия 5-16 - согласованное исполнение в один голос – унисон; - дальнейшая работа над многоголосьем – канон; - развитие чистоты и стройности звучания; - внимание постановки корпуса, рук, губ; - контроль за исполнительским дыханием; - учебно-тренировочный материал. Тема «Произведения, исполняемые на 3 голоса»-16 часов Занятия 17-32 - дальнейшая работа над многоголосьем, разбор произведений на 3 голоса, выбранных преподавателем; - разучивание учебно-тренировочного материала, направленного на развитие навыков многоголосного исполнения; - индивидуальная и групповая работа, направленная на разучивание музыкальных произведений на 3 голоса. Тема «Техника пальцев и артикуляция»-12 часов Занятия 33-44 - формирование ритмической грамотности; - индивидуальная и групповая работа, направленная на разучивание упражнений, направленных на развитие техники пальцев. - освоение приёмов, связанных с развитием артикуляции; - учебно-тренировочный материал, направленный на развитие чувства ритма. Тема «Альтерированные звуки. Средства музыкальной выразительности» 12 часов Занятия 45-56 - освоение альтерированных звуков (си-бемоль); - индивидуальная и групповая работа, направленная на разучивание учебно-тренировочного материала с использованием альтерированных звуков; - формирование выразительного исполнения музыкальных произведений по выбору педагога. Тема «Расширение диапазона исполняемых произведений. Развитие музыкальной памяти. Приёмы быстрого запоминания»- 8 часов Занятия 57-64 - развитие приёма передувание (соль второй октавы); - формирование навыков ровного звукоизвлечения в разных регистрах; - индивидуальная и групповая работа, направленная на развитие музыкальной памяти через анализ музыкального произведения - знакомство с приёмами быстрого запоминания, связанные с повтором музыкальных фраз. Тема «Игра канонов на 3 - 4 голоса»-16 часов Занятия 65-80 - повторение понятия «канон»; - знакомство с канонами на 3-4 голоса; - индивидуальная и групповая работа направленная на разучиванием многоголосных произведений; - формирование гармонического слуха в процессе работы над многоголосьем; - контроль над исполнительским дыханием и фразировкой. Тема «Сольное и ансамблевое исполнение»-58 часов Занятия 81-138 - формирование навыков выразительного сольного исполнения; - индивидуальная работа с учащимися по формированию роли солиста в ансамбле; - формирование навыков ансамблевого исполнения; - работа с малыми группами учащихся над освоением навыков ансамблевого исполнения; - слушание записей духовых ансамблей; - исполнение учебно-тренировочного материала, направленного на развитие гармонического слуха. Занятие 139 - творческий отчёт (концерт) – 2 часа Занятия 141-144 - резерв – 4 часа. Отчётный концерт. Резервное время используется на репетиционные моменты во время выезда на конкурсы, фестивали. Также используется в случае необходимости проведения дополнительных индивидуальных занятий с учениками. |
