Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 430.79 Kb.
|
| 15 | «Курочка из крупы». | Где живут курочки. | Инкубатор, курятник, птичница, птицефабрика, калька, копировальная бумага. | — использовать технику «мозаика» для выполнения аппликации из природного материала и крупы; — использовать технику «лепка» для выполнения аппликации «Курочка из крупы»; — выполнять новогодние сувениры из скорлупы. | Познавательные : — объяснять различие между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них; — использовать в активном словаре новые понятия; — формулировать правила общения с домашними животными; — анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и обосновывать своё мнение; — анализировать готовое изделие и объяснять его назначение; — заполнять «Технологическую карту». Регулятивные : — составлять план выполнения изделий; — контролировать и корректировать свою работу по плану. Коммуникативные : — строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога. | — проявлять интерес и бережное отношение к домашним птицам. | | | ||||
| 16 | Проект «Деревенский двор». | Кого можно увидеть на деревенском дворе. | Развёртка, конус, куб, призма, параллелепипед, пирамида, цилиндр, шар. | — выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму; — выполнять конструирование объемных изделий на основе развёртки. | Познавательные : — находить различия в профессиях «доярка», «конюх», «пастух», «птичница» и обосновывать своё мнение; — соотносить объёмную фигуру с подобной ей развёрткой; — использовать в активном словаре новые понятия; — формулировать правила общения с домашними животными; — анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и обосновывать своё мнение; — выполнять анализ готового изделия. Регулятивные : — выполнять учебное действие, используя план; — распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности; — оценивать результат выполненного задания; — проводить презентацию проекта. Коммуникативные : — формулировать монологическое высказывание для представления проекта. | — проявлять интерес и готовность к участию в проекте; — проявлять интерес и бережное отношение к домашним питомцам. | | | ||||
| 17 | Новый год. «Новогодняя маска» | Маска, маска – ты кто? | Маска, ряженые. | - создавать маску необычного сказочного персонажа | Познавательные: -прослеживать последовательность изготовления лица маски; -различать по мимике лица разные эмоциональные состояния человека и объяснять свое суждение. Регулятивные: -планировать свою работу; -работать с разными материалами. Коммуникативные: -участвовать в обсуждении того, почему маска скрывает черты лица реального человека и придает образу новый облик. | -позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы. | | | ||||
| 18-19 | Строительство. «Изба» | Как строили без гвоздей. | Венец, наличник, плотник, причелина. | — использовать технику «бумагопластика» для выполнения объёмной аппликации «Изба»; — использовать приём разметки деталей сгибанием и скручиванием на карандаше. | Познавательные : — составлять рассказ об устройстве избы; — проводить сравнение между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них; — использовать в активном словаре новые понятия. Регулятивные : — планировать учебные действия по алгоритму; — выполнять учебное задание, используя алгоритм. Коммуникативные : — адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога. | Проявлять: — интерес к истории и культуре своего народа; — желание изучать устройство деревенского дома, ремесло плотника. | | | ||||
| 20 | В доме. «Домовой». | Кто такой домовой. | Циркуль. | — выполнять изделие «Домовой» из нитей | Познавательные : — использовать изученную технику работы; — выполнять задание в соответствии с планом. Регулятивные : — выполнять учебное действие, используя алгоритм; — выполнять правило экономного расходования ниток. Коммуникативные : — строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога. | -позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы. | | | ||||
| 21 | Проект «Убранство избы». «Русская печь». | Как выглядела русская печь. | Печник, ухват, кочерга | — выполнять композицию «Печь» из глины | Познавательные : — использовать изученные техники работы — соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать своё мнение; — различать виды мебели и объяснять её необходимость в жизни человека. Регулятивные : — выполнять учебное задание с взаимопроверкой; — выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия. — выполнять задание в соответствии с планом; — распределять обязанности при выполнении проекта. Коммуникативные : — формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога. — представлять результат деятельности группы. | — проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности. | | | ||||
| 22 | Проект «Убранство избы». «Коврик». | Как сплести коврик. | Основа, уток. | — выполнять изделие «Коврик» из бумаги; | — проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности. | | | |||||
| 23 | Проект «Убранство избы». «Стол и скамья» | Кто придумал стол и стул. | | — выполнять объёмное изделие «Мебель» из бумаги. | — проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности. | | | |||||
| 24 | Народный костюм. Композиция «Русская красавица». | Как изготовить кокошник | Выкройка, костюм, национальный костюм, ожерелье,«монисто, лапти, сутаж, эскиз. | — использовать приём плетения в три пряди для выполнения композиции «Русская красавица»; — изготавливать выкройку из ткани с использованием шаблонов. | Познавательные : — определять отличия национальных костюмов разных народов и обосновывать своё мнение; — раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре. Регулятивные : — выполнять разметку ткани, используя правило; — составлять план работы на основе анализа готового изделия; — выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные : — формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога. | — проявлять уважительное отношение к национальным костюмам разных народов России. | | | ||||
| 25 | «Костюмы для Ани и Вани» | Как работать с тканью. | Изнаночная сторона, булавка, портновский мел. | — составлять эскиз русского национального костюма. — выполнять изделия в технике «аппликация» из ткани, используя выкройку. | Познавательные : — использовать приобретённые знания для создания эскиза национального костюма к празднику «Дружба народов». Регулятивные : — выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные : — адекватно использовать речевые средства для представления результата. | — проявлять осознанный интерес к составлению эскиза русского национального костюма. | | | ||||
| 26 | Кошелёк. | Каким швом можно соединять детали кошелька. | Шов, шов через край. | — выполнять выкройку изделия; — моделировать изделие на основе выкройки; — выполнять изделие «Кошелёк», используя «шов через край»; | Познавательные : — различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение; — раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; — анализировать готовое изделие, определять его назначение и обосновывать своё суждение. Регулятивные : — выполнять учебное задание в соответствии с планом; — выполнять оценку изделия по предложенным критериям. Коммуникативные : — формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога. | -позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы. | | | ||||
| 27 | «Тамбурные стежки», «Салфетка» | Каим швом вышить вишенку. | Шов, тамбурный шов. | — выполнять выкройку изделия; — моделировать изделие на основе выкройки; — выполнять вышивку «Вишенки» тамбурным швом. | Познавательные : — различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение; — раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; — анализировать готовое изделие, определять его назначение и обосновывать своё суждение. Регулятивные : — выполнять учебное задание в соответствии с планом; — выполнять оценку изделия по предложенным критериям. Коммуникативные : — формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога. | — проявлять интерес к народному творчеству. | | | ||||
| | Человек и вода (3 ч) | | ||||||||||
| 28 | Рыболовство. Композиция «Золотая рыбка» | Как вышить рыбку. | Рыболовство, рыболов, мормышка, изонить. | — выполнять изделие «Золотая рыбка» в технике «изонить»; — применять правила работы с иглой и ножницами. | Познавательные : — применять знания о воде в жизни; — объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли; — определять значения новых понятий; — объяснять особенности техники «изонить». Регулятивные : — выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные : — формулировать понятные для партнёра высказывания. | Проявлять бережное отношение: — к своему здоровью; — к результатам своего труда. | | | ||||
| 29 | «Русалка» | Кто такие русалки. | Русалка, Мерроу. | — заполнять технологическую карту; — выполнять объёмную аппликацию. | Познавательные : — использовать в активном словаре новые понятия; — объяснять различие между способами выполнения аппликации. Регулятивные : — проверять задание и вносить коррективы. Коммуникативные : — формулировать адекватное высказывание при работе в паре; — строить диалогическое высказывание; — согласовывать позиции и находить общее решение. | — проявлять бережное отношение к труду и его результатам. | | | ||||
| 30 | Проект «Аквариум» . | Кто живет в аквариуме. | | — выполнять изделия из пластилина, бумаги и природного материала. | ||||||||
