Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр детского творчества «Ритм» г. Перми
РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом ЦДТ «Ритм» Педагогическим советом
г. Перми ЦДТ «Ритм» г. Перми
Зам. директора по УМР Директор ЦДТ «Ритм»
______________ Е. Н. Шардина _____________ Н.Б.Орлова
Образовательная программа дополнительного образования детей
«Подиумная пластика».
(Возраст 12 – 18 лет, срок реализации – 3 года).
Педагог дополнительного образования
Бреннер Ольга Геннадьевна.
Пермь 2013
Информационная карта
образовательной программы.
Отдел: «Центр детского творчества»
Свердловского района г. Перми.
Подростковый клуб «Росток».
Форма учебного объединения: театр моды
Название программы: «Подиумная пластика».
Вид программы: интегрированная.
Направление: художественное – эстетическое.
Образовательные области: хореографическое искусство, музыка.
Уровень освоения: базовый – углубленный – предпрофильный.
Продолжительность 5 лет.
освоения программы:
Возраст: 12 - 18 лет.
10)Форма организации
образовательного процесса: групповая
Содержание.
Информационная карта программы с. 2
Введение с. 4
Пояснительная записка с. 6
Учебно–тематический план с.
Содержание программы с.
Методическое обеспечение программы с.
Список литературы с.
Введение.
Интенсивное развитие современного общества ставит перед педагогами серьёзные задачи – развить личность ребёнка творческую, самостоятельную, инициативную, гуманную, способную адаптироваться к меняющимся жизненным условиям, готовую стать конкурентоспособной в жизни, уметь реализовать свои возможности в человеческих достижениях.
Для решения этих задач необходимо дать ребёнку прочные знания, умения, навыки, сочетающиеся с познавательными творческими способностями, сформировать у него такие личностные качества, которые стали бы движущей силой всей его учебной деятельности и определяли дальнейшую судьбу полученных знаний: чтобы они не лежали мёртвым грузом, а были творчески реализованы.
Таким образом, обществом обозначаются педагогическая и психологическая проблемы - обеспечение условий творческой реализации личности и развитие её творческих способностей. Мы считаем, что данные проблемы в условиях учреждения дополнительного образования могут быть решены наиболее успешно, так как дополнительное образование рассматривается сегодня как «особо ценный тип образования», как «зона ближайшего развития образования в России».
Особенно значимые изменения в развитии творческих способностей и творческой активности детей приходятся на подростковый возраст. Подростковый возраст - это весьма сложный, таящий в себе опасность кризисных явлений, период в жизни ребенка. У него формируется представление о себе уже не как о ребёнке, он стремится быть и считаться взрослым. Отсюда у подростка возникает новая жизненная позиция по отношению к себе, к окружающим людям, к миру. Он становится социально активным, восприимчивым к усвоению норм ценностей и способов поведения, которые существуют среди взрослых. Подросток стремится к активному общению со своими сверстниками, и через это общение он активно познаёт самого себя, овладевает своим поведением, ориентируясь на образцы и идеалы, почерпнутые из книг, кинофильмов, телевидения. Самая большая психологическая потребность подростка – потребность в самовыражении. Каждый подросток хочет научиться выглядеть и держаться так, чтобы чувствовать себя комфортно, уверенно в любой обстановке, уметь выражать в своем внешнем облике своё внутреннее «Я, создавать свой собственный образ и шарм. Для этого ему необходимы занятия в коллективах, где педагоги, учитывая интерес подростка к своей внешности, одежде, могут помочь ему сформировать хороший вкус, научить изготавливать модели одежды не только по образцам, но и разрабатывать собственные коллекции моделей одежды, демонстрировать их, стремясь полнее выразить идеи, заложенные в основу той или другой коллекции.
Театр моды «Ренессанс» именно такой детский коллектив. Комплексная программа «Театр моды «Ренессанс» - это синтез декоративно-прикладных искусств, где основными направлениями деятельности являются конструирование, моделирование и декорирование моделей одежды, подиумная пластика, макияж, моделирование причесок, актерское мастерство.
Специфика программы в построении её по принципу интеграции. Интеграцию мы понимаем как:
механизм, обеспечивающий взаимодействие нескольких педагогов, направленный на создание единого воспитательного пространства;
«феномен совместной деятельности – исходная единица деятельности, которой так распределена между участниками эксперимента, что осуществить её изолированно отдельный участник (субъект деятельности) не может»;
«средство повышения качества образования, один из перспективных инновационных приемов, способных решить многие из проблем современного предметно-разобщенного образования и разобщенности всех источников общего образования»;
создание и апробацию интегрированных образовательных программ, циклов (блоков), объединяющих материалы одного или ряда предметов, совместных занятий.
Для того, что бы грамотно и выигрышно подать себя в соответствующем для коллекции образе, обучающийся должен овладеть техникой дефиле, подиумной пластикой, которая включает в себя различные направления хореографии с использованием танцевальных, силовых комбинаций и упражнений.
Так благодаря одному из прекраснейших видов искусства, танцу, и при содействии музыки, пластики и хореографии обучающиеся достигают полной гармонии души и тела.
Танец – не только красивейший вид искусства, но это ещё и труд, самоконтроль, работа над собой, над своими ошибками, недостатками.
А радость труда несравнима ни с какими другими радостями. Она немыслима без чувствования красоты, но здесь красота – не только то, что чувствует обучающийся, но, прежде всего то, что он создаёт.
Пояснительная записка.
Данная программа является подпрограммой комплексной программы «Театр моды «Ренессанс».
Цель программы:
создание условий для развития творческого потенциала подростков и проявления ими своей индивидуальности в конкретном виде художественной деятельности – танцевальной.
Задачи программы:
1. Обучающие:
· обучить учащихся основам хореографии и подиумной пластики;
2. Воспитательные:
· привить уважение к исполнительскому искусству других воспитанников;
· воспитать трудолюбие и самодисциплину;
· сформировать навыки здорового образа жизни.
3. Развивающие:
развить природные способности ребёнка (слух, чувство ритма, координацию, пластичность, выносливость, концентрацию, внимание, умение ориентироваться в пространстве);
· воспитать стремление к саморазвитию;
· способствовать раннему профессиональному самоопределению подростка.
Обучающиеся по программе «Подиумная пластика» разделены на группы по уровням обучения: базовый, углубленный, препрофильный.
Состав группы - от 12 до 15 человек. В группы для занятий подиумной пластикой принимаются дети с любым уровнем подготовки. Конкурсная система отбора отсутствует. Единственным условием является стабильное состояние здоровья учащихся, в частности, отсутствие медицинских противопоказаний к физическим нагрузкам.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.
Важную роль в освоении программы и достижении намеченной цели играет материально-техническое обеспечение учебного процесса. Для организации занятий необходим репетиционный зал, соответствующий требованиям Роспотребнадзора, с зеркалами, станком. Техническое оснащение включает: музыкальный центр, магнитофон, DVD-плеер, телевизор.
Особенностью всех этапов обучения является изучение основ хореографии и подиумной пластики. Для подготовленных групп предлагается развернутая схема занятия: экзерсис на полу, на середине, растяжки, вращение, прыжки, танцевальные вариации и схемы, которые могут меняться каждое занятие. По мере необходимости может использоваться экзерсис у станка. Для подготовленных обучающихся предусмотрена самостоятельная работа с методическим видеоматериалом.
Знакомство с новым материалом проходит вначале без музыкального сопровождения, затем, как правило, в полтемпа и, наконец, в полный темп. В случае работы с неподготовленными учащимися применяется схема более глубокого и детального изучения воспитанниками основ хореографии у станка, в партере, на середине. Прыжки и вращения исполняются в чистом виде, без усложнения координации, больше внимания уделяется растяжкам. Предлагается менее сложная информация. Танцевальные комбинации и схемы даются в упрощенном виде и меняются только тогда, когда будет достигнут определенный уровень совершенства в их исполнении. Изучение нового материала проходит без музыкального сопровождения, затем он осваивается в очень медленном темпе, после чего пробуется исполнение в полтемпа и затем в полный темп.
На всех уровнях обучения первостепенное внимание уделяется работе с техникой классического и джаз-модерн танца, правильному исполнению упражнений, правильной осанке при дефилейных походках и работе с музыкальным материалом. На протяжении всего времени обучения уделяется внимание развитию творческих способностей детей, интереса к хореографическому искусству, к модельному бизнесу а также желанию заниматься в коллективе театра моды. В процессе занятий с обучающимися проводится воспитательная работа, вырабатываются правила поведения в жизни, на сцене и в зрительном зале.
Формы представления результата:
а) открытые занятия для родителей, на которых родители могут проследить развитие своего ребенка. Открытые занятия проводятся 1 – 2 раза в год;
б) в конце каждого учебного года проходит отчетное занятие или концерт, составленный из танцевальных комбинаций и номеров;
в) участие в концертах, фестивалях, конкурсах театров моды (городских, районных, областных, международных);
г) участие в различных танцевальных конкурсах и фестивалях.
Формы оценки полученных знаний, умений и навыков обучающихся.
Качество освоения образовательной программы обучающимися находится под постоянным контролем педагога. Для определения эффективности образовательного процесса необходимо сопоставлять полученные результаты с поставленной целью. В качестве главных критериев оценки результативности образовательного процесса выступает сценический опыт учащихся, его рост, изменения из года в год, глубина полученных знаний, их прочность, осмысленность знаний и умений. Для более целостного и детального анализа и оценки результативности образовательного процесса предлагаем использовать такие критерии, как:
внешний облик обучающегося,
его физическое и психическое здоровье,
поведение,
ценностные предпочтения,
качественность разнообразной деятельности, сформированность культуры досуга,
способности и самочувствие,
уровень развития,
уровень креативности,
отношения обучающегося к своему «Я»
В качестве инструмента наблюдения за процессом изменения обучающихся используются
анкетирование,
тестирование,
опрос,
контрольные срезы,
анализ и оценка результатов,
творческие работы учащихся,
педагогический и психологический мониторинг.
Контроль над реализацией программы осуществляется педагогическими коллективами подросткового клуба «Росток» и администрацией «ЦДТ «Ритм» г. Перми.
Требования к учащимся 1 года обучения:
Умение просчитывать количество тактов и движений на предоставленный музыкальный отрывок, точное исполнение показанного и пройденного материала. Учащиеся должны обладать элементарными запасами движений и культурой исполнения.
Требования к учащимся 2 года обучения:
Учащийся должен знать правила постановки руки, ног, головы, и точное воспроизведение этих правил: вытянутость колена и носка, знание движений классического танца, точность исполнения. Учащийся должен уметь сочетать движения, запоминать их и исполнять под музыку, исполнять прыжки, сильно отталкиваясь от пола и мягко приземляться через носки. Должна быть выработанна устойчивость при выполнении комбинаций на середине зала, а также лёгкость исполнения.
Требования к учащимся 3 года обучения:
Умение управлять тремя основными «центрами» своего тела, поочерёдно и одновременно. При поворотах научиться управлять своим телом, чтобы найти ось и «держать точку». Точное исполнение движений в более быстром темпе, при использовании более сложных по координации движений. Исполнять движение в характере музыки - чётно, сильно, медленно, плавно уметь передавать заданный образ выразительно, эмоционально.
Учебно-тематический план.
1 уровень обучения.
№
п/п
|
Название темы.
|
Всего часов
|
Теор.
|
Практ.
|
1
|
Введение в программу. Инструктаж по технике безопасности.Анкетирование.
|
4
|
4
|
|
2
|
Ритмика
|
6
|
|
6
|
3
|
Партерная гимнастика
|
10
|
|
10
|
5
|
Основы хореографии
|
12
|
|
12
|
6
|
Основы классического танца
|
10
|
2
|
8
|
7
|
Основы подиумной пластики
|
14
|
2
|
12
|
8
|
Сценические постановки
|
16
|
|
16
|
|
Итого:
|
72
|
8
|
64
| |
