Тема: Гласный звук У. Буква у у

КОНСПЕКТ ГРУППОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ в 1А классе

• 
  Уточнение движений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произнесения звука У.
  
• 
  Добиваться чёткого произношения звука У в звукоподражаниях, словах.
  
• 
  Развитие функций фонематического анализ: умения выделять звук У в словах.
  
• 
  Обогащение предметного словаря словами на звук У по лексической теме «Домашние птицы».
  
• 
  Закрепление связи звука и буквы У.
  
• 
  Развитие мелкой моторики; работа над координации речи с движением.
  
• 
  Развитие психологической базы речи: зрительного внимания.
  
• 
  Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.
  

1. 
   Артикуляционная гимнастика на звук У: (слайд 1-5)
   

• 
  ''слонёнок'' – губы и зубы сомкнуты; с напряжением вытянуть губы вперёд трубочкой:
  

• 
  ''лягушка'' – улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы; прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперёд.
  

• 
  ''блинчик'' – приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и подержать его в таком положении, считая про себя до пяти.
  

• 
  ''чашечка'' – улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки.
  

2. 
   Игровое упражнение ''Весёлый поезд'' (слайд 6) – добиваться длительного произнесения звука У всеми детьми. дети садятся на стулья в два ряда друг за другом, изображая два поезда. Как только зажигается зелёный свет семафора, дети дают гудок, как поезд перед отправлением. Если красный свет – дети молчат.
   
3. 
   Уточнение артикуляции звука У (слайд 7): Логопед предлагает детям взять зеркало и произнести звук перед зеркалом, следить за тем, чтобы дети вытягивали губы вперёд.
   

• 
  В каком положении губы, когда мы произносим звук У? (они растянуты или вытянуты в трубочку)
  
• 
  Касается ли кончик языка зубов? (нет, кончик языка отодвинут назад)
  
• 
  Приложите ладонь к горлышку и скажите звук У. дрожит ли горлышко?
  
• 
  Правильно, горлышко дрожит, звук произносится с голосом.
  
• 
  Итак, как же мы произносим звук У? (дети заканчивают предложение): губы - …(трубочкой), кончик языка - … (не касается зубов), горлышко - … (дрожит)
  

4. 
   Характеристика звука У (слайд 8). Логопед предлагает детям охарактеризовать звук У:
   

• 
  Этот звук поётся или не поётся?
  
• 
  Звук У поётся, значит это гласный звук или согласный?
  
• 
  Каким цветом будем его обозначать, раз он гласный звук?
  
• 
  Кружочком какого размера будем обозначать звук У?
  

5. 
   Соотнесение звука с буквой.
   

• 
  Какой буквой обозначается звук У? найдите букву в разрезной азбуке.
  
• 
  Напишите букву пальчиком в воздухе.
  
• 
  Конструирование буквы из верёвочки.
  
• 
  Штриховка буквы.
  

6. 
   Игры с дудочкой (слайд 9). Познакомить детей с музыкальным инструментом – дудочкой. У каждого ребёнка на руках должно быть по дудочке. ''Дети хотите научиться играть на дудочке? Чтобы научиться играть на дудочке надо сначала потренироваться, выполнить вот такое упражнение.''
   
   • 
     ''дудочка'' – упражнение способствует активизации губной мускулатуры, артикуляции и ротового выдоха. Необходимо следить, чтобы при вытягивании губ вперёд не открывался рот и не выдвигалась вперёд нижняя челюсть
     

• 
  ''на лужайке'' – упражнение на координацию речи с движением (с использованием дудочки); (смотреть картотеку).
  
• 
  ''Угадай, что делать'' - - на развитие речевого внимания. Дети садятся перед логопедом. Если логопед громко играет на дудочке, то дети хлопают в ладоши, если тихо, руки детей лежат на коленях. Менять силу звука не более 4-х раз.
  

4. 
   Закрепление произношения звука У в словах по картинкам, в названии которых есть звук У, находящийся в начале слова или под ударением.
   

4. 
   Игра ''Чего не стало?'' (слайд 12) с предметными картинками на звук У. Дети закрывают глаза ладошками, а логопед убирает со стенда одну картинку. Открыв глаза, дети должны угадать и назвать какой картинки не стало. Игра продолжается до тех пор пока на стенде не останется ни одной картинки.
   
5. 
   Игровое упражнение «Найди картинку со звуком У» (слайды 13-16)
   
6. 
   Отгадывание загадок (слайды 17-20)
   
7. 
   Итог занятия: Чью песенку мы сегодня научились петь? С каким звуком, буквой познакомились? Какие новые слова узнали? Что научились делать?