Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 287.02 Kb.
|
| Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно – оздоровительного направления хореографической студии современного танца «Континент». Содержание Пояснительная записка Учебно-тематические планы Учебно-тематический план первого года обучения Учебно-тематический план второго года обучения Учебно-тематический план третьего года обучения Содержание деятельности Первый год обучения Второй год обучения Третий год обучения Четвёртый год обучения Образовательные нормативы Методическое обеспечение программы Список литературы Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно – оздоровительного направления хореографической студии современного танца «Континент». составлена на основе ФГОС начального общего образования, утверждённого и введённого в действие с 1 января 2010 года приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрированного Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785 и авторской программы «Ритмика и бальные танцы» под редакцией Е.И. Мошковой, рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ, 1997г. Программа рассчитана для детей младшего школьного возраста. Срок реализации программы 4 года. Занятия проходят один раз в неделю по одному часу (всего по 33/34 часа в год на каждый класс) Одним из путей модернизации образования, повышения его развивающего, духовно-нравственного и эстетического потенциала является поиск новых средств, методов укрепления союза между образованием и искусством. Художественная реальность, как система художественных образов, созидаемая искусством, представляет мир в его целостности, пронизана и подчинена художественной концепции мира и человека, является ее образным (музыкально-хореографическим) пластическим воплощением. Творчество, его формирование и развитие одно из интересных и таинственных проблем хореографии. В чем заключается танцевальное творчество? Формирование творческого воображения, интеллектуального и личностного развития ребенка обеспечивается широким использованием сюжетно-ролевых импровизаций, игр – драматизаций, конструирований разных видов художественной деятельности. Исходя из возрастных особенностей младших школьников, главной задачей хореографии является воспитание у них художественного вкуса, интереса к танцевальному искусству разных народов. Художественно-творческая деятельность всегда направлена на создание творческого продукта. Каждый вид такой деятельности, имея свою специфику, требует овладения особыми способами действия и оказывает большое влияние на формирование ребенка. Так, хореография и музыка, обладая огромным развивающим потенциалом, играют незаменимую роль в эстетическом воспитании. Данная программа предназначена для гармоничного развития способностей воспитанников в основах танцевального искусства. Танец способствует развитию чувства ритма, музыкального слуха у детей, выполнению движений под музыку. Кроме того, танец помогает детям доброжелательно относиться друг к другу, развивает чувство коллективного творчества. Через танец дети выражают душевное состояние, получают положительный эмоциональный заряд, энергию. На каждый год обучения предполагается определенный минимум умений, навыков, сведений по хореографии. На каждом этапе обучения дается материал по разделам: азбука музыкального движения, элементы классического танца, элементы народного танца, элементы эстрадного танца. Кроме того, включены разделы воспитательная деятельность и постановочная деятельность. Актуальность выбора определена следующими факторами:
Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются: 1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса. 2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты. 3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов. 4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом, обучающимися |
Добавить документ в свой блог или на сайт
