Учебник А. А. Вахрушев «Человек и природа»
Скачать 47.72 Kb.
|
| Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №77  Окружающий мир. (учебник А.А.Вахрушев «Человек и природа», 4 класс) учитель начальных классов Черепанова Галина Тихоновна г.Хабаровск Тема: ВОЛШЕБНАЯ ВОСЬМЕРКА (ОРГАНЫ КРОВООБРАЩЕНИЯ). Тип урока: Открытие новых знаний. Цели урока:
Оборудование: использование ИКТ, муляж сердца, таблицы «Организм человека.Кровеносная система.» Иллюстрации строения кровеносной системы. Ход урока. I. Сомоопределение к учебной деятельности. Учитель: Какую работу в организме выполняет сердце ? Слайд №1: Организм человека. Сердце, кровеносные сосуды II .Актуализация знаний: Учитель: Перечислите системы органов человека. Дети: Опорно-двигательная система, органы пищеварения, органы выделения, органы дыхания, органы кровообращения, нервная система, органы чувств,кожа. Учитель: Какие вещества необходимы для жизни клеток? Дети : Для жизни клеток необходимы вода, минеральные и органические вещества, полученные от пищеварительной системы, кислород от дыхательной системы. Учитель: Какие газы поглощают и выделяют клетки тела человека? Дети: Клетки тела поглощают кислород и выделяют в результате обмена веществ углекислый газ. Диалог: Лена: Была бы я клеткой, я бы жила около легких, там всегда кислорода много. Миша: Нет особого смысла. От легких вся кровь, насыщенна якислородом, идет прямо к сердцу. А уж сердце накачивает кровь во все органы – даже самые дальние от него – кому сколько надо. Дети определяют тему урока. Дети : Сегодня на уроке мы познакомимся с очень важной для жизни человека системой органов –кровеносной. III. Постановка проблемы. Слайд №2. Что кровь несет к клеткам тела, а что обратно? Учитель: Ответить на этот вопрос нам поможет компьютер. Ф И З М И Н У Т К А IV.Совместное открытие знаний. Слайд №3. Углекислый газ Кислород ЖИВАЯ КЛЕТКА Вредные вещества Питательные вещества Дети: Чтобы клетка питалась ей нужен кислород и питательные вещества. Слайд №4. В клетки тела Обратно кислород вредные вещества питательные вещества углекислый газ Учитель: Как вы думаете, сколько раз капелька крови пройдет через сердце? Дети: (гипотезы) Два, три, пять и т.д. Учитель: два раза. Учитель: Сколько кругов кровообращения в кровеносной системе? Дети: два круга. Слайд №5. Иллюстрация двух кругов кровообращения. Учитель: Сосуды малого круга проходят через сердце и уходят к легким. Поэтому этот круг называют легочным (малым). Сосуды большого круга несут кровь к органам тела, чтобы раздать клеткам кислород и собрать накопившийся в них углекислый газ. Сердце – удивительный и надежный мотор, насос , который перекачивает, «толкает» кровь по сосудам в течение всей жизни без остановки. Учитель: На сколько частей разделено сердце ? Дети: на две. Слайд №6. Как вы думаете по каким сосудам вещества разносятся к живым клеткам и выносятся обратно 1.По одним и тем же 2.По разным Дети: (гипотезы) разные, одни и те же. Слайд №7: По разным. Учитель: Ребята, а как вы думаете, почему сосуды должны быть разные? Дети : В одних сосудах кровь богатая кислородом, а в других углекислым газом. Слайд №8. Иллюстрация. Основные сосуды системы кровообращения. (артерии, вены, капилляры) Учитель: Какие сосуды относятся к системе кровообращения? Дети: Артерии, вены, капилляры. Учитель: К каждому органу подходят два кровеносных сосуда: артерия и вена. По артериям кровь приходит от сердца, по вене обратно к сердцу. Заходя внутрь органа, артерия ветвиться сетью мельчайших сосудов –капилляров. Стенки их очень тонкие, что вещества проникают сквозь них в клетки органа и вновь сливаются в вену. Кровь в сосудах течет очень быстро. Ф И З М И Н У Т К А V. Самостоятельное применение знаний. Учитель: Какие органы кровообращения вы знаете? Дети: Сердце, сосуды. Учитель: Как работает сердце? Дети: Сокращается и толкает кровь. Пока сердце бьется, человек живет. Сердце нужно беречь. Слайд №9. трахея железы диафрагма артерия вены капилляры бронхи кислород Какие слова относятся к основным сосудам кровообращения? Слайд №10. артерия вена капилляры Учитель: Расскажите о путешествии крови в организме. а).чтение вопросов на странице 36 со звездочкой. б).выполнение задания №3 страница 37 Раскрасить артерии красным цветом, вену синим. Между ними подписать слово – капилляры. Учитель: Компьютер подготовил вам новое задание. Словарный тест. Слайд №11. Соотнеси слова с их значением. 1.Сердце 1.Внутренняя среда организма, поддерживающая условия , благоприятные для жизни клеток. 2.Артерии 3.Вены 2.Сосуды, по которым кровь идет от органов к сердцу. 4.Капилляры 5.Кровь 3.Сосуды, по которым кровь идет от сердца к органам тела. 4.Центральный орган кровеносной системы, обеспечивающий движение крови по сосудам. 5.Тончайшие кровеносные сосуды, подходящие ко всем клеткам тела. Т.сл. 1 2 3 4 5 Слайд № 12. Проверь себя. Т.сл. 1 2 3 4 5 5 3 2 1 4 VI.Рефлексия деятельности. Учитель: Объясните выражение «Кровеносная система – главный «транспорт» в организме. Дети: В каждую клетку тела кровь постоянно приносит из пищеварительной системы, из органов дыхания вещества и кислород. Домашнее задание: стр. 37 №7 стр. 38 №8 |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | I вариант является ли человек составной частью понятия «природа»... Питание и здоровье детского населения. Основы рационального питания. Использование бад и пищевых добавок в питании детей | | Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (человек, природа,... Данная рабочая программа по окружающему миру (человек, природа, общество) составлена на основании следующих документов |
| Методические рекомендации и планы семинарских занятий раскрывают... «человек – природа (Космос)», «человек – общество», «человек государство», «человек – человек». И очень важно подчеркнуть, что жизненное... |  | Доц. Смирнова О. М Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с |
| Комитет по энергетике Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с | | Беседовала Мария Разлогова Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с |
| Высшего профессионального образования Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с | | Предприниматель в науке и атомной энергетике Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с |
| Программа исследований технологическая платформа Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с | | 1. Общая характеристика приоритетного направления Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с |
| Тематическое планирование по окружающему миру Класс Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский. Окружающий мир, учебник для 3 класса: в 2 ч. – М.: Баласс, 2013 год | | Учебник для вузов / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. Ростов на... Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с |
| Моделирование научно-популярного журнала для школьников Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с | | Аннотация программы учебной дисциплины «Эзотерические учения» Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с |
| Конкурс «Человек и природа 2012» Конкурс «Человек и природа» Почти три четверти Земли покрыто Мировым океаном, его площадь примерно 361 млн кв км. Для удобства Мировой океан разделяют на отдельные... | | Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 08. 00. 01 «Экономическая теория» Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с |
