Конкурс «Человек и природа 2012» Конкурс «Человек и природа»
Скачать 438.69 Kb.
|
Конкурс «Человек и природа – 2012» Конкурс «Человек и природа» Ответы и комментарии к заданиям для 5-6 классов (конкурс прошел 19 апреля 2012 года) Задания, оцениваемые в 3 балла 1. Какой океан занимает по площади почти половину Мирового океана? А) Атлантический; Б) Индийский; В) Северный Ледовитый; Г) Тихий; Д) Южный. М  ировой океан - водная оболочка, покрывающая большую часть земной поверхности. Почти три четверти Земли покрыто Мировым океаном, его площадь примерно 361 млн кв.км. Для удобства Мировой океан разделяют на отдельные океаны, расположенные между материками. Долгое время было принято разделение на четыре океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый.А) Атлантический океан – второй по величине океан мира, он самый тёплый, его площадь около 92 млн кв. км. Б) Индийский океан – третий по величине океан планеты, его площадь приблизительно 76 млн кв. км. В) Северный Ледовитый океан – самый маленький и самый мелкий, площадь его чуть меньше 15 млн кв. км. Г) Тихий океан - самый большой и самый глубокий океан на Земле, его площадь около 179 млн кв. км. Тихий океан составляет почти половину площади Мирового океана. Д) В 2000 году по решению Международной гидрографической организации был выделен пятый океан – Южный (Антарктический). В него отошли воды трёх океанов (кроме Северного Ледовитого), окружающих Антарктиду, но это не изменило соотношения площадей. В России понятие Южного океана не распространено.  2. На картине японского художника Хокусая изображено природное явлениеА) шквал; Б) штиль; В) цунами; Г) циклон; Д) цейтнот.«Большая волна в Канагаве» - самая известная картина знаменитого японского художника Хокусая. Огромная волна, словно лапа чудовища с многочисленными когтями, через мгновение достанет рыбаков на уже полузатопленных лодках. Подножие волны повторяет силуэт Фудзи – главной горы Японии, как бы подчеркивая, что море важнее и сильнее земли. Картина эта символична. Нигде в мире цунами не происходят так часто и не порождают столько бедствий, как в Японии. Слово «цунами» во все языки пришло из японского и означает «большая волна». Цунами - гигантские волны, появляющиеся в результате подводных землетрясений. Цунами не связаны с ветрами, штормами, ураганами. Они возникают и при тихой погоде. Чаще всего цунами обрушиваются на берега Тихого океана. Скорость распространения цунами от 50 до 1000 км/ч; высота в области возникновения от 0,1 до 5 м. Длина такой волны обычно столь велика (по сравнению с высотой), что моряки на кораблях в открытом океане их даже не замечают. Но когда такая волна подходит к берегу, она укорачивается, вырастает в высоту и обрушивается на берег уже стеной воды до пятидесяти метров в высоту. Цунами производят опустошительные разрушения на суше. В Японии наибольший ущерб цунами причиняют острову Хоккайдо и северо-восточному побережью острова Хонсю. В России наиболее опасны с точки зрения цунами восточные побережья Камчатки и Курильских островов. Другие перечисленные термины – не только природные явления. Шквал - внезапно налетающий ветер, продолжающийся короткое время, обычно несколько минут. Скорость ветра при шквале нередко превышает 10 м/с. В большинстве случаев шквалы наблюдаются при грозе. Отсутствие каких бы то ни было волн на море, затишье, полное безветрие – это штиль, самая нелюбимая погода для парусных судов. Циклон - это область пониженного атмосферного давления, возникающая в тёплой воздушной массе при столкновении ее с холодной, то есть при возникновении атмосферного фронта. Погода при циклоне преобладает пасмурная с сильными ветрами. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | I вариант является ли человек составной частью понятия «природа»... Питание и здоровье детского населения. Основы рационального питания. Использование бад и пищевых добавок в питании детей | | Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (человек, природа,... Данная рабочая программа по окружающему миру (человек, природа, общество) составлена на основании следующих документов |
| Методические рекомендации и планы семинарских занятий раскрывают... «человек – природа (Космос)», «человек – общество», «человек государство», «человек – человек». И очень важно подчеркнуть, что жизненное... |  | Конкурс инновационных проектов в области интеллектуальной энергетики,... Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с |
| Сочинение на тему: "Мой край моя гордость!" Затем данное понятие расширяется до всего окружающего мира, и человек видит в родине в первую очередь природу своего края. Нашу родину... | | Конкурс исследовательских работ старшеклассников «Человек и война. Цена Победы» Краевой конкурс исследовательских работ старшеклассников «Человек и война. Цена Победы» (в рамках шестого Всероссийского исторического... |
| Учебник А. А. Вахрушев «Человек и природа» ... | | Урок внеклассного чтения по произведению Р. Киплинга «Маугли» Воспитательной целью данного урока является формирование нравственных качеств в отношении «человек и природа». Основной упор делается... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «природа», «живая природа», «неживая природа» и развивать умение их дифференцировать | | Конспект №1 Цель: Познакомить с понятиями «Природа», «Живая природа»,... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углубленным |
| 5) Тема «Ищем ответы на вопросы в учебнике». Изучи таблицу. Объясни,... «Человек и природа», «Человек и общество» (содержание блока «Правила безопасной жизни» раскрывается в учебниках по мере изучения... | | Приказ В соответствии с Положением о Городской научно–практической конференции обучающихся «Наука. Природа. Человек. Общество.», утвержденным... |
| Пресс-релиз 29 ноября 2012 г. Агентство по прогнозированию балансов... Акимова, Т. А. Экология. Природа – Человек – Техника: учебник / Т. А. Акимова. – М.: Экономика, 2007. – 510с | | Природа и человек в лирике Есенина План-конспект урока по литературному чтению с использованием технологии развития критического мышления |
| Тема: Урок «Почему нужно быть терпимым. Толерантность» Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова и др. Обществознание: человек, природа, общение. М., Просвещение, 2007 | | России Секция «Женщины и ядерная энергия» «Человек. Общество. Природа. Роль женщин в формировании позитивного отношения к ядерным технологиям» |
