МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Магнитогорский государственный университет»
-
УТВЕРЖДАЮ
|
Декан факультета
_______________________
(Подпись, ФИО)
«___» __________ 2011 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Уровень основной образовательной программы бакалавриат
(бакалавриат, магистратура, специалитет)
Направление(я) подготовки (специальность) 050100.62 Педагогическое образование (номер.уровень, полное наименование направления подготовки (специальности))
Профиль(и) Информатика и математика
(полное наименование профиля направления подготовки (специальности) из ПООП)
Форма обучения очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)
Факультет Факультет информатики
(сокращенное и полное наименование факультета)
Кафедра биомедицинских и экологических знаний
(сокращенное и полное наименование кафедры)
Курс 4 Семестр 7
Учебный план набора 2011 года и последующих лет.
Распределение рабочего времени:
№
|
Виды учебной работы
|
Семестр 1
|
Семестр 2
|
Семестр 3
|
Семестр 4
|
Семестр 5
|
Семестр 6
|
Семестр 7
|
Семестр 8
|
Всего
|
Единицы
|
|
Лекции
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
часов
|
|
Лабораторные работы
|
|
|
|
|
|
|
-
|
|
|
часов
|
|
Практические занятия
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
часов
|
|
Курсовой проект/работа (КРС) (аудиторная)
|
|
|
|
|
|
|
-
|
|
|
часов
|
|
Всего аудиторных занятий (Сумма 1-4)
|
|
|
|
|
|
|
36
|
|
|
часов
|
|
Из них в интерактивной форме
|
|
|
|
|
|
|
36
|
|
|
часов
|
|
Самостоятельная работа студентов (СРС)
|
|
|
|
|
|
|
36
|
|
|
часов
|
|
Всего (без экзамена) (Сумма 5,7)
|
|
|
|
|
|
|
72
|
|
|
часов
|
|
Самост. работа на подготовку, сдачу экзамена
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов
|
|
Общая трудоемкость (Сумма 8,9)
|
|
|
|
|
|
|
72
|
|
|
часов
|
|
(в зачетных единицах)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗЕТ
|
Зачет 7 семестр Диф. зачет _________________ семестр
Экзамен ______________семестр
Магнитогорск 2011Лист согласований
Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки (специальности) 050100.62 "Педагогическое образование", профиль "Информатика и математика", утвержденного 22.12.2009,
(дата утверждения ФГОС ВПО)
рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «___» ___________20__ г., протокол № ___.
Разработчики: профессор кафедры биомедицинских и экологических знаний Е.Н. Котышева,________________________ _____________________ _______________
(должность, кафедра) (подпись) (Ф.И.О.)
доцент кафедры биомедицинских и экологических знаний Г.И. Филенкова,________________________ _____________________ _______________
(должность, кафедра) (подпись) (Ф.И.О.)
Зав. кафедрой _______________________ _____________________ _______________
(должность, кафедра) (подпись) (Ф.И.О.)
Эксперты:
______________________________________________ _____________ ____________________
(место работы, занимаемая должность) (подпись) (Ф.И.О.)
______________________________________________ _____________ ____________________
(место работы, занимаемая должность) (подпись) (Ф.И.О.)
1. Цель и задачи дисциплины
Цель освоения дисциплины – сформировать у студентов целостное представление о здоровье, факторах формирующих и разрушающих, способах сохранения и укрепления здоровья и на этой основе выработать сознательное и активное отношение к своему здоровью и здоровью подрастающего поколения.
Задачи:
- формирование у студентов мировоззрения, ориентированного на ценность здоровья человека и общества;
- освоение теоретических, организационно-правовых и практических основ охраны здоровья и здорового образа жизни, профилактики основных групп заболеваний;
- овладение умениями по оценке состояния здоровья, выявлению его нарушений;
- освоение навыков по оказанию неотложной доврачебной медицинской помощи, уходу за больными и пострадавшими;
- воспитание у студентов сознательного отношения к сохранению и укреплению здоровья, мотивированной потребности к ведению здорового образа жизни.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в профессиональный цикл обучения (Б3), его базовую часть (Б3.Б) - Б3.Б.7.
Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» является составной частью единого медико-биологического блока. Она требует базовой школьной подготовки по биологии (анатомии, физиологии и гигиене человека), а также усвоения знаний, полученных при изучении в университете курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».
Знания и умения, полученные при изучении дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», впоследствии будут использованы при освоении курсов педагогики, психологии, безопасности жизнедеятельности, основ экологической культуры.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать:
- понятия здоровья и его детерминанты, ключевые составляющие здорового образа жизни, особенности рационального сбалансированного питания в различные периоды жизни,
- факторы риска возникновения основных групп заболеваний; основные признаки детских болезней и меры предупреждения; меры профилактики основных групп неинфекционных и инфекционных заболеваний и неотложных состояний,
- роль факторов образовательной среды в формировании и сохранении здоровья обучающихся;
- основы законодательства РФ об охране здоровья граждан;
- характеристику травматизма, в том числе детского.
Уметь:
- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам здоровья и факторов, его формирующих;
- провести общую оценку состояния здоровья на основе функциональных тестов и показателей адаптации, выявлять общие нарушения в здоровье и состояния, требующие неотложной помощи, распознавать основные симптомы инфекционных болезней,
- оказывать первую помощь при несчастных случаях, неотложных и терминальных состояниях,
- проводить профилактическую работу по предупреждению разных групп заболеваний детей и подростков в образовательной среде,
Владеть:
- представлениями о здоровье на основе современной естественнонаучной картины мира.
- навыками оказания первой помощи при несчастных случаях, неотложных и терминальных состояниях,
- приемами обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности,
- культурой мышления о здоровье как об общечеловеческой ценности,
- способностью к обобщению, анализу, восприятию общей медицинской информации.
4. Объем дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц - 72 часа.
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Семестры
|
|
Аудиторные занятия (всего)
|
36
|
7
|
В том числе:
|
-
|
-
|
Лекции
|
18
|
7
|
Практические занятия (ПЗ)
|
18
|
7
|
Самостоятельная работа (всего)
|
36
|
7
|
В том числе:
|
-
|
-
|
Рефераты
|
10
|
7
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
|
зачет
|
7
|
Общая трудоемкость час
|
|
|
Зачетные Единицы Трудоемкости
|
72 (2 ЗЕТ)
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Лекции
|
Практич.
занятия.
|
Самост. работа студента
|
Всего час. (без экзам)
|
Формируемые компетенции
(ОК, ПК)
|
1.
|
Проблемы здоровья детей
|
2
|
4
|
6
|
12
|
ОК-1
ПК-8
|
2
|
Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии
|
4
|
2
|
6
|
12
|
ОК-1,
ОК-11,
ПК-8
|
3
|
Понятие о неотложных состояниях и первой помощи при них. Реанимация
|
2
|
2
|
4
|
8
|
ОК-1,
ОК-11,
ПК-8
|
4
|
Характеристика детского травматизма и его профилактика
|
4
|
4
|
8
|
16
|
ОК-1,
ОК-11,
ПК-8
|
5
|
Биологические и социальные аспекты здорового образа жизни
|
2
|
4
|
6
|
12
|
ОК-1,
ПК-17
|
6
|
Роль школы и семьи в сохранении здоровья детей
|
4
|
2
|
6
|
12
|
ОК-1,
ПК-8
|
|
Всего:
|
18
|
18
|
36
|
72
|
|
5.2. Содержание разделов дисциплины (по темам)
№ п/п
|
Наименование
модулей
|
Содержание модулей
|
Трудо-емкость (час.)
|
Формируемые компетенции
(ОК, ПК)
|
Лекции
|
Практич.занятия.
|
Самост. работа студента
|
Всего
|
1
|
Проблемы здоровья детей
|
Основные понятия и определения дисциплины. Цель и задачи ОМЗ и ЗОЖ
|
2
|
4
|
6
|
12
|
ОК-1:
- культура мышления о здоровье как об общечеловеческой ценности, способность аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам здоровья и факторов, его формирующих;
- представления о здоровье на основе современной естественнонаучной картины мира;
- способность к обобщению, анализу, восприятию общей медицинской информации, факторах, влияющих на организм человека;
- умение провести общую оценку состояния здоровья на основе функциональных тестов и показателей адаптации, выявлять общие нарушения в здоровье и состояния,
ПК-17:
- знания о дефинициях здоровья и его детерминантах,
- знания о факторах риска возникновения основных групп заболеваний; основные признаки детских болезней и меры предупреждения умение
- использовать основную медицинскую документацию и показатели здоровья в образовательных учреждениях
|
Факторы, влияющие на здоровье детей и подростков
|
Показатели индивидуального здоровья. Группы здоровья
|
Показатели популяционного здоровья
|
2
|
Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии
|
Основные понятия эпидемиологии и микробиологии
|
4
|
2
|
6
|
12
|
ОК-1:
- представление о взаимодействии макро- и микро-организма на основе современной естественнонаучной картины мира;
- способности к обобщению, анализу, восприятию информации об инфекционных болезных и их возбудителях;
ОК-11:
- знание о возбудителях инфекционных заболеваний, способах профилактики заражения,
- умение распознавать основные симптомы инфекционных болезней,
- знание об основных противоэпидемических мероприятиях в очаге инфекции, специфических и неспецифических методах профилактики, в т.ч. вакцинации
ПК-7:
- знания о способах профилактики инфекционных болезнях в учебно-образовательных учреждениях
|
Основные понятия иммунологии
|
Основные группы инфекционных заболеваний
|
Основные противоэпидемические мероприятия
|
3
|
Понятие о неотложных состояниях и первой помощи при них. Реанимация
|
Неотложные состояния при заболеваниях сердечно-сосудистой системы
|
2
|
2
|
4
|
8
|
ОК-1:
- способность к обобщению, анализу, восприятию информации о травмах и териминальных состояниях, на этой основе умение принять решение по оказанию первой помощи и транспортировке пострадавших
ОК-11:
- навыки оказания первой помощи при несчастных случаях, неотложных и терминальных состояниях;
- умение провести общую оценку состояния здоровья, выявлять признаки неотложных состояний, требующие неотложной помощи,
- умение оказывать первую помощь при неотложных и терминальных состояниях,
ПК-8:
- умение проводить работу по профилактике неотложных и терминальных состояний в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности
|
Неотложные состояния при заболеваниях дыхательной системы
|
Неотложные состояния при заболеваниях желудочно-кишечного тракта
|
Неотложные состояния при заболеваниях эндокринной системы
|
Понятие о смерти и ее этапах. Понятие о реанимации
|
Основные приемы сердечно-легочной реанимации
|
4
|
Характеристика детского травматизма и его профилактика
|
Кровотечения: виды, опасности
|
4
|
4
|
8
|
12
|
ОК-1:
- способность к обобщению, анализу, восприятию информации о травмах, на этой основе умение принять решение по оказанию первой помощи и транспортировке пострадавших
ОК-11:
- навыки оказания первой помощи при травмах с учетом возрастных особенностей;
- умение провести общую оценку состояния здоровья, выявлять признаки травм, требующие неотложной помощи,
- умение оказывать первую помощь при травмах и травматическом шоке,
ПК-8:
- знание особенностей детского травматизма;
- умение проводить работу по профилактике детского травматизма в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности
|
Кровотечения: виды, опасности
|
Понятие о закрытых повреждениях
|
Переломы костей, их виды
|
Травматический шок
|
Термические повреждения
|
5
|
Биологические и социальные аспекты здорового образа жизни
|
ЗОЖ - фактор здоровья
|
2
|
4
|
6
|
12
|
ОК-1:
- культура мышления о здоровье как об общечеловеческой ценности, способность аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам здоровья и факторов, его формирующих
ПК-8:
- знания о здоровом образе жизни детей и подростков, его элементах и нормативах;
- знания о негативном воздействии психоактивных веществ на организм ребенка и подростка;
- умения проводить воспитательную работу по формирования здорового образа жизни и профилактики вредных привычек у обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности
|
Основные методы оздоровления и укрепления здоровья
|
Вредные привычки - фактор риска для здоровья
|
Влияние злоупотребления психоактивными веществами на организм человека и формирование зависимости
|
6
|
Роль школы и семьи в сохранении здоровья детей
|
Основные факторы риска развития различных форм патологий у школьников
|
4
|
2
|
6
|
12
|
ОК-1:
- культура мышления о здоровье как об общечеловеческой ценности, способность аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам здоровья и факторов, его формирующих
ПК-8:
- овладение приемами обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;
- знание основ законодательства РФ об охране здоровья граждан
|
Медико-педагогические аспекты профилактики болезней, передающихся половым путем
|
Роль образовательных учреждений в профилактике нарушений репродуктивного здоровья школьников
|
Роль государственных и негосударственных учреждений и организаций в сохранении здоровья детей
| |
