Дата
|
№
|
№
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Лабораторные и практические работы
|
Домашнее задание
|
ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ. (2 ЧАСА)
|
02.09
|
1
|
1
|
История развития зоологии.
-------------------------------------Урок обобщения и систематизации знаний
|
Зоология – наука о животных.
Описание животных как биологических объектов. Методы изучения животных.
|
Называть:
- предмет изучения зоологии;
- систематические категории.
Объяснять значение классификации животных.
Характеризовать этапы развития зоологии.
|
|
§ 1
Стр4-7
|
05.09.
|
2
|
2
|
Современная зоология.
-------------------------------------Урок обобщения и систематизации знаний
|
Черты сходства и различия животных и растений.
Значение животных.
|
Называть:
области применения зоологических знаний.
Отличать животных от растений.
|
|
§ 2
Стр8-9
|
РАЗДЕЛ 1. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (35 ЧАСОВ)
|
09.09.
|
3
|
1
|
Общая характеристика простейших.
-----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Простейшие – одноклеточные организмы. Колониальные организмы.
Образование цисты.
Корненожки. Особенности строения и многообразие.
|
Определять принадлежность организмов к простейшим.
Характеризовать
типы простейших.
|
|
§ 3
Стр12-15
|
12.09.
|
4
|
2
|
Простейшие.
Жгутиконосцы, инфузории.
-----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Жгутиконосцы, инфузории. Особенности строения. Роль простейших в природе и в жизни человека. Простейшие – возбудители заболеваний человека.
|
Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутиконосцев.
Описывать
органоиды передвижения простейших.
Объяснять
значение простейших в природе и в практической деятельности человека.
|
Демонстрация микропрепаратов простейших.
|
§ 4
Стр16-20
|
|
5
|
3
|
Губки.
-----------------------------------Комбинированный урок
|
Среда обитания.
Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя (наружный и внутренний), приспособления для защиты от врагов.
Роль губок в природе и в жизни человека.
|
Называть: способы защиты от врагов.
Распознавать и описывать
строение слоев тела губки.
Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими.
Доказывать, что губки – многоклеточные организмы.
Характеризовать
значение губок.
|
|
§ 5
Стр22-25
|
|
6
|
4
|
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика.
-----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок.
|
Называть: значение в природе и в жизни человека.
Распознавать и описывать
строение кишечнополостных, представителей кишечнополостных.
Объяснять значение термина «кишечнополостные».
Выделять сходства между губками и кишечнополостными.
Доказывать принадлежность представителей к одному типу.
|
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз.
|
§ 6
Стр25-31
|
|
7
|
5
|
Тип Плоские черви.
-----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Признаки типа Плоские черви: трехслойные животные, наличие паренхимы, появление системы органов (пищеварительная, выделительная, половая, нервная). Плоские черви – возбудители заболеваний человека и животных.
|
Давать определение основным понятиям.
Распознавать и описывать
представителей типа Плоские черви.
Выделять особенности строения связанные с паразитизмом.
Сравнивать строение кишечнополостных и червей.
|
|
§ 7
Стр31-35
|
|
8
|
6
|
Тип Круглые черви.
-----------------------------------Комбинированный урок
|
Образ жизни. Особенности строения. Наличие полости. Значение в природе и в жизни человека.
|
Распознавать и описывать
животных, принадлежащих к типу Круглые черви.
Выделять особенности строения.
Объяснять меры профилактики заражения.
Сравнивать плоских и круглых червей.
|
|
§ 8
Стр35-37
|
|
9
|
7
|
Тип Кольчатые черви. Полихеты.
-----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Образ жизни. Особенности строения. Вторичная полость. Появление замкнутой кровеносной системы. Значение полихет в природе.
|
Перечислять внутренние органы различных систем.
Объяснять значение полихет в природе.
Распознавать и описывать
представителей типа Кольчатые черви.
Сравнивать строение органов кольчатых черве и круглых червей.
|
Л. р. № 1. (15 м)
Знакомство с многообразием кольчатых червей.
|
§ 9
Стр37-40
|
|
10
|
8
|
Многообразие кольчатых червей.
-----------------------------------Комбинированный урок
|
Образ жизни. Особенности строения. Значение в природе и жизни человека.
|
Распознавать и описывать
по рисункам принадлежность червей к различным типам.
Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании.
Определять принадлежность кольчатых червей к классам.
|
|
§ 10
Стр41-44
|
|
11
|
9
|
Тип Моллюски.
-----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни, особенности строения (мантия, отделы тела).
Строение раковины.
|
Распознавать и описывать
животных типа Моллюски.
Выделять особенности внешнего строения моллюсков.
Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.
|
Демонстрация разнообразных моллюсков и из раковин.
|
§ 11
Стр45-48
|
|
12
|
10
|
Многообразие моллюсков.
-----------------------------------Комбинированный урок
|
Многообразие, практическое значение и роль в природе моллюсков.
Способы питания и передвижения.
|
Определять принадлежность моллюсков к классам.
Объяснять значение в природе и в жизни человека.
Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания.
Сравнивать моллюсков.
|
§ 12
Стр48-52
|
|
13
|
11
|
Тип Иглокожие.
-----------------------------------Комбинированный урок
|
Особенности строения и жизнедеятельности. Роль иглокожих в природе и в жизни человека.
|
Узнавать по рисункам представителей иглокожих.
Описывать значение иглокожих в природе.
Объяснять приспособление иглокожих к среде обитания.
Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных.
|
Демонстрация морских звезд и других иглокожих.
|
§ 13
Стр52-56
|
|
14
|
12
|
Тип Членистоногие.
Класс Ракообразные.
-----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела. Образ жизни и внешнее строение ракообразных. Системы внутренних органов.
|
Распознавать животных типа Членистоногие.
Распознавать и описывать
внешнее строение и многообразие членистоногих.
Выделять особенности строения членистоногих.
Выделять приспособленность ракообразных к среде обитания, образу жизни.
Объяснять роль ракообразных в природе и жизни человека.
|
Л. р. № 2. (15 м)
Знакомство с многообразием ракообразных.
|
§ 14
Стр56-58
|
|
15
|
13
|
Класс Паукообразные. Клещи.
-----------------------------------Комбинированный урок
|
Образ жизни. Особенности строения. Системы внутренних органов. Поведение. Значение. Клещи.
|
Характеризовать по плану представителей класса.
Перечислять роль в природе и жизни человека.
Доказывать принадлежность паукообразных к типу Членистоногие.
Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.
|
|
§ 14
Стр59-62
|
|
16
|
14
|
Класс насекомые. Общая характеристика и значение.
-----------------------------------Комбинированный урок
|
Образ жизни и особенности внешнего строения насекомых. Типы ротового аппарата.
|
Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата.
Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.
Объяснять связь типа ротового аппарата с характером пищи.
|
Л. р. № 3. (30 м)
Изучение представителей отрядов насекомых.
|
§ 15
Стр63-65
|
|
17
|
15
|
Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховертки, поденки.
-----------------------------------Комбинированный урок
|
Признаки отряда. Прямокрылые. Представители. Роль в природе и жизни человека.
|
Распознавать и описывать
представителей отрядов насекомых.
Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
Характеризовать роль в природе и жизни человека.
|
|
§ 16
Стр66-70
|
|
18
|
16
|
Стрекозы, вши, жуки, клопы.
-----------------------------------Комбинированный урок
|
Признаки отрядов Жуки, Клопы. Представители. Роль в природе и жизни человека. Редкие и охраняемые виды насекомых. Меры по охране.
|
Распознавать и описывать
представителей отрядов.
Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране.
Характеризовать роль в природе и жизни человека.
|
|
§ 17
Стр70-77
|
|
19
|
17
|
Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.
-----------------------------------Комбинированный урок
|
Признаки отрядов Бабочки, Двукрылые.
Представители. Тутовый шелкопряд – домашнее животное.
Роль в природе и жизни человека. Редкие и охраняемые виды насекомых. Меры по охране. Насекомые – вредители растений и переносчики заболеваний человека.
|
Распознавать и описывать
представителей отрядов.
Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Определять принадлежность к отряду, классу, типу.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
Предлагать меры борьбы с насекомыми – вредителями растений и переносчиками заболеваний человека.
|
|
§ 18
Стр77-84
|
