Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Составители:

Л.А. Бездольная, психолог отдела

социально-психологического сопровождения

работников учреждений социального обслуживания

БУ ХМАО – Югры «Методический центр развития

социального обслуживания

• 
  описание деяния (действия и бездействие);
  
• 
  описание последствий деяния;
  
• 
  круг лиц, деяния которых рассматриваются как жестокое обращение.
  

1. 
   Физическое насилие над ребенком – это умышленное причинение ребенку телесных повреждений, а также любе иное использование физической силы (причинение боли, лишение свободы, понуждение к употреблению психоактивных веществ и др.), которое причиняет ущерб его физическому или психическому здоровью, нарушает нормальное развитие или создает реальный риск возникновения таких нарушений.
   

• 
  избиение;
  
• 
  пощечины, подзатыльники, шлепки;
  
• 
  порка;
  
• 
  нанесение травм, ожогов;
  
• 
  вырывание волос;
  
• 
  фиксация в неудобной позе;
  
• 
  укусы;
  
• 
  изоляция (запирание в кладовке, туалете и т. п.);
  
• 
  преднамеренное лишение еды, питья, одежды (выставление ребенка в мороз на улицу без теплой одежды);
  
• 
  грубое нарушение режима дня;
  
• 
  обращение с детьми, не соответствующее их возрасту и развитию (предъявление требований, которые ребенок еще не способен выполнить, либо которые перерос);
  
• 
  сильное встряхивание грудных детей.
  

• 
  неоднократность обращения родителей за медицинской помощью в связи с получением ребенком телесных повреждений (значимость этого признака ограничивается тем, что родители могут обращаться в разные медицинские учреждения);
  
• 
  несоответствие характера повреждений рассказу родителей об обстоятельствах получения травмы (например, двухлетний ребенок вряд ли может сломать ногу, упав с дерева, поскольку не способен на него забраться), наличие множественных повреждений противоречит объяснению их однократным падением;
  
• 
  характер повреждений, свидетельствующий о жестоком обращении, (нельзя объяснить естественными причинами наличие подкожных гематом («синяков») у грудного ребенка или специфических ожогов, возникающих от сигарет, у детей более старшего возраста);
  
• 
  выявление у ребенка признаков других форм жестокого обращения, например, сексуального насилия или пренебрежения его основными потребностями;
  
• 
  немотивированное промедление родителей с обращением за помощью, особенно в тех случаях, когда тяжесть повреждений требовала экстренного медицинского вмешательства (например, кровотечение, остановленное с помощью жгута) или повреждения должны были вызывать у ребенка сильную боль (например, перелом или трещина в кости);
  
• 
  неадекватное поведение родителей, стремление преуменьшить тяжесть повреждений, имеющихся у ребенка;
  
• 
  наличие у ребенка особенностей поведения, которые могут провоцировать агрессию со стороны родителей (постоянный плач по ночам у грудных детей, плохой аппетит у детей раненого возраста, назойливость, приставание к взрослым у дошкольников, воровство или уходы из дома у подростков);
  
• 
  предъявление родителями к ребенку требований, которые не соответствуют его физическим или интеллектуальным возможностям либо уровню развития (нельзя требовать от двухлетнего ребенка понимания необходимости быстро поесть, потому что его мать опаздывает на работу, капризы маленького ребенка не должны рассматриваться родителями как сознательное стремление досадить им).
  

• 
  малоподвижность, слабая реакция на внешние стимулы (у грудных детей);
  
• 
  боязнь родителей или взрослых;
  
• 
  постоянная настороженность;
  
• 
  плаксивость, капризность;
  
• 
  печальный внешний вид, редкое проявление радости;
  
• 
  агрессивность.
  

• 
  пассивность, смирение с происходящим;
  
• 
  чрезмерную уступчивость, заискивающее поведение;
  
• 
  псевдовзрослое поведение;
  
• 
  агрессивность;
  
• 
  жестокость по отношению к животным;
  
• 
  лживость и воровство.
  

• 
  стремление скрыть причину имеющихся у них травм;
  
• 
  нежелание возвращаться домой после школы;
  
• 
  замкнутость, отсутствие друзей;
  
• 
  плохая школьная успеваемость, затрудненная концентрация внимания;
  
• 
  агрессивность;
  
• 
  воровство;
  
• 
  уходы из дома.
  

• 
  бродяжничество;
  
• 
  делинквентное поведение;
  
• 
  употребление алкоголя или наркотиков;
  
• 
  депрессия, суицидальные попытки.
  

2. 
   Психическое (эмоциональное) насилие – периодическое или постоянное воздействие родителей или других взрослых на психику ребенка, приводящее к формированию у ребенка патологических черт характера и нарушению психического развития.
   

• 
  отвержение – вербальные и невербальные действия, демонстрирующие неприятие ребенка и принижающие его достоинство: враждебное отношение; унижение, в том числе публичное; высмеивание, превращение ребенка в «козла отпущения»;
  
• 
  терроризирование – запугивание, угрозы совершить насилие над ребенком или его близкими: убить, причинить боль или физический вред; помещение ребенка в страшное для него место; оставление ребенка в опасности; предъявление нереалистичных требований к ребенку, не соответствующих его уровню развития;
  
• 
  игнорирование – отсутствие эмоционального отклика на нужды ребенка и его попытки к взаимодействию, лишение его эмоциональной стимуляции: нежелание или неспособность взрослого взаимодействовать с ребенком; взаимодействие с ребенком только в случае крайней необходимости; отсутствие проявлений привязанности к ребенку, любви, заботы;
  
• 
  изоляция – последовательные действия, направленные на лишение ребенка возможности встречаться и общаться с другими людьми как дома, так и вне его: необоснованное ограничение свободного передвижения ребенка; необоснованное ограничение или запрещение социальных контактов ребенка со сверстниками или взрослыми в его среде;
  
• 
  развращение – действия по отношению к ребенку, которые становятся причиной развития у него дезадаптивного поведения: побуждение несовершеннолетнего к антисоциальному поведению; формирование поведения, не соответствующего уровню развития ребенка; воспрепятствование естественному развитию ребенка; лишение ребенка права иметь свои взгляды, чувства, желания.
  

• 
  отставание в психическом развитии, снижение интеллекта;
  
• 
  агрессивность;
  
• 
  импульсивность, недостаточная способность к контролю собственного поведения;
  
• 
  низкая самооценка и повышенная тревожность;
  
• 
  неумение устанавливать доверительные, эмоционально-теплые отношения;
  
• 
  трудности в общении со сверстниками.
  

3. 
   Сексуальное насилие над ребенком – это вид жестокого обращения, который заключается в вовлечении несовершеннолетнего в действия сексуального характера с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды.
   

• 
  внутрисемейное насилие – сексуальные посягательства со стороны ближайших кровных родственников (родителей, братьев, сестер); лиц, заменяющих родителей (усыновителей, опекунов, попечителей); лиц, выполняющих функции родителей (сожителей, отчима, мачехи); близких родственников (дядей, тетей, бабушек, дедушек, двоюродных братьев или сестер), с которыми ребенок вместе проживает или часто общается. Все эти взрослые авторитетны для ребенка, он привязан к ним и находится в жесткой зависимости от них;
  
• 
  внесемейное насилие включает злоупотребление со стороны взрослых, хорошо известных ребенку. Например, друзей семьи, соседей, дальних родственников или педагогов. Поскольку эти лица известны ребенку, он доверяет им и не воспринимает их как возможный источник опасности;
  
• 
  уличное насилие – сексуальные посягательства со стороны незнакомых лиц или случайных знакомых. Эту форму насилия отличает внезапность нападения, использование физической силы или угроз для подавления сопротивления ребенка.
  
• 
  институциональное насилие включает сексуальные посягательства, являющиеся проявлениями «дедовщины», когда сексуальное насилие используется для демонстрации власти и контроля, построения иерархических отношений в коллективе. Эта форма сексуальных посягательств характерна для закрытых детских коллективов.
  

• 
  эмоциональными расстройствами (сниженное настроение, тревога);
  
• 
  когнитивными расстройствами (навязчивые воспоминания о случившемся);
  
• 
  поведенческими расстройствами (нанесение самоповреждений) и вегетативными (нарушение сна и аппетита).
  

• 
  немотивированные конфликты со сверстниками;
  
• 
  агрессивное антиобщественное поведение, вандализм;
  
• 
  «аутоагрессия» – нанесение самоповреждений, употребление психоактивных веществ, суицидальные действия;
  
• 
  обвинение родителя-ненасильника в предательстве, отвержение родителя.
  

• 
  нарушения сексуального поведения;
  
• 
  трудности при воспитании детей;
  
• 
  психические расстройства;
  
• 
  асоциальное поведение.
  

4. 
   Пренебрежение нуждами – это постоянное или периодическое неисполнение родителями или лицами, их заменяющими, своих обязанностей по удовлетворению потребностей ребенка в развитии и заботе, пище и крове, медицинской помощи и безопасности, приводящее к ухудшению состояния здоровья ребенка, нарушению его развития или получению травмы.
   

• 
  оставление ребенка без присмотра;
  
• 
  отсутствие должного внимания, опеки, защиты (безнадзорность);
  
• 
  непредоставление ребенку питания, одежды, жилья;
  
• 
  несоответствие среды обитания потребностям ребенка: отсутствие спального места, соответствующего возрасту ребенка, места для игр и занятий;
  
• 
  приготовление пищи ребенку непригодным для него способом, кормление пищей, не соответствующей возрасту ребенка;
  
• 
  отсутствие должного гигиенического ухода: купание, смена подгузников, стирка и смена белья и одежды;
  
• 
  несоответствие одежды ребенка погодным условиям;
  
• 
  непредоставление медицинской помощи ребенку: обследования, лечения, профилактических прививок;
  
• 
  неквалифицированное лечение ребенка: дача лекарств без показаний, в неправильной дозировке;
  
• 
  опасные условия для жизни ребенка: антисанитария, паразиты, битое стекло, незащищенные электрические розетки, легкий доступ к ядовитым веществам и т. п.;
  
• 
  отсутствие внимания развитию ребенка соответственно возрасту: безучастие к общению и играм с ребенком, отсутствие игрушек, соответствующих возрасту, школьных принадлежностей; бездействие в отношении школьного обучения или препятствование ему.
  

1. 
   Факторы риска, связанные с особенностями семьи в целом:
   

• 
  семьи с низким материальным уровнем жизни. Для данной категории семей характерна систематическая неспособность или нежелание родителей обеспечить основные потребности ребенка в пище, одежде, медицинском уходе и т. д.;
  
• 
  многодетные семьи. В рассматриваемом случае имеет место материальный фактор (материальный уровень жизни таких семей не очень высок). В подобной ситуации важное значение играет степень осознанности многодетности: нередко многодетность является следствием отсутствия планирования рождаемости и асоциального образа жизни матери. В такой семье родители, как правило, оказываются неспособными обеспечить детям полноценную жизнь;
  
• 
  неполные или конфликтные семьи. Тяжелая, напряженная обстановка в семье, нереализованность ожиданий женщины от брака негативно сказывается на отношении к ребенку и способам взаимодействия с ним;
  
• 
  семьи, в которых воспитываются усыновленные дети. В подобном случае учитываются мотивы установления попечительства, например, получение материальных дотаций. При других мотивах усыновления ребенка нередко оказывается, что особенности и поведение усыновленного ребенка не соответствует ожиданиям. Такого рода семья, как правило, не является благоприятной средой для развития ребенка и по отношению к нему со стороны приемных родителей может совершаться насилие.
  

2. 
   Факторы риска, связанные со здоровьем родителей:
   

• 
  алкоголизм одного или обоих родителей. Дети в указанных семьях, как правило, подвержены не только физическому, но и психическому насилию. Сам образ жизни родителей является фактором насилия для детей, но несмотря на это, часто существует эмоциональная привязанность ребенка к таким родителям;
  
• 
  умственная отсталость родителей откладывают отпечаток на личность ребенка. В США даже существует модель выведения ребенка из такой семьи, но каждый подобный случай рассматривается отдельно;
  
• 
  душевные заболевания родителей. Шизофрения, депрессивные заболевания – нарушение эмоциональности, при котором человек не может нормально эмоционально контактировать с окружающими, в том числе с ребенком. Психиатрический диагноз неравноценен лишению родительских прав, однако такие родители нуждаются в особой психологической и социальной поддержке.
  

3. 
   Факторы риска, связанные с личностными и характерологическими особенностями родителей, а также с родительскими установками:
   

• 
  раздражительность, агрессивность, сниженный уровень самоконтроля, стремление к доминированию;
  
• 
  повышенный уровень раздражительности;
  
• 
  неуверенность в собственных силах, неадекватная самооценка;
  
• 
  нереалистично высокий уровень ожиданий по отношению к ребенку;
  
• 
  несоответствие физических (включая пол), интеллектуальных возможностей и способностей ребенка ожиданиям родителей;
  
• 
  преувеличение ценности физических наказаний. Для некоторых родителей подобный стиль обращения с детьми укладывается в представления о правильном воспитании;
  
• 
  собственный детский опыт, связанный с насилием. Родители, пережившие в детстве физическое либо эмоциональное насилие, значительно чаще склонны жестоко наказывать своих детей.
  

4. 
   Факторы риска, связанные с особенностями ребенка. Некоторые особенности поведения детей также могут провоцировать наказания:
   

• 
  гиперкинетический синдром, чрезмерная подвижность, сниженная способностью к концентрации внимания. Родители применяют физическое наказание в качестве «успокоения» ребенка. В случаях, когда нарушение поведения ребенка обусловлено другими причинами, физическое насилие усугубляет проблему;
  
• 
  нелюбимый или «нежеланный» ребенок. Например, ребенок, родившийся в результате изнасилования, случайных нежелательных связей;
  
• 
  физические и психические отклонения ребенка. Дети с физическими и умственными аномалиями чаще оказываются объектами жестокого обращения.