№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля, измерители
|
Элементы дополнительного содержания, демонстрации
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ – 19 ЧАСОВ
|
1
|
Взаимодействие токов. Магнитное поле
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля
|
Знать смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле
|
Давать определение, изображать силовые линии магнитного поля
|
Магнитное взаимодействие токов 1, стр.4,5 рис.1-3
|
§1
|
1.09
|
|
2
|
Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика»
|
Знать: правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике
|
Тест. Объяснять на примерах, рисунках правило «буравчика»
|
Изображение магнитного поля прямого и кругового тока (1, стр 9 рис 13-16)
|
§2
|
6.09
|
|
3
|
Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера
|
Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике)
|
Физический диктант. Давать определение понятий. Определять направлена действующей силы Ампера, тока, линии магнитного поля
|
Громкоговоритель. Электроизмерительные приборы. Использовать формулы при решении задач. Наблюдение действия магнитного поля на ток
|
§3, 5
|
8.09
|
|
4
|
Сила Лоренца
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Закон Лоренца. Применение закона Лоренца
|
Понимать смысл закона Лоренца, смысл силы Лоренца как физической величины.
|
Давать определение понятий. Определять направлена действующей силы Лоренца,
|
Использовать формулы при решении задач.
|
§ 6
Р. 840, 841
|
13.09
|
|
5
|
Самостоятельная работа №1 по теме «Магнитное поле» (20 минут)
|
1
|
Урок применения знаний
|
Магнитное поле
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Самостоятельная работа №1. Решение задач
|
Р. 839, 849
|
|
15.09
|
|
6
|
Лабораторная работа №1 «Измерение магнитной индукции»
|
1
|
Урок применения знаний
|
Измерение магнитной индукции
|
Уметь применять полученные знания на практике
|
Лабораторная работа. Умение работать с приборами, формулировать вывод
|
Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Р. 847, 848
Отклонение электронного пучка магнитным полем
|
Р. 840, 841
|
20.09
|
|
7
|
Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции
|
1
|
Комбинированный урок
|
Электромагнитная индукция. Магнитный поток
|
Понимать смысл: явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины
|
Тест. Объяснять явление электромагнитной индукции. Знать закон. Приводить примеры применения
|
Использовать формулы при решении задач. Явление электромагнитной индукции (1, стр. 26, 27, рис 33, 34) Р. 922
|
§8, 9, 11
Р. 921
|
22.09
|
|
8
|
Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
|
1
|
Урок применения знаний
|
Электромагнитная индукция
|
Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции
|
Лабораторная работа №2
|
|
Упр 2 (1, 2, 3)
|
27.09
|
|
9
|
Самоиндукция. Индуктивность
|
1
|
Комбинированный урок
|
Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции
|
Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач
|
Физический диктант. Понятия, формулы
|
Вихревое электрическое поле. § 12. Р. 931, 932. Явление самоиндукции (1, стр.40, рис.46, 47)
|
§15. Р. 933, 934
|
29.09
|
|
10
|
Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле
|
1
|
Комбинированный урок
|
Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле
|
Понимать смысл физических величин: энергия магнитного поля, электромагнитное поле
|
Давать определения явлений. Уметь объяснить причины появления электромагнитного поля.
|
Р. 939, 940. Применять формулы при решении задач
|
§16, 17.
Р.938, 939
|
4.10
|
|
11
|
Свободное и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях
|
1
|
Комбинированный урок
|
Открытие электромагнитных колебаний. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания
|
Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания
|
Физический диктант. Давать определение колебаний, приводить примеры
|
1, стр 75 рис 71, 72
|
§27, 28, 30
|
6.10
|
|
12
|
Переменный электрический ток
|
1
|
Комбинированный урок
|
Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока
|
Понимать смысл физической величины (переменный ток)
|
Объяснять получение переменного тока и применение
|
Использовать формулы при решении задач. Осциллограмма переменного тока (1, стр.84 рис.78)
|
§31
|
11.10
|
|
13
|
Генерирование электрической энергии. Трансформаторы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Генерирование электрической энергии. Трансформаторы
|
Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора
|
Объяснять устройство и приводить примеры применения трансформатора
|
Устройство индукционного генератора. Устройство трансформатора
|
§37, 38
|
13.10
|
|
14
|
Производство, передача и использование электрической энергии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Производство электроэнергии. Типы электростанций. Передача электроэнергии. Повышение эффективности использования электроэнергии
|
Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии. Знать способы передачи электроэнергии
|
Физический диктант. Знать правила техники безопасности
|
|
§41, повторить §2, 5, 6, 11
|
18.10
|
|
15
|
Электромагнитные колебания. Основы электродинамики
|
1
|
Урок применения знаний
|
Электромагнитные колебания. Основы электродинамики
|
Знать определения понятий. Знать физические величины
|
Тематический контроль. Решение задач по теме
|
|
Упр 4 (1,2). Повторить §27, 28, 30
|
20.10
|
|
16
|
Контрольная работа №1 по теме «Электромагнитные колебания. Основы электродинамики»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Электромагнитные колебания. Основы электродинамики
|
Применять формулы при решении задач
|
Контрольная работа
|
|
|
25.10
|
|
17
|
Работа над ошибками. Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн
|
1
|
Комбинированный урок
|
Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн
|
Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн
|
Уметь обосновать теорию Максвелла
|
Устройство и принцип действия генератора сверхвысокой частоты. (1, стр. 146, рис. 136-147)
|
§48, 49, 54
|
27.10
|
|
18
|
Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция
|
1
|
Комбинированный урок
|
Устройство и принцип действия радиоприемника А. С. Попова. Принципы радиосвязи
|
Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприемника А. С. Попова
|
Знать схему. Объяснять наличие каждого элемента схемы. Эссе – будущее средств связи
|
Амплитудная модуляция. Детектирование
|
§51, 52
|
1.11
|
|
19
|
Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи
|
1
|
Комбинированный урок
|
Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приема и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи
|
Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применения волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы приема и получения телевизионного изображения
|
Тест
|
Индукция магнитного поля. Магнитный поток
|
§57, 58
|
3.11
|
|
ОПТИКА – 10 ЧАСОВ
|
20
|
Развитие взглядов на природу света. Скорость света
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света
|
Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света)
|
Уметь объяснить природу возникновения световых явлений, определения скорости света (опытное обоснование)
|
|
§59
|
15.11
|
|
