Конспект урока по теме «многоаспектный анализ текста»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ «МНОГОАСПЕКТНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА» 10 КЛАСС

1. 
   Тема.
   
2. 
   Идея.
   
3. 
   Сфера общения.
   
4. 
   Цель общения.
   
5. 
   Функция общения.
   
6. 
   Ситуация общения.
   
7. 
   Форма речи.
   
8. 
   Тип речи.
   
9. 
   Стиль и подстиль речи.
   
10. 
    Жанр.
    

• 
  Прочитайте текст В. Мезенцева о сновидениях, попытайтесь понять его общий смысл. Подготовьтесь выразительно прочитать текст.
  

• 
  О чем идет речь в тексте? Какова его тема?
  

1. 
   Природа сновидений. Тема ориентирована на научный стиль.
   

• 
  Что хотел сказать автор о природе сновидений? Определите идею текста.
  

2. 
   Сновидения порождают различные воспоминания, извлекают из памяти былые впечатления, а также во время сна до мозга доходят внешние раздражения. Интенсивная работа мозга во время сна может вызвать сновидения, проясняющие решение задачи, над которой человек думал днем.
   

• 
  Для какой сферы общения характерен текст?
  

3. 
   Текст характерен для научной сферы.
   

• 
  Определите цель, ради которой написан данный текст?
  

4. 
   Информировать о природе сновидений, доказать истинность выдвинутой гипотезы о сне как небывалой комбинации воспоминаний с внешними раздражениями.
   

• 
  Каковы функции общения?
  

5. 
   1-я – информативная, т.е. передача логической информации о сне и природе сновидений, доказательство ее истинности (при полном отсутствии эмоций); 2-я – воздействующая на логику читателя (слушателя) при доказательстве правоты выдвинутой точки зрения.
   

• 
  Назовите ситуацию общения.
  

6. 
   «1 – много», соответствует книжному стилю.
   

• 
  Форма речи?
  

7. 
   Письменная, монологическая, соответствует книжному стилю.
   

• 
  Определите тип речи текста.
  

8. 
   Рассуждение.
   

• 
  Докажите, что это рассуждение. Какова композиция текста?
  

9. 
   Тезис 1-ый: предложения 1,3; аргументы: предложения 4,8,9; тезис 2-ой: предложение 10; аргументы: предложение 13. Перед нами многоаспектное рассуждение, не содержащее вывода, т.к. вывод очевиден, и его легко может сделать сам читатель.
   

• 
  Определите стиль текста.
  

10. 
    Научно-популярный подстиль научного стиля.
    

• 
  Каков жанр текста?
  

11. 
    Фрагмент (т.к. объем мал) статьи: здесь рассматривается спорный в научном плане вопрос.
    

• 
  Продолжаем работу с текстом в группах. Выполните стилистический анализ текста:
  

1. 
   Основу текста составляет книжная лексика.
   
2. 
   Текст насыщен терминами из области физиологии («внешние раздражения», «бодрствующие клетки мозга», «зрительные образы»). Но малоупотребительные термины здесь опускаются. Некоторые раскрываются описательно, с помощью перифразы.
   
3. 
   Широко используется отвлеченная лексика («комбинация», «решение», «сновидение», «основы», « рождение», «проблемы»). Эти слова создают отвлеченность содержания текста.
   
4. 
   Используются здесь и образные средства: метафоры («комбинация впечатлений»), олицетворения («пройдет автомашина», «зашумит дождь»). Они упрощают передачу информации, делают логический акцент на основной мысли текста. Образность текста диктуется требованиями научно-популярного подстиля.
   

1. 
   Интернациональные морфемы. Корни: «физиология» (физио – природа; логос – учение); «комбинация» (комбинацио – сочетание чего-нибудь); «интенсивный» (интенсио – усиление); «мистический» (мистика – таинство); «фантастичность» (фантастик – способность к воображению). Суффиксы (комбинация).
   
2. 
   Суффиксы, придающие отвлеченность: -ений, -ани, -ств, -аци.
   

1. 
   Частотность существительных. Главная задача текста, его лексики – объяснение явления сновидения. А для этого нужны прежде всего отглагольные существительные, передающие объективные процессы («раздражение», «решение»).
   
2. 
   Использование глаголов несовершенного вида настоящего времени в значении постоянного вневременного действия, что обусловлено отвлеченным характером речи: «комбинации составляются», «раздражения вплетаются».
   
3. 
   Преобладание глагольных форм 3 лица, что обеспечивает обобщенность: «извлекает», «порождают», «пройдет», «возникают», «составляются».
   
4. 
   Используются причастия в предложениях 1,3,4,5,6,10. Они описывают качества отдельных предметов.
   
5. 
   Частотны относительные прилагательные, обозначающие постоянные признаки: «внешние раздражения», «зрительные образы», «периодическая таблица». Они употребляются в составе термина, не выполняют функции экспрессивного описания.
   

12. 
    Перед нами текст научно-популярного подстиля, так как информация о природе сновидений передается в упрощенной форме, снижается ее точность и глубина. Текст адаптирован для восприятия информации широким кругом читателей, в том числе и не подготовленных для ее осмысления. Здесь отсутствуют вводные, вставные конструкции, многокомпонентные предложения, поэтому смысл высказывания достаточно легко усваивается читателями. Это обусловлено научно-популярным подстилем. В тексте немного терминов, некоторые из них раскрываются описательно: вместо слова «сновидения» В. Мезенцев употребляет перифразу «небывалая комбинация былых впечатлений», мозг называет «кладовой памяти». Присутствует здесь и образность – прием привлечения внимания читателя к основной мысли работы: сон содержит лишь то, что было когда-то воспринято мозгом. На этой мысли делает логический акцент метафора «комбинация впечатлений». Упрощают передачу информации олицетворения: «зашумит дождь», «пройдет автомашина». Значит, языковые факторы научного стиля представлены недостаточно ярко. Это объясняется влиянием подстиля.
    

• 
  Итак, мы доказали, что цели, функции, экстралингвистические факторы и языковые особенности текста указывают на принадлежность текста к научному стилю, научно-популярному подстилю.
  

1. 
   Выполнить комплексный анализ текста из учебника русского языка А. Д. Дейкиной, Т. М. Пахновой;
   
2. 
   Результаты анализа записать в таблицу (по образцу, сделанному на уроке).