Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Программы по окружающему миру для четырёхлетней начальной школы. Авторы. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Раутиан А.С., Тырин С.В. – М.: Баласс, 2010.
Авторская программа предусматривает 68 часов, по учебному плану- 68 часов.
Цель: формирование целостной картины мира.
Задачи:
- обучение свободному оперированию приобретенными знаниями;
- развивать способность ученика сознательно ориентироваться в разнообразных явлениях окружающей его природы и их связи с жизнью человека;
- воспитывать наблюдательность и любознательность;
- воспитывать терпимое, конструктивное отношение к противоположному мнению, помня что «дом» (страна, планета) у нас один и от нас зависит, каким он будет;
- приучать к систематическому самостоятельному пополнению своего жизненного опыта.
Требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников)
должны знать:
- о человечестве как обо всех людях, живших и живущих на земле;
- о неоднородности, «многоликости» современного человека, о том, что объединяет всех людей, об общечеловеческих ценностях;
- основы разных культур, религий, народов, из которых складывается российское и общечеловеческое общество.
должны уметь:
- использовать полученные знания;
- разбираться с материалом темы, использовать текст учебника для поиска ответов на вопросы;
- публично высказывать и отстаивать свою точку зрения;
- работать с энциклопедиями и справочной литературой;
- воспринимать новую информацию и находить ей место в системе своих знаний, упорядочивать свой собственный опыт.
Учебно-методический комплекс
для учащихся:
Вахрушев А.А. и др. Окружающий мир. Человек и природа. 4 класс. – М.: Баласс, 2009.
Данилов Д.Д. и др. Окружающий мир. Человек и человечество. 4 класс. – М.: Баласс, 2009.
Вахрушев А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (Человек и природа) 4 класс. М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013.
Харитонова Н.В. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (Человек и человечество) 4 класс. М.: Баласс, 2013.
для учителя:
«Образовательная система «Школа 2100» (сборник программ. Начальная школа. Под науч. ред. Леонтьева А.А.). Программа по окружающему миру для четырёхлетней начальной школы. Авторы Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Раутиан А.С., Тырин С.В.- М.: Баласс, 2008.
Вахрушев А.А. и др. Окружающий мир. Человек и природа. 4 класс. – М.: Баласс, 2009.
Данилов Д.Д. и др. Окружающий мир. Человек и человечество. 4 класс. – М.: Баласс, 2009.
Вахрушев А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (Человек и природа) 4 класс. М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013.
Харитонова Н.В. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (Человек и человечество) 4 класс. М.: Баласс, 2013.
Родыгина О.А., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Окружающий мир («Человек и природа»). 4 класс. Методические рекомендации для учителя. М.Баласс, 2013.
Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецова С.С. Окружающий мир («Человек и человечество»). 4 класс. Методические рекомендации для учителя. М.Баласс, 2012.
Практическая часть
Виды учебной работы
|
Всего часов
|
По учебным четвертям
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Контрольные работы
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Проверочные работы
|
5
|
1
|
1
|
2
|
1
|
Календарно-тематический план
№
урока
|
Наименование
раздела
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Дата
(коррек
ция)
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля, вид самостоятельной работы
|
Домашнее
задание
|
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Раздел 1. ЧЕЛОВЕК И ЕГО СТРОЕНИЕ (15ч)
|
1.
|
Как устроен организм человека
|
1
|
05.09
|
|
Знать:
-строение тела человека;
-органы человека, правила сохранения и укрепления здоровья
Уметь:
-определять температуру тела человека с помощью термометра;
-распознавать органы человека и самостоятельно работать с учебником
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.8-11
|
2.
|
Кожа – «пограничник» организма
|
1
|
12.09
|
|
Знать анатомо-физические понятия: строение и роль кожи, терморегуляция
Уметь соблюдать правила личной гигиены; понимать роль здоровых кожных покровов для здоровья человека
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
С.12-15
|
3.
|
Как человек двигается
|
1
|
19.09
|
|
Знать понятия: опорно-двигательная система, мышцы, суставы, группы мышц
Иметь представление о первой помощи при травмах, правилах предупреждения искривления позвоночника
|
Текущий контроль
(тест)
|
С.16-19
|
4.
|
Путешествие бутерброда
Контрольная работа по теме «Человек и его строение»
|
1
|
26.09
|
|
Знать понятия: опорно-двигательная система, мышцы, суставы, группы мышц
Иметь представление о первой помощи при травмах, правилах предупреждения искривления позвоночника
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.20-25
|
|
5.
|
Как удаляются ненужные вещества
|
1
|
03.10
|
|
Знать органы выделения и их функции
Понимать взаимосвязь систем жизнедеятельности в организме человека
|
Текущий контроль
(тест)
|
С.26-27
|
6.
|
Для чего и как мы дышим
|
1
|
10.10
|
|
Знать о строении и функциях органов дыхания, газообмене, дыхательных движениях
Уметь применять правила гигиены органов дыхания
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
С.28-31
|
7.
|
Волшебная восьмерка
|
1
|
17.10
|
|
Знать о строении и работе сердца, большом и малом кругах кровообращения
Уметь выполнять физические упражнения, укрепляющие сердце
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.32-35
|
8.
|
Что такое кровь
|
1
|
24.10
|
|
Знать о клеточном строении крови
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.36-37
|
9.
|
Почему наш организм работает слаженно
|
1
|
31.10
|
|
Знать о строении и функциях спинного и головного мозга, больших полушарий мозга, о гормонах и их роли в организме
Уметь соблюдать правила гигиены, режим дня
|
Текущий контроль
(тест)
|
С.38-41
|
10
|
Окна в окружающий мир
|
1
|
14.11
|
|
Знать о строении и роли органов зрения, об их связи с нервной системой
Уметь применять правила гигиены зрения
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.42-45
|
11
|
Многогранный мир чувств
|
1
|
21.11
|
|
Знать о строении и роли органов чувств (слуха, равновесия, обоняния, осязания, вкуса)
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.46-49
|
12
|
Родители и дети
|
1
|
28.11
|
|
Знать о размножении как свойстве живых организмов
Уметь правильно оценивать роль мужчины и женщины в жизни человеческого общества и семьи
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.50-53
|
13
|
Отчего мы иногда болеем
|
1
|
05.12
|
|
Знать об инфекционных заболеваниях и причинах их возникновения
Уметь
-оказывать элементарную первую помощь (при порезах, ссадинах);
-применять дезинфицирующие средства (йод, зелёнка)
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.54-57
|
14-15
|
Проверочная работа по теме «Человек и его строение»
|
2
|
12.12
19.12
|
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни
|
Тематический контроль (тест)
|
|
Раздел 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (2часа)
|
16
|
Наши предки – древесные жители
|
1
|
26.12
|
|
Знать о теории происхождения человека от человекообразной обезьяны
Уметь работать с учебником
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С. 58-61
|
17
|
На заре человечества
|
1
|
09.01
|
|
Знать понятие эволюция
Уметь объяснять на элементарном уровне этапы становления человека разумного
|
Текущий контроль
(тест)
|
С. 62-65
|
Раздел 3. РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА (17часов)
|
18
|
Рукотворная жизнь
|
1
|
16.01
|
|
Знать, что такое окружающий мир, как человек познает природу, общество, самого себя
Уметь различать неживую и живую природу; давать краткую характеристику неживой и живой природы, отличать объекты природы от изделий труда человека
Понимать связи неживой и живой природы
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С. 68-71
|
19
|
На службе у человека Самостоятельная работа
|
1
|
23.01
|
|
Знать о сельском хозяйстве как составляющей современного хозяйства человека
Иметь представление о способах повышения объемов продукции
|
Текущий контроль
|
С. 72-77
|
(самостоятельная работа )
|
20
|
Покорение силы
|
1
|
30.01
|
|
Знать о простейших механизмах, позволяющих человеку стать сильным
Уметь использовать свойства рычага, колеса, наклонной плоскости в повседневной жизни
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
С.78-81
|
21-22
|
Контрольная работа по теме «Как человек использует свойства воды»
|
2
|
06.02
13.02
|
|
Знать о твёрдых, жидких, газообразных веществах, легко определять свойства веществ
Уметь различать разные состояния воды
Понимать значение бережного отношения к воде
|
Текущий контроль:
-устный опрос
-самостоятельная работа
|
С. 82-87
|
23
|
Как человек использует свойства воздуха
|
1
|
20.02
|
|
Знать понятие воздух, его состав и свойства
Уметь использовать предметы, действие которых основано на свойствах воздуха
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
С. 88-91
|
24
|
Горные породы и минералы
|
1
|
27.02
|
|
Знать о различных горных породах, их свойствах, способах добычи и использования
Уметь применять полученные знания в жизни
|
Текущий контроль (самостоятельная работа)
|
С. 92-98
|
25
|
Металлы
|
1
|
06.03
|
|
Знать понятие металл
Иметь представление о многообразии металлов
Уметь работать с учебником
|
Текущий контроль
(тест)
|
С. 98-103
|
26
|
Приручение огня
|
1
|
20.03
|
|
Знать различные виды топлива, их свойства, способы получения энергии путём использования топлива
Уметь применять полученные знания при выполнении учебных заданий
|
Текущий контроль (самостоятельная работа)
|
С. 104-107
|
27
|
Невидимая сила
|
1
|
27.03
|
|
Знать об электричестве как универсальном виде энергии, его роли в жизни человека
Уметь соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.108-111
|
28-29
|
Чудо-волны
|
2
|
03.04
10.04
|
|
Знать понятие волна, природу звука и света
Уметь видеть проявление свойств звука и света в повседневной жизни; работать с учебником, проводить элементарные опыты
|
Текущий контроль
-устный опрос
-самостоятельная работа
|
С.112-117
|
30-31
|
Человек проникает в тайны природы
|
2
|
17.04
24.04
|
|
Знать о тенденциях развития человеческого общества
Понимать важность экологических проблем и роль каждого человека в их решении
|
Текущий контроль (самостоятельная работа)
|
С.118-121
|
32
|
Проверочная работа по теме «Как нам жить?»
|
1
|
08.05
|
|
Знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе)
Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране
|
Текущий контроль: уплотненный опрос
|
С.122-125
|
33
|
Обобщение по разделу «Рукотворная природа»
|
1
|
15.05
|
|
Уметь применять знания, полученные при изучении данного раздела
|
Тематический контроль: тест «Проверь себя»
|
|
34
|
Обобщение по курсу «Человек и природа»
|
1
|
22.05
|
|
Знать основные понятия, изученные в курсе «Человек и природа»
|
|
|
ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
РАЗДЕЛ I
ГЛАВА 1. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР (10часов)
|
№
урока
|
Наименование
раздела
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Дата
(коррек
ция)
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля, вид самостоятельной работы
|
Домашнее
задание
|
1-3
|
Кого можно назвать человеком?
|
3
|
03.09
10.09
17.09
|
|
Знать о биологической и общественной природе человека, о факторах, определяющих формирование личности человека
Уметь объяснять разницу между понятиями врожденные и приобретенные признаки; высказывать свое мнение и анализировать ответы других
|
Текущий контроль
(письменный опрос)
|
С.8-11
|
4-5
|
Посмотри в свое «зеркало»
|
2
|
24.09
01.10
|
|
Знать, что такое личность и какими признаками она определяется
Уметь различать врожденные и приобретенные признаки; высказывать свое мнение и аргументировать его
|
Текущий контроль
(устный вопрос)
|
С.12-15
|
6-7
|
Как понять, что творится у друга на душе?
|
2
|
08.10
15.10
|
|
Знать понятие эмоции, иметь представление об их видах, особенностях проявления
Уметь применять полученные на уроке знания для объяснения собственных эмоций и переживаний; строить логически правильный ответ; слушать других участников диалога
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
С.16-19
|
8-9
|
Переживания, испытанные временем
|
2
|
22.10
29.10
|
|
Знать о взаимосвязи эмоций, переживаемых человеком, и выражением его лица
Уметь видеть отражение эмоций на лицах окружающих и объяснять их, сопереживать, делиться своими чувствами
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.20-23
|
10-11
|
Как узнать человека?
|
2
|
12.11
19.11
|
|
Знать о характере как явлении внутреннего мира человека; понятия: черты характера, оптимист, пессимист
Уметь контролировать свое настроение, находить и усваивать способы коррекции своего характера
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
С.24-27
|
ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕК И МИР ЛЮДЕЙ (5часов)
|
12
|
Проверочная работа по теме «Что такое общество?»
|
1
|
26.11
|
|
Знать понятия общество, человечество, круг общения, общественная группа
Уметь жить среди людей, следуя правилам и законам, принятым в данном обществе
|
Текущий контроль
(письменный опрос)
|
С.28-31
|
13
|
Как жить в мире людей?
|
1
|
03.12
|
|
Знать понятия совесть, мораль, право
Уметь следовать правилам, принятым в данном обществе
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
С.32-35
|
14
|
Мое общество.
Права человека в обществе
|
1
|
10.12
|
|
Знать о необходимости наличия взаимосвязи интересов, взглядов для объединения людей
Уметь находить «свое общество», принимать законы этого общества, избегать конфликтов и находить способы выхода из них
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
С.36-39
|
15
|
Контрольная работа по теме «Человек в мире людей».
|
1
|
17.12
|
|
Знать о существовании неотъемлемых личных прав человека, об основных законах, регулирующих права, и их соблюдении
Уметь с уважением относиться к личным правам каждого человека, не забывать о своих обязанностях
|
Текущий контроль
(письменный опрос)
|
С.40-43
|
РАЗДЕЛ II ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
ГЛАВА 3. ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (6часов)
|
16
|
Первобытный мир – первые шаги человечества
|
1
|
24.12
|
|
Знать об эпохе Первобытного мира, о первых человеческих обществах – родах и племенах
Уметь объяснять жизнь первобытных людей с точки зрения их морали; анализировать ответы других и строить собственное монологическое высказывание
|
Текущий контроль
(письменный опрос)
|
С.47-51
|
17
|
Древний мир – рождение первых цивилизаций
|
1
|
14.01
|
|
Знать об эпохе Древнего мира; понятие цивилизация
Уметь работать с исторической картой учебника и контурной картой в тетради; анализировать ответы товарищей и высказывать свое мнение
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
С.52-59
|
18
|
Эпоха средних веков – между древностью и новым временем
|
1
|
21.01
|
|
Знать об эпохе средних веков
Уметь ориентироваться в историческом времени, работать с исторической и контурной картами, с дополнительной (энциклопедической) литературой
|
Текущий контроль
(устный опрос)
|
С.60-67
|
19
|
Проверочная работа по теме «Новое время – торжество Европы»
|
1
|
28.01
|
|
Знать об эпохе нового времени
Уметь ориентироваться в историческом времени, анализировать ответы товарищей, аргументировать свое мнение
|
Текущий контроль
(письменный опрос)
|
С.68-73
|
20
|
Новейшее время – трудный шаг к единому человечеству
|
1
|
04.02
|
|
Знать об эпохе новейшего времени, ее особенностях
Уметь ориентироваться в историческом пространстве, работать с картами, высказывать свое мнение и анализировать ответы учащихся
|
Текущий контроль: уплотненный опрос
|
С.74-79
|
21
|
Проверочная работа по теме «Человек и прошлое человечества»
|
1
|
11.02
|
|
Знать основные понятия, изученные в данном разделе
Уметь применять полученные знания при решении учебных задач
|
Текущий контроль: тест
|
|
|
22
|
Короли, президенты и граждане
|
1
|
18.02
|
|
Знать о существовании различных по формам правления и политическим режимам государствах, о таких видах государств как монархия и республика, демократическое и недемократическое государства, о существовании различных органов власти
Уметь работать с учебником, строить монологический ответ, слушать других и анализировать услышанное
|
Текущий контроль: работа в парах
|
С.80-85
|
23
|
Расы и народы Земли
|
1
|
25.02
|
|
Знать понятия: раса, народ, национальность
Уметь различать людей по расовому и национальному признакам; терпимо и уважительно относиться к людям другого цвета кожи, другой национальности
|
Текущий контроль: фронтальный опрос
|
С.86-89
|
24-25
|
Кто во что верит
|
2
|
04.03
18.03
|
|
Знать о том, что человечество состоит из людей религиозного и атеистического типа мировоззрения
Уметь уважительно относиться к убеждениям других людей; анализировать ответы товарищей, аргументировать свою собственную позицию
|
Текущий контроль (устный опрос)
Индивидуальные задания
|
С.90-97
|
26
|
Обобщение по разделу «Человек и многоликое человечество»
|
1
|
25.03
|
|
Знать основные понятия, изученные в данном разделе
Уметь применять полученные знания при решении учебных задач
|
Текущий контроль: тест
|
|
ГЛАВА 5. ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО (8часов)
|
27
|
Мировое хозяйство
|
1
|
01.04
|
|
Знать основные экономические понятия: труд, деньги, собственность, доход
Уметь работать с учебником, анализировать и систематизировать информацию
|
|
С.98-101
|
28
|
Мировое сообщество государств
|
1
|
08.04
|
|
Знать понятие мировое сообщество; историю, структуру и задачи ООН
Уметь работать с учебником, анализировать и систематизировать информацию
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.102-105
|
29
|
Что человечество ценит больше всего?
|
1
|
15.04
|
|
Знать об общечеловеческих ценностях
Уметь уважительно и бережно относиться к общечеловеческим ценностям, понимать их значимость; работать с энциклопедической литературой; аргументированно защищать свою позицию, участвовать в диалоге
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.106-109
|
30
|
Как нам жить?
|
1
|
22.04
|
|
Знать основные проблемы человечества и возможные пути их решения
Уметь осознавать значимость усилий каждого человека в решении общих проблем; соблюдать законы сосуществования в обществе; работать с различными источниками информации
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
С.110-115
|
31
|
Учимся решать жизненные задачи.
|
1
|
29.04
|
|
|
Урок-практикум
|
С.116
|
32
|
Контрольная работа по теме «Человек и единое человечество»
|
1
|
06.05
|
|
Знать основные понятия, изученные в рамках курса
Уметь участвовать в диалоге, слушать собеседников, строить аргументированные высказывания, применять полученные знания
|
Итоговый контроль: тест
|
|
33-34
|
Путь человечества в 21 век – дорога каждого из нас
|
2
|
13.05
20.05
|
|
Знать основные понятия, изученные в рамках курса
Уметь участвовать в диалоге, строить аргументированное высказывание, применять полученные знания; соблюдать законы, принятые в обществе и уважительно относиться к общечеловеческим ценностям
|
Итоговый контроль
|
| |
