Урок по окружающему миру в 3-в классе Тема урока: «Производители леса»

Урок по окружающему миру в 3-в классе Тема урока: «Производители леса» Учитель: Макурина Людмила Афанасьевна Цели: Образовательные: Познакомить учащихся с этажами леса. Выявить главных производителей. Рассмотреть строение дерева, определить значение его частей. Выявить отличительные особенности строения деревьев, кустарников и трав. Установить взаимосвязи, взаимные приспособления друг к другу в экосистеме леса. Развивающие: Продолжить развитие способностей аналитически мыслить, сравнивать, обобщать. Поддерживать интерес к изучению объектов и явлений природы. Развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности. Воспитательные: Формировать навыки бережного, чуткого отношения к природе, умение видеть её красоту. Оборудование: Презентация урока; Оборудование для опытов Учебник, рабочая тетрадь Ход урока I. Организационный момент Прозвенел звонок, начинается урок. Вспомните, чем мы занимались на предыдущих уроках. II. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации - Посмотрите на экран, здесь записаны слова. Прочитайте их. ЛУГ БОЛОТО ОЗЕРО - Как вы думаете, что их объединяет? (Это названия экосистем.) - Экосистема - что это такое? ( Экологическая система. Эко - природа, система - порядок. Природное сообщество. Содружество живой и неживой природы, в котором организмы разных "профессий" поддерживают круговорот веществ.) - Давайте вспомним, что мы знаем об этих экосистемах? ( Со временем на месте озера образуется болото. Если озеро бессточное, то круговорот веществ замкнут не полностью. Разрушители не справляются со своей работой. Поэтому оно зарастает и превращается в болото. Болото со временем может стать лугом. Разрушителям трудно жить в сырой болотной почве. Мох-сфагнум убивает микроорганизмы. Поэтому отмершие остатки не разрушаются, а превращаются в торф. Из-за накопления торфа болото становится суше и начинает зарастать травой. Круговорот веществ в болоте также не замкнут.) - Так в чём сходство экосистем озера, болота и луга? (Круговорот веществ не замкнут. Эти экосистемы неустойчивые.) - А луг при определённых условиях может смениться другой экосистемой? (Да, экосистемой леса.) На доске постепенно появляется схема: Неустойчивые системы с незамкнутым круговоротом веществ. - Какой вопрос в связи с этим возникает? (а лесная экосистема какая? Какой в ней круговорот веществ?). Тема урока- экосистема лес (говорят дети). В каком случае луг может стать лесом? (Если достаточно влаги в почве для прорастания семян деревьев) III. Проблемная ситуация - Скажите, в какой природной зоне мы с вами живём? (В лесной зоне.) Какие леса преобладают в нашей Республике? Опишите их. (лиственные, сосняки, смешанные) - Посмотрите слайды «Я приглашаю вас в леса..» и скажите, о какой профессии леса пойдет речь на этом уроке?( Производители ) На какие группы вы можете разделить всех производителей леса? (дереья, трава, кустарники) IV. Проблемный вопрос Инсценировка (диалог Лены с Мишей). VI. Совместное открытие знаний На какие вопросы предстоит нам ответить на уроке? -Почему деревья являются главными производителями леса? -Какую роль играют деревья в жизни других этажей? Работа с текстом учебника. V. Посмотри на картинку в учебнике и назови все деревья, которые сбрасывают листву на зиму (парная работа) VI. Прочитай внимательно текст и скажи, почему без кроны, ствола и корня дерево не может жить. (Работа с текстом) Самостоятельное изучение частей дерева. Работа с иллюстрацией. Чтение с карандашом в руках, выделение ключевых слов. -Что такое дерево? Чем оно по своему строению отличается от растений других этажей? - Показать и назвать основные части дерева. VII. Задание по рядам (пользуясь текстом учебника, ученики определяют: I ряд –значение кроны для дерева IIряд – значение ствола (обратить внимание на красные и синие стрелки на иллюстрации) IIIряд - значение корня VIII. Опыт, подтверждающий движение воды и минеральных веществ по стволу дерева вверх. Заранее поставленный цветок в подкрашенную воду что доказывает? -Почему на месте вырубленных лесов часто образуется болото? Ученики обращаются к опыту с испарившейся водой в емкости с растением (открывают еще одно значение листьев) IX. Работа с иллюстрацией «кустарники». Что такое кустарники? (парная работа) X. Аналогичная работа с иллюстрацией «травы». После того, как ученики самостоятелно дадут определение каждому виду производителей, прочитывается вывод в учебнике. XI. Проверочная работа. Учитель называет разные виды деревьев, кустарников, трав (вразнобой). Ученики изображают каждое растение. Травы - сесть на корточки, кустарники – стоя, прижать к себе локти и растопырить пальцы, деревья – поднять руки вверх. XII. Что узнали на уроке? XIII. Работа в тетради (Проверка знаний) -Подписать этажи к картинке -Дать название группам растений -Показать части дерева -Определить по силуэтам деревья и кустарники, назвав их отличительные признаки XIV. Проверка работы. Оценивание. XV. Домашнее задание: заглянуть в следующий параграф и подготовить сообщение о любом потребителе леса.

Похожие:

	Урок во 2 классе по окружающему миру. Тема урока: «Деревья леса» В ходе урока учитель использует дополнительный материал, который расширяет кругозор детей. На уроке используются групповая работа...		Конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему... План-конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему миру в 3 классе
	Урок русского языка в 6 классе. Тема: Обобщающее повторение. Местоимение как часть речи План-конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему миру в 3 классе		Урок окружающего мира в 3 классе. Тема урока: Дуб и все вокруг него Открытый урок по окружающему миру по учебнику А. А. Плешакова «Мир вокруг нас» для 3 классов
	Урок по окружающему миру в 3 классе. Тема: «Надёжная защита организма» Ресурсы урока: учебник,1 часть; карточки с заданием; ноутбуки; камера, электронное приложение; лупа		Тема: Почва Урок-исследование по окружающему миру в 3 классе (умк «Перспективная начальная школа»)
	Конспект урока в 1 классе по окружающему миру Тема: Народные сказки Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Говорит народная мудрость. Приходилось ли вам извлекать какие-нибудь уроки из...		Конспект урока по окружающему миру в 3 классе Тема урока Золотое кольцо России Познакомить детей с интересными городами нашей Родины и некоторыми её достопримечательностями
	Урок по окружающему миру в 3 классе. Тема: «Сезонные изменения в природе» Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования		Урок «Преобразования Пётра Великого» 13 урок из раздела «Времена... Тип урока: формирование и совершенствование знаний и умений с элементами лабораторной работы
	Урок по окружающему миру в 3 классе. Тема «Гроза двенадцатого года» У. Сегодня мы поговорим еще об одной войне, в которой принимало участие наше государство		Конспект урока по окружающему миру. На тему «Деревья леса». Гимназия... Международная научно – методическая конференция «Декабрьские чтения имени С. Б. Барнгольц»
	«Иду на урок» Разработка интегрированного урока по озож, окружающему... Тема: «Безопасность твоего здоровья. Родная природа: звуки весны. Подвижные игры с элементами баскетбола»		Урок в 3 классе по окружающему миру на тему: «О молниях, змеях, собаках и прочем…» Оборудование: учебники, рабочие тетради, пластмассовые линейки, кусочки бумаги, сообщения о растениях и грибах, магнитная доска,...
	Конспект урока-открытия по окружающему миру 4 класс Тема: Зона арктических пустынь Этот урок мы посвятим учёному и гражданину Н. И. Вавилову		Конспект урока по окружающему миру. На тему: «Кустарники леса». Гимназия... Рассмотрено на заседании кафедры ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры, протокол № от 2011г