Урок в 3 классе по окружающему миру на тему: «О молниях, змеях, собаках и прочем…»

Скачать 120.43 Kb.

Название	Урок в 3 классе по окружающему миру на тему: «О молниях, змеях, собаках и прочем…»
Дата публикации	23.06.2014
Размер	120.43 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Информатика > Урок

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Банищанская средняя общеобразовательная школа»

ОТКРЫТЫЙ УРОК в 3 классе

по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

на тему:

«О молниях, змеях, собаках и прочем…»
учитель: Семенихина Жанна Александровна
дата проведения 30.01.2013 года.

Предмет: Окружающий мир. Урок-изучение нового материала.

Тема: «О молниях, змеях, собаках и прочем…»

Продолжительность: 1 урок.

Класс: 3
Цель:

Образовательная
(- обучающие: формировать умения распознавать опасные ситуации,
которые могут возникнуть вне дома; правильно действовать в таких ситуациях;
умение выступать с сообщением перед классом, умение поддерживать диалог на заданную тему; умение защищать презентацию
-развивающие: развивать познавательные умения и навыки через самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение осознанного речевого и письменного высказывания; коммуникативные способности через умение слушать, вступать в диалог, сотрудничество с учителем и сверстниками;
психические процессы: внимание, память, воображение, мышление;
-воспитательные : воспитывать бережное отношение к природе и своему здоровью.)

Тип урока

изложение нового материала
(урок формирования новых знаний (с использованием деятельностного подхода в обучении))

Методы обучения

работа с компьютерной моделью
(иллюстративно-словесный, работа с компьютерной моделью, самостоятельная работа с учебником, деловая игра, практическая работа с карточкой)

Формы работы

фронтальная работа
(индивидуальная работа (учащиеся с более высокими познавательными способностями искали материал к уроку, затем учили на уроке остальных учащихся: делали сообщение, презентацию, отвечали на вопросы одноклассников, фронтальная, работа с компьютерной моделью, практическая работа по карточке)

Оборудование: учебники, рабочие тетради, пластмассовые линейки, кусочки бумаги, сообщения о растениях и грибах, магнитная доска, магниты, цветные иллюстрации (молнии, собак и кошек, змей, ядовитых растений и животных), компьютер, ноутбук, запись звуков леса и грома, презентация.

Ход урока.
1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Актуализация знаний.

Новая тема.

-Скажите где вы сейчас были?

-А что вы делали?

-А сегодня утром вы как добирались до школы?

-А как вы себя вели по дороге в школу ,в автобусе?

-правильно,вы соблюдали определенные правила!

-Почему ,как вы думаете ,я об этом спросила?

(Гремит гром.)

Скажите,что это?

Что предвещает этот звук?(дождь,молнию,гром)

Давайте представим эту картину!

А теперь посмотрим,совпала ли картина,которую мы представили ,с тем ,что увидели?

(слайд 2)

Гром как ударит - страшно становится. В глубокой древности грозы боялись все: и большие, и маленькие. Люди тогда думали, будто это страшный великан, прогневавшись, мечет на землю огненные стрелы. Но больше, чем молний, боялись они раскатов грома. Ещё бы – как загремит – даже земля дрожит. Кажется, вот–вот она расколется!

А как вы думаете, что опаснее гром или молния? (ответы детей)
А вот об этом нам сейчас и раскажет Антон

Доклад о молнии-Антон

- Молния – это электрическая искра. В считанные секунды она пролетает по небу несколько километров. Воздух мгновенно раскаляется. Происходит самый настоящий взрыв. Звук от него мы называем громом. Если искра слабая, то и взрыв очень слабый, едва слышный.

Значит гром – это звук от летящей молнии. Он убить не может. А вот молния страшная.
-Как вы думаете,что такое гром и молния?(это природное явление, опасность)

-Так о чем же мы будем говорить на уроке?(об опасностях)

-А что такое опасность?

.-А то как вы будете вести себя во время грозы,это что такое?(это правила поведения в опасности)

Значит мы будем говорить о правилах поведения в опасных ситуациях!

-Скажите, так как же вести себя во время грозы?

- Давайте познакомимся с правилами, как уберечься от грозы на с.23,учебника.

Совпало то что сказали вы с правилами в учебнике?

- Все мы любим, приезжать отдыхать в лес.
(включить звуки леса) Приятно играть на поляне, бродить по лесу, собирать грибы и ягоды. Общение с очень полезно для здоровья человека. природой
Что мы должны помнить и знать, находясь в лесу?

Посмотрите на картинки,что на них изображено?

(Игра- соотнеси название с картинкой)

-Какие из этих растений вы знаете?

-Какие из этих грибов вы знаете?

-Почему я обьединила эти грибы и растения,по каким признакам?

(ответы детей)
Вы подготовили сообщения о ядовитых растениях .
(Сообщение о растениях) о ландыше слайд(3) ,
волчьем лыке слайд (4) ,
вороньем глазе слайд(5)
Выступление ученика с сообщением о ландыше.
Ландыш – 1 ученик.
Листья тёмно-зелёные. Цветки-колокольчики белые. Цветет в первый раз в возрасте 7 лет. За свою долгую жизнь цветёт всего 2-3 раза. Плод – оранжево-красная ягода. Растение ядовито. Из листьев, цветков, семян – делают лекарства, которые укрепляют и улучшают работу сердца.
Волчье лыко (слайд ) – 2 ученик (Даша)
Красные душистые цветки и красные аппетитные ягоды очень привлекательны. Но не спеши собирать букет и пробовать на вкус его плоды. Это растение насквозь пропитано смертельным ядом. Если ты случайно прикоснулся к нему, хорошо вымой руки с мылом. Даже животные обходят стороной волчье лыко.
Вороний глаз (слайд ) – 3 ученик.
Его ягода – сизовато-чёрного цвета, похожа на глаз вороны. Растение ядовито. Никогда не срывай и не бери в рот. Пройди мимо. Не любит солнечного света, на солнце погибнет. Животные вороний глаз обходят стороной. Птицы его склевывают, лечатся.
Мухомо́р кра́сный слайд (6)
Красные, будто покрытые лаком шапки мухоморов с белыми хлопьями — остатками покрывала, точно матрешки в платочках с горошком, удивительно красивы на фоне яркой зелени. Часто их сшибают, и они лежат вверх ножками, обреченные на гибель. Это делают те, кто не умеет видеть красоту, или те, кто знает о мухоморе лишь то, что это — поганка. Он облачен в столь характерный наряд, что его можно перепутать с другими грибами лишь в исключительных случаях.

Хотя Красный мухомор считается ядовитым, летальный исход при его употреблении случается крайне редко.

Во многих европейских языках название этого гриба происходит от старинного его способа применения — в качестве средства против мух.

Мухомором лечатся лоси.

- Давайте запомним, что лучше не собирать ягоды, которые не знаешь. А такие растения как волчье лыко, вороний глаз мы не будем путать с другими, и не будем их рвать и даже прикасаться к ним.

- Узнайте следующий ядовитый гриб, посмотрев на слайд:

(Слайд 7)

(слайд о поганке )

Что вы знаете об о нем

Бледная поганка – самый опасный из ядовитых грибов. Спасти человека, отравившегося ею, почти невозможно. Она похожа на шампиньон. Но у шампиньона пластинки розовые, а у поганки пластинки белые. Сверху шляпка зеленоватая.

А как называется этот гриб?

(слайд 8 с ложными опятами)

- Скажите, пожалуйста, а можно ли эти грибы употреблять в пищу?

Чтобы не отравиться достаточно соблюдать ряд простых правил.
Давайте подумаем какие правила нужно соблюдать,чтобы не отравиться ядовитыми растениями и грибами?
Посмотрите на слайд 9.
Читаем по очереди :

Не собирай грибы и ягоды, которые не знаешь.

Не собирай те грибы, в съедобности которых есть хоть малейшие сомнения.

Пополняй свои знания о грибах – тогда и сомнений не будет.

Никогда не бери в рот никаких плодов или других частей растений, если хоть немного сомневаешься в том, что они съедобны.

- Давайте посмотрим на с.24-25 и запомним растения и грибы, которые являются ядовитыми.

Будете ли собирать эти грибы и ягоды в лесу?
- Сейчас я узнаю, умеете ли вы собирать грибы
*игра «Хлопай - топай».

- Если вы согласны с моим высказыванием, тогда хлопаем, а если нет - топаем.

1. Собирай только те грибы, которые хорошо знаешь;
2. Не надо брать старые грибы: в них может быть опасный для человека яд;

3. Лучше всего собирать грибы возле шоссейных дорог, чтобы далеко не ходить;

4. Чтобы не повредить грибницу, надо срезать грибы ножиком.

Молодцы, вы настоящие грибники.

4. Физкультминутка.Бананамама.

ЗМЕИ.
Ещё одна опасность может нас ожидать в лесу…
Как вы думаете,какая?(смотрят на слайд 10)
А чем опасны змеи?
Я вам зачитаю отрывок, а вы послушайте:
- Ходит по пустыне человек, ищет ядовитых змей, ловит их.… Но ведь они так ядовиты и опасны! Человек не боится змей – он змеелов. Это его работа. Он ловит змей, чтобы взять у них яд.
-Зачем ему змеиный яд,как вы думаете?

Оказывается, змеиный яд – ценное лекарство, оно дороже золота.
Что вы знаете о змеях?
- Любая змея пуглива. Встретившись с человеком – она старается спрятаться. Но, если преградить ей дорогу, нападает. Если же вы неосторожны и наступили на змею, она ужалит. Поэтому там, где могут быть змеи, не стоит ходить в шортах и лёгких тапочках, а надо надеть сапоги и длинные плотные брюки.
Чтобы реже встречаться с ядовитыми змеями, надо знать их любимые места. Змеи любят греться на солнце возле своих нор. Эти норы могут быть и под старым пнём, и в гнилом стволе упавшего дерева. Около таких мест нужно быть осторожнее. И, конечно, не надо совать руку в дупло дерева – там может оказаться совсем не белочка.
В наших лесах обитают и ядовитые гадюки, и безобидные ужи. Их очень часто путают между собой.
- По каким же признакам их отличить?
- Гадюка - ядовитая змея. Вдоль спины у неё тянется чёрная полоса. Ещё раз внимательно посмотрите на неё Не путайте её с безобидным ужом!
- У ужей по бокам головы жёлтые пятна.
А если вас всё- таки укусила змея, что делать в таких случаях?
Посмотрите на слайд. (Слайд 11 )
Признаки :
1. Место укуса быстро отекает. Опухоль может охватить всю конечность и перейти на туловище.
2. В первые 20-40 минут пострадавший испытывает шоковое состояние: бледность, головокружение, тошнота, рвота, частый и слабый пульс, падение артериального давления, потеря сознания.
Ваши действия:
1. Пострадавшему обеспечить полный покой, так как любое движение усиливает кровообращение, а значит, и проникновение яда в организм.
2. Продезинфицировать ранку йодом или спиртом.
3. В первые же минуты начать отсасывать яд, регулярно сплевывая его. Делая это в течение 15 минут. Яд не глотать!
4. Дать пострадавшему теплое питье и доставить его в лечебное учреждение

5.Продолжение работы по теме урока.
- О ком эти загадки?

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделиться медком. (Пчела). (Слайд12 - пчела)
Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит - будет плохо. (Оса). (Слайд12 – оса)

- Чем опасны насекомые, о которых говорилось так безобидно в загадках? (Укус может быть ядовит или вызовет очень сильную аллергию).

Как же защитить себя от укусов насекомых?
Давайте посмотрим,верно ли мы считаем? (слайд 13, с правилами)

- Пчелиный укус – вещь неприятная и болезненная. Но не злитесь на пчёл. Пчёлы – мирные существа. Они не нападают ради удовольствия.

1. Если пчела начала кружить около тебя, лучше замереть. Не дёргайся, даже когда сядет на тебя, - пусть изучит запах и улетит.

2. А если уж нет сил, терпеть, попробуйте смахнуть её очень осторожно.

3. Пчёл привлекают блестящие украшения, запахи духов, яркая одежда.

4. Не приближайся, особенно в жаркие дни, к пчелиным ульям. Вблизи них не делай резких движений.

5. Не разоряй осиные гнёзда.

6. Осы частенько забираются в варенье, в мёд, ползают по фруктам. Будьте осторожнее, когда едите или пьёте.

Но если вас укусила пчела или оса, то жало надо как можно быстрее удалить. Но так, чтобы мешочек с ядом не разорвался. Поэтому не стоит выдавливать жало или пытаться вытащить его пальцами. Лучше осторожно поскрести по месту укуса тупой стороной ножа или ногтем. Тогда и жало, и мешочек выйдут наружу. После этого надо промыть ранку водой с мылом. От боли и зуда может помочь измельченный лист подорожника. И еще - любой дезодорант от пота. В нем, оказывается, есть вещества, которые уменьшают действие пчелиного яда.

Если после укуса появятся какие-нибудь признаки аллергии (большой отек, ощущение удушья, спазмы в животе, тошнота), надо, вытащив жало, срочно обратиться к врачу.
7. Продолжение работы по теме урока.

Кошка и Собака.

Скажите,кого вы увидели?(слайд 14)

Вот от них бед никаких?

А какие от них беды?
откройте учебник на с27,давайте прочитаем.

Слайд 15-16

Игра :

- Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и распределите в 2 столбика:

1) замахнуться палкой и отогнать собаку;

2) убежать от неё;

3) закричать, отгоняя её палкой, бросить в неё палку;

4) упасть на землю;

5) остановиться, повернувшись к собаке лицом вполоборота;

6) подразнить собаку;

7) громко позвать хозяина;

8) при подготовке собаки к прыжку упереться, закрыв горло и лицо согнутой в локте рукой;

9) сохранять спокойствие;

10) при укусах промыть рану, отправиться в больницу.

(9, 5, 7, 8, 10).
8.Итог урока.

У вас на столах лежат заготовки,что бы продемонстрировать изученные правила. Давайте сделаем аппликацию к каждому правилу.

Кто готов показать и рассказать нам по своей аппликации правила?

9. Домашнее задание\

- р\т,с.14-17.

- придумать и нарисовать условные знаки к правилам безопасности, изученным на уроке.

-Урок окончен.

-Всем спасибо за урок.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Урок Тема: «О молниях, змеях, собаках и прочем » Оборудование: икт презентация к уроку: «О молниях, змеях», тест для самостоятельной работы, схема двора для проверки дом задания		Урок ознакомления с окружающим миром. 3 класс Тема: «О молниях, змеях, собаках и прочем» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Алтайская средняя школа №5
	Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «полезные ископаемые» ...		Урок по окружающему миру во 2 «в классе» на тему: «будь природе другом» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №1 С. Старые атаги грозненского муниципального...
	Урок по окружающему миру в 3-м классе на тему "Экосистема озера" Подвести к выводу о том, почему экосистема озера рано или поздно прекращает свое существование		И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования...
	Урок русского языка в 6 классе. Тема: Обобщающее повторение. Местоимение как часть речи План-конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему миру в 3 классе		Урок по окружающему миру на тему: «Разнообразие растений» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия имени М. М. Вахитова города Буинска рт»
	Урок-презентация по окружающему миру во 2-м классе по теме "Красная...		Тема: Почва Урок-исследование по окружающему миру в 3 классе (умк «Перспективная начальная школа»)
	Урок по окружающему миру в 4 «А» классе мобу сош №85 мобу сош №85... Оборудование: компьютер, презентация по теме урока, интерактивная доска, обучающая программа Мультимедийный диск «Большая детская...		Конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему... План-конспект урока с использованием групповых форм работы по окружающему миру в 3 классе
	Конспект урока по окружающему миру в 1 классе на тему «кто такие рыбы?» Обучающие: познакомить детей с общими признаками и разнообразием рыб особенностями строения		Конспект урока по окружающему миру во 2 классе на тему "Если хочешь быть здоров" Познакомить обучающихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями, сравнить
	Урок «Преобразования Пётра Великого» 13 урок из раздела «Времена... Тип урока: формирование и совершенствование знаний и умений с элементами лабораторной работы		Урок по окружающему миру в 3-м классе "С чего начинается Родина" России; сформировать чувство собственного достоинства, положительных качеств личности

Урок в 3 классе по окружающему миру на тему: «О молниях, змеях, собаках и прочем…»

Похожие: