Урока : -обобщить полученные знания по теме «Атмосфера»

«Климат нашей местности» Урок географии в 6 классе Титкова Е.А., учитель географии МОУ «ООШ с. Раздольное Краснопартизанского района Саратовской области» Цель урока: Формирование интеллектуальных и творческих способностей личности Задачи урока: -Обобщить полученные знания по теме «Атмосфера» . -Выявить особенности климата своей местности на основе анализа различных источников и его зависимости от климатообразующих факторов. -Способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей учащегося через решение эмпирических задач. Тип урока - обобщение знаний, умений и навыков Метод- частично- поисковый Форма организации работы- фронтальная Оборудование- сигнальные карточки голубого и красного цветов, атлас 6 класса, статистический материал с основными климатическими данными по г. Пугачёву, учебник географии 6 кл. под ред. Герасимовой, карточки для домашнего задания Организационный момент. Объявление темы и цели урока. Климат любой части поверхности Земли своеобразен. Почему? - От каких условий он зависит? Географическая широта местности Удаленность от моря, океана Влияние господствующих ветров. Влияние океанических течений. Зависимость от высоты местности Проследим, как эти причины проявляются в нашей местности. - Предварительно вспомним: что значит понятие «климат?» - Какие элементы климата нам необходимо рассмотреть? (температура, влажность, осадки, ветер, давление) Вашему вниманию предлагаются признаки различных слоев атмосферы (стратосферы, тропосферы). Просигнальте определенными карточками: признаки, характерные для тропосферы- голубыми карточками, для стратосферы- красными: Водяной пар почти отсутствует; Содержит 80% от всей массы воздуха; Наблюдаются оптические явления (радуга); Нижняя граница соответствует 55 км; Состояние данного слоя зависит от территории, над которой формируется; В нижней части температура остается низкой, после 20 км начинает повышаться; Иногда появляются серебристые облака, состоящие из кристалликов льда. - Какой из выше перечисленных факторов вы считаете самым важным? - Почему? (положение относительно экватора определяет пояс освещенности) - Определим ГП с. Раздольное. ( Село находится в умеренных широтах) - В чем особенность умеренных широт? (4 времени года). Почему? - В каком поясе освещенности мы находимся? Перед вами лежат статистические данные по г. Пугачёву и бланковка. Постройте график годового хода температуры. Определите среднемесячные температуры воздуха для июня и октября. (июнь- 19,9° С, октябрь-5,2° С). Исследуем получившийся график. - Определите амплитуду температуры (36,6° С). Как видим, перепад довольно большой. Это следствие неравномерного нагревания Земли. Почему неравномерно распределяется свет и тепло по поверхности? Рассмотрите схемы нагрева воздуха, какая из них, на ваш взгляд, верная? Солнце- нагрев воздуха- нагрев земной поверхности. Солнце- нагрев земной поверхности- нагрев воздуха. - Почему максимальные температуры воздуха зафиксированы в июле, а минимальные – в январе? Работа с форзацем №2. - Какой тип погоды зимой характерен для нас? - Летом? - Итак, в чем проявляется зависимость климата от географической широты? 2. Как расположено наше село по отношению к морям, океанам? - Определите расстояние до Каспийского моря- До Черного моря?- Как эта удаленность сказывается на количестве осадков? - Итак, зима- умеренно- морозная, лето- теплое, мах- +44° С, min- -44°С, амплитуда достигает 36° С, кол- во осадков менее 500 мм/г. Что это за тип климата. Выберите соответствующий вариант: 1. Морской 2. Умеренно- континентальный 3. Континентальный 4. Резко- континентальный - Обратите внимание на данную диаграмму «Зависимость влажности от температуры воздуха». Какая закономерность здесь прослеживается? ( Чем выше температура воздуха, тем меньше относительная влажность воздуха). Почему? - В какое время года воздух менее всего насыщен влагой? В каком месяце самая высокая влажность? Почему? (март- активно тает снег, тепло) - Какая зависимость климата местности от близости или удаленности от моря? 3. - Почему в нашей местности постоянно изменяется атмосферное давление, ведь высота местности над уровнем моря остается неизменной? - Чему равна относительная высота местности? (78 м. у/м) - Определите нормальное атмосферное давление для нашей местности. Вспомним, как изменяется давление с высотой? (через каждые 10,5 м падает на 1 мм.рт.ст.) 760- (78/10,5)*1= 752,6 мм.рт.ст (7,4) - Какое явление природы возникает при перепаде давления? (ветер) - Посмотрите на розу ветров у г. Пугачёва. Ветры каких направлений характерны для Пугачёва? (ЮЗ,З,С) - Над какими океанами они формируются? Что приносят нам? Послушайте отрывок из сказки шведской писательницы С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильсона Хольгерссона по Швеции» про глупого тролля, который решил: « Построю дом поближе к солнцу, пусть оно меня греет». Только что такое? Чем ближе он лезет, тем холоднее становится. Добрался до вершины. Ну, думает, отсюда до солнца рукой подать! А у самого от холода зуб на зуб не попадает. Тролль этот был упрямый, если уж в голову что западет- ничем не выбьешь. Решил на горе дом строить- построил. Солнце как будто близко, а холод все равно до костей пробивает. Так этот глупый тролль и замерз». Почему замерз этот упрямый тролль? - Какие формы рельефа находятся к северу, югу, западу и востоку от нас? - Как они влияют на движение воздуха? III. Каковы отличительные черты климата нашей территории? Заполните пропуски Положение в … широтах Зимой … тип погоды Летом… тип погоды К востоку нарастает … климата Большая часть осадков выпадает в … время года. Амплитуда температуры составляет…С Нормальное атмосферное давление составляет… мм.рт.ст. Наибольшее влияние оказывают … и … океаны. IV. Задание по карточкам. «Смоделируйте ситуации, при которой планета Земля перестала вращаться. Как при этом изменится направление ветров? Укажите стрелками на схеме» В.Д- область высокого давления Н.Д- область низкого давления

Похожие:

	Конспект урока на тему: "Britain. Russia. The way I see it." Повторить, обобщить и систематизировать знания, полученные на урока по этой теме		Урока: Повторительно-обобщающий урок по теме «Глагол» Цель урока: Обобщить полученные знания, уметь применить их на практике, привить любовь к родному краю
	Урок по теме «Африка» Цел ь: Проверить полученные знания по теме... Цель: Проверить полученные знания по теме «Особенности природы и страны Африки», обобщить пройденный материал		Урок по теме: "Символьные и литерные величины" Цель урока: Обобщить полученные знания, расширить и закрепить представление о понятиях символьных и литерных величин
	Урока: Обобщить знания, полученные по теме «Архимедова сила» Легенда про Архимеда – Корона царя Гиерона -видео фрагмент мультфильма «Коля, Оля и Архимед»		Тема урока: Общая характеристика Африки. Географическое положение материка Цель: Проверить полученные знания по теме «Особенности природы и страны Африки», обобщить пройденный материал
	Конспект урока в технологии деятельностного метода Тема и номер урока в теме: «Атмосфера. Атмосфера: строение, значение, изучение», урок №1		Конспект урока Тема урока: Атмосфера: строение, значение, изучение.... Тема и номер урока в теме: «Атмосфера. Атмосфера: строение, значение, изучение», урок №1
	Информационная карта урока Цель урока: организовать и направить познавательную деятельность учащихся, обобщить полученные знания		Урока : обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Имя существительное» Цели урока: обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Имя существительное»; научить делать морфологический разбор имени существительного;...
	План урока Задачи Обобщить знания, полученные ранее на уроках по теме "Деньги". Вспомнить, что такое деньги, каковы их функции и виды. Провести деловую...		Урока: Обобщить и систематизировать полученные знания по теме «Вселенная» Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным...
	Урок по теме «Весна» 2010 г. Цель урока: обобщить и систематизировать... Данный урок связан с темой по самообразованию «Эмоциональное развитие детей с нарушением слуха на уроках чтения»		Урок №3 по теме 2 четверти «Преобразующая сила музыки» Тема и номер урока в теме: «Атмосфера. Атмосфера: строение, значение, изучение», урок №1
	Тема: «Атмосфера. Строение атмосферы» Цель Тема и номер урока в теме: «Атмосфера. Атмосфера: строение, значение, изучение», урок №1		План-конспект урока повторения и обобщения знаний с использованием... Подвести предварительные итоги изучения информатики за год, обобщить полученные знания, совершенствовать навыки работы на пк, стимулировать...