№
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)
|
Количество часов
|
Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Вид контроля .Измерители
|
Элементы дополнительного (необязательного содержания)
|
Домашнее задание
|
Дата проведения (по плану )
|
Дата проведения (фактически)
|
1
|
Охрана труда
|
Вводный инструктаж по охране труда.
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний, фронтальная форма, конспектирование.
|
Закрепление правил поведения в школьных мастерских. С правилами внутреннего распорядка. Требованиями безопасности труда.
|
Правила пожарной и электро-безопасности. Поведение в мастерских и кабинетах обслуживающего труда.
|
Опрос.
|
Поведение во время террористического акта.
|
Конспект урока.
|
|
|
II
|
Организация производства
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
1. Сферы профессиональной деятельности
|
1
|
Объяснение нового материала, фронтальная форма, конспектирование
|
Материальные производства и нематериальная сфера. Сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия.
|
Знать региональную структуру производственной сферы.
|
Опрос.
|
Виды предприятий и их объединения.
|
Параграф 3 стр. 119-124 конспект урока (10-11 кл.)
|
|
|
3
|
|
2. Формы собственности.
|
1
|
Комбинированный урок, групповая форма, конспектирование.
|
Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами собственности. Цели и функции производственных предприятий.
|
Анализ форм разделения труда в организации. Умение описать цель деятельности, особенности производства и характер продукции предприятия.
|
Опрос.
|
Цели и функции предприятий сервиса.
|
Стр. 42 (10 кл.) конспект урока
|
|
|
4
|
|
3. Формы руководства предприятиями.
|
1
|
Комбинированный урок, групповая форма, конспектирование.
|
Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе. Перспективы экономического развития региона. Характеристика массовых профессий сферы производства.
|
Требования к образовательному уровню и квалификации работников.
|
Опрос.
|
Характеристика массовых профессий сервиса.
|
Конспект урока.
Стр.56 (10 кл.)
|
|
|
5
|
|
4. Формы разделения труда.
|
1
|
Объяснение нового материала, фронтальная форма, конспектирование
|
Понятие о разделении и специализации труда. Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Основные виды работ и профессий.
|
Составление схемы структуры предприятия и органов управления.
|
Опрос.
|
Составить вертикальную схему управление предприятия (на выбор).
|
Стр. 114-119 (10-11 кл.).
|
|
|
6
|
|
5. Нормирование труда.
|
1
|
Объяснение нового материала, фронтальная форма, конспектирование
|
Основные направления нормирования труда в соответствии с технологией и трудоёмкостью процессов
производства.
|
Уметь устанавливать формы нормирования труда для лиц ближайшего окружения.
|
Опрос.
|
Методика установления и пересмотра норм.
|
Конспект урока стр. 47 (10 кл.)
|
|
|
7
|
|
6. Оплата труда.
|
1
|
Комбинированный урок, групповая форма, конспектирование.
|
Зависимость форм оплаты труда от вида предприятий и форм собственности на средства производства. Повременная оплата, сдельная, аккордно-премиальная форма оплаты.
|
Сопоставление достоинств и недостатков различных форм оплаты труда.
|
Опрос.
|
Контрактные формы.
|
Конспект урока.
Стр. 22 (10 кл.)
|
|
|
8
|
|
7. Научная организация труда.
|
1
|
Объяснение нового материала, фронтальная форма, конспектирование
|
Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Составляющие культуры труда.
|
Проектирование рабочего места учащегося.
|
Практическая работа. Опрос.
|
Формы творчества в труде.
|
Стр. 50 (10 кл.)
|
|
|
9
|
|
8. Профессиональная деятельность
|
1
|
Комбинированный урок, групповая форма.
|
Материальные производства и нематериальная сфера. Сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия.
|
Знать региональную структуру производственной сферы.
|
Опрос.
|
Виды предприятий и их объединения.
|
Параграф 1 стр. 111-114 (10-11 кл.)
|
|
|
10
|
|
9. Предпринимательство как сфера проф. деятельности.
|
1
|
Объяснение нового материала, фронтальная форма, конспектирование
|
Предпринимательство, предпринимательская деятельность. Формы предпринимательской деятельности.
|
Составление схемы структуры предприятия и органов управления.
|
Опрос.
|
Составить вертикальную схему управление предприятия (на выбор).
|
Параграф 4 стр. 125-127 (10-11 кл.)
|
|
|
III
|
Технологии проектирования и создание материальных объектов и услуг.
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
1. Функционально-стоимостный анализ.
|
1
|
Объяснение нового материала, фронтальная форма, конспектирование
|
Цели и задачи анализа. ФСА как комплексный метод технического творчества.
|
Применение элементов ФСА для нахождения различных вариантов выполняемых проектов.
|
Опрос.
|
Решение задач.
|
Параграф 11 стр. 55-59 (11 класс)
|
|
|
12
|
|
2. Этапы ФСА.
|
1
|
Практическая работа, индивидуальная форма.
|
Подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский и др. этапы ФСА.
|
Проектные задания школьников.
|
Практическая работа.
|
Решение задач.
|
Вопросы на стр. 60 (11 кл.)
|
|
|
13
|
|
3. Понятие об искусственной системе.
Технические открытия.
|
1
|
Объяснение нового материала, индивидуальная форма, конспектирование.
Систематизация знаний, групповая форма, конспектирование.
|
Развитие как непрерывное возникновение и разрешение противоречий. Основные закономерности развития искусственных систем.
История развития техники с точки зрения законов развития технических систем.
|
Уметь выявлять противоречия в требованиях к частям искусственных систем.
Выдающиеся открытия и изобретения и их авторы.
|
Опрос.
Реферат.
|
Системы начала и конца XX века.
Рефераты.
|
Конспект урока. Реферат «Великие открытия XIX века».
№ 1 (11 кл.)
Конспект урока.
№ 2 (11кл.)
|
|
|
14
|
|
Человек, среда, машины и автоматы.
|
|
Систематизация знаний, групповая форма, конспектирование.
|
Инженерная психология. Виды операторской деятельности. Ориентация техники и человека.
|
Анализ взаимосвязи человека и машины, на примере принтера и оператора.
|
Опрос.
|
Эргономика.
|
Конспект урока.
№ 4 (11кл.)
|
|
|
16
|
|
4. Решение научно-технических проблем в современном мире.
Интеллектуальная собственность.
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний, групповая форма, практическая работа.
Объяснение нового материала, индивидуальная форма, конспектирование, практическая работа.
|
Перспективы развития науки и техники. Использование закономерностей развития технических систем для прогнозирования направлений технического процесса.
Понятие «Интеллектуальная собственность». Способы защиты авторских прав.
|
Спроектировать рабочее место водителя автомобиля. Перечислите факторы, которые учтёте с позиций инженерной психологии.
Разработка различных форм защиты проектных предложений (тезисы).
|
Практическая работа.
Практическая работа.
|
Спроектировать рабочее место ученика.
Учебные задачи.
|
Конспект урока.
№ 5 (11кл.)
Конспект урока.
№8 (11кл.)
|
|
|
|
|
5. Публикации.
|
1
|
Объяснение нового материала, индивидуальная форма, конспектирование, практическая работа.
|
Научный и технический отчеты. Депонирование рукописей. Рационализаторское предложение.
|
Разработка различных форм защиты проектных предложений (доклады).
|
Практическая работа.
|
Учебные задачи.
|
Конспект урока.
№ 9 (11кл.)
|
|
|
17
|
|
6. Патент.
|
1
|
Объяснение нового материала, индивидуальная форма, конспектирование, практическая работа.
|
Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретения , промышленный образец и полезная модель. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания.
|
Разработка различных форм защиты проектных предложений (краткие сообщения).
|
Практическая работа.
|
Учебные задачи.
|
Конспект урока.
№ 13 (11 кл.)
|
|
|
18
|
|
7. Товарные знаки.
|
1
|
Объяснение нового материала, индивидуальная форма, конспектирование, практическая работа.
|
. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания.
|
Разработка различных форм защиты проектных предложений (Заявка на модель или промышленный образец).
|
Практическая работа.
|
Учебные задачи.
|
Конспект урока.
Стр.95-96 №9 (предпринимательство)
|
|
|
19
|
|
8. Презентация результатов проектной деятельности.
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний, фронтальная форма, конспектирование.
|
Определение целей, выбор формы, использование технических средств в процессе презентации.
|
Уметь определять цели и выбирать формы презентации.
|
Опрос.
|
_______
|
_________
|
|
|
IV
|
Профессиональное самоопределение и карьера.
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
1.Рынок труда.
|
1
|
Объяснение нового материала, индивидуальная форма, конспектирование.
|
Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура, спрос, средства и пути образования.
|
Знать, где можно получить сведения о рынке труда.
|
Опрос.
|
Изучение проспектов.
|
Конспект урока.
Стр. 143 (10-11 кл.)
|
|
|
21
|
|
2. Региональный рынок образовательных услуг и труда.
|
1
|
Объяснение нового материала, индивидуальная форма, конспектирование.
|
Виды и формы получения проф. образования. Региональный рынок труда. Методы поиска источников информации о рынке труда и услуг.
|
Знакомство с районным ЦЗ населения.
|
Опрос.
|
Рынок труда района и области.
|
Конспект урока.
Стр. 147 (10-11 кл.)
|
|
|
22
|
|
3. Ярмарка профессий.
|
1
|
Усвоение изученного, практическая работа.
|
Центры профконсультационной помощи.
|
Практическая работа «Выбор профессии».
|
Практическая работа.
|
______
|
Стр. 153 (10-11 кл.)
|
|
|
23
|
|
4. Профессиональная карьера.
|
1
|
Объяснение нового материала, индивидуальная форма, конспектирование.
|
Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Возможности квалификационного и служебного роста.
|
Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями.
|
Практическая работа.
|
Имидж для служебного роста.
|
Конспект урока.
Стр.139 (10-11 кл.)
|
|
|
24
|
|
5.Резюме.
|
1
|
Объяснение нового материала, индивидуальная форма, конспектирование.
|
Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность. Формы самопрезентации. Содержание резюме.
|
Подготовка резюме и формы самопрезентации. План построения профессиональной карьеры.
|
Практическая работа.
|
Написание резюме.
|
дописать
|
|
|
25
|
|
6. Принятие решения о проф. выборе.
|
1
|
Объяснение нового материала, индивидуальная форма, конспектирование.
|
Система проф .подготовки в России. Виды вузов.
|
Уметь разбираться в проф. пригодности.
|
Опрос
|
Работа с таблицей на стр. 167
|
Стр.166 (10-11 кл.)
|
|
|
V
|
Проектная деятельность.
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
1. Выбор проекта.
|
1
|
Систематизация знаний, индивидуальная форма, работа с таблицей.
|
Выбор и обоснование проекта, проблемы, определение дизайнерской задачи, выбор материала.
|
Работа в тетради, каждый индивидуально.
|
Практическая работа.
|
|
Доделать работу.
|
|
|
27
|
|
2. Технология изготовления.
|
1
|
Систематизация знаний, индивидуальная форма, работа с таблицей.
|
Экономические расчёты. Описание работы. Технологическая карта.
|
Работа в тетради.
|
Практическая работа.
|
|
Доделать работу.
|
|
|
28
|
|
2. Технология изготовления.
|
1
|
Систематизация знаний, индивидуальная форма, работа с таблицей.
|
Экономические расчёты. Описание работы. Технологическая карта.
|
Работа в тетради.
|
Практическая работа.
|
|
Доделать работу.
|
|
|
29
|
|
2. Технология изготовления.
|
1
|
Систематизация знаний, индивидуальная форма, работа с таблицей.
|
Экономические расчёты. Описание работы. Технологическая карта.
|
Работа в тетради.
|
Практическая работа.
|
|
Доделать работу.
|
|
|
30
|
|
3. Выполнение изделия.
|
1
|
Практическая работа.
|
Работа над изделием.
|
Работа над изделием.
|
Практическая работа.
|
|
__________
|
|
|
31
|
|
3. Выполнение изделия.
|
1
|
Практическая работа.
|
Работа над изделием.
|
Работа над изделием.
|
Практическая работа.
|
|
__________
|
|
|
32
|
|
3. Выполнение изделия.
|
1
|
Практическая работа.
|
Работа над изделием.
|
Работа над изделием.
|
Практическая работа.
|
|
__________
|
|
|
33
|
|
4. Защита проекта.
|
1
|
Проверка и оценка работы.
|
Защита и оценка качества.
|
Защита и оценка качества.
|
Практическая работа.
|
|
________
|
|
|
34
|
|
4. Защита проекта.
|
1
|
Проверка и оценка работы.
|
Защита и оценка качества.
|
Защита и оценка качества.
|
Практическая работа.
|
|
________
|
|
|
