№
п/п
|
Наименование раздела программы
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
(форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)
|
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
I четверть – 18 часов
«Как устроен мир»
|
1
|
Инструктаж по техники безопасности и охрана труда. Разнообразие природы.
|
1
|
комбиниро-внный
|
Знать название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного города (села); государственную символику России
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 4-6 читать ответить на вопросы
стр.7
тет. стр. 4 №4
|
|
|
|
2
|
Человек. Разумное существо.
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать в чем отличие человека от животного как существа разумного
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 10-15 ответить на вопросы
тет. стр. 7 №4
|
|
|
|
3
|
Общество
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать что такое общество, как себя вести в обществе, уважительно относится ко всем людям
|
фронталь-ный
|
стр. 16-21 читать, задание 1,2
тет. стр. 8 №3 и №4
|
|
|
|
4
|
Мир глазами эколога
|
1
|
комбиниро-внный
|
Знать основные экологические проблемы природы и современного общества
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 22-25 читать, ответить на вопросы стр.26, задание 1 тет. стр.10 №4.
|
|
|
|
5
|
Природа в опасности. Охрана природы
|
1
|
комбиниро-внный
|
Знать основные правила поведения в окружающей среде( на дорогах, водоемах, в школе). Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 27-30 читать, ответить на вопросы на стр.32
тет. стр.11 №3, и №5.
|
|
|
|
6
|
Проверочная работа по разделу «Как устроен мир»
|
1
|
урок контроля
|
Уметь самостоятельно работать с тестовыми заданиями и применять полученные знания на практике
|
С/Р
|
написать реферат на тему «Как устроен мир»
|
|
|
|
«Эта удивительная природа»
|
7
|
Тела, вещества, частицы
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать что такое тела, вещества, частицы из чего они состоят, в чем их различие.
|
фронталь-ный
|
стр. 34-36 читать, пересказ.
Ответить на вопросы стр. 37
|
|
|
|
8
|
Разнообразие веществ
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать о свойствах веществ, которые используют в быту, каким путем и из чего они произошли
|
фронталь-ный
|
стр. 39-42 читать, задание 1,2 на стр.43
ответить на вопросы стр.43
|
|
|
|
9
|
Воздух и его охрана. Состав, свойства.
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать состав и физические свойства воздуха, значение воздуха для человека, растений и животного
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 44-47 читать, пересказ. Ответить на вопросы стр.48, задание 1-3,
тет.стр.20 № 5
|
|
|
|
10
|
Вода и жизнь.
|
1
|
комбиниро-внный
|
Знать основные свойства воды, общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
Ответить на вопросы стр. 52, задание 1,2
тет.стр.22 № 4
|
|
|
|
11
|
Превращения и круговорот воды
|
1
|
комбиниро-внный
|
Знать, как происходит круговорот воды в природе. Уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения.
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 53-56 читать, пересказ.
Ответить на вопросы стр. 56, задание 1,2.
тет. стр.25 №5
|
|
|
|
12
|
Берегите воду!
|
1
|
комбиниро-внный
|
Знать причины загрязнения водоемов. Уметь пропагандировать охрану водоемов.
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
(тест)
|
стр. 57-60 читать. Ответить на вопросы стр. 61, задание 1,2
тет. стр.26 №2
|
|
|
|
13
|
Как разрушаются камни
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать, что такое горные породы, и от каких факторов происходит их разрушение. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 62-63 читать.
Ответить на вопросы стр. 64, задание 1,2
|
|
|
|
14
|
Что такое почва. Образование и разрушение почвы.
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать что такое почва, ее состав, происхождение. Знать о нестабильности почвенного слоя и разрушительной деятельности человека.
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 65-68
читать, пересказ.
Ответить на вопросы стр.69
|
|
|
|
15
|
Разнообразие растений.
|
1
|
комбиниро-внный
|
Знать разнообразие растений, их характерные особенности. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3); рассказывать особенности их внешнего вида и жизни
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 71-75
читать пересказ. Ответить на вопросы стр.75, задание 1,2.
тет. стр.31 №6 и №7
|
|
|
|
16
|
Солнце, растения и мы с вами.
|
1
|
комбиниро-внный
|
Знать о взаимосвязи солнечной энергии, зеленых растений и живых организмов, усвоить роль растений в поддерживании жизни на Земле
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 76-79 читать.
Ответить на вопросы стр. 78, задание 1,2 тет.стр.34 № 5
|
|
|
|
17
|
Разнообразие и развитие растений.
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать особенности распространения плодов и семян растений, иметь представление о размножении и развитии растений из семян. Уметь использовать знания и умения для ухода за растениями; определять признаки различных объектов природы( цвет, форму, сравнительные размеры)
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 80-82
читать пересказ. Ответить на вопросы стр.83, задание 1-3
|
|
|
|
18
|
Как развиваются растение. Охрана растений.
|
1
|
комбиниро-внный
|
Знать в каких условиях благоприятно прорастание семян, уметь бережно относится к растениям.
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 84-86
читать. Ответить на вопросы стр.87, задание 1,2 тет.стр.39 № 7
|
|
|
|
II четверть – 14 часов
|
19 (1)
|
Разнообразие животных.
|
1
|
комбиниро-внный
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Познакомится с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией по их групповым признакам. Уметь рассказывать особенности внешнего вида и жизни представителей разных групп животных
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 89-94 читать пересказ. Ответить на вопросы стр.95, задание 1,2,3
тет.стр.43 № 6
|
|
|
|
20 (2)
|
Кто что ест. Цепи питания.
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать о питании животных, приспособленность животных к добыванию пищи и защите от врагов.
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 96-98 читать пересказ. Ответить на вопросы стр.98, задание 1,2
тет.стр.46 № 6
|
|
|
|
21 (3)
|
Невидимая сеть и невидимая пирамида. С кем дружит ель.
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Иметь представление о сетях питания и об экологической пирамиде. Бережно относится к природе. Уметь использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 100-103 читать пересказ
отвечать на вопросы стр.104,
задание 2
|
|
|
|
22 (4)
|
Размножение и развитие животных
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать как размножаются и развиваются животные. Уметь их сравнивать
|
фронталь-ный; индиви-дуальный
|
стр. 105-108 читать пересказ. Ответить на вопросы стр.110, задание1-4.
тет. стр.50 №5
|
|
|
|
