Кол-во
Скачать 344.23 Kb.
|
| 23 (5) | Охрана животных | 1 | комбиниро-внный | Знать какие животные занесены в Красную книгу, охранять и бережно относится ко всем животным на Земле. Уметь использовать знания и умения для ухода за животными | фронталь-ный; индиви-дуальный | стр. 112-115 читать пересказ. Ответить на вопросы стр.116, задание 1-3, тет.стр.52 № 4, 6 | | | |
| 24 (6) | В царстве грибов. Съедобные и несъедобные грибы. | 1 | изучение нового материала | Знать особенности строения и способ питания шляпочных грибов; о роли грибов в жизни леса; правила сбора грибов. Уметь распознавать съедобные и несъедобные грибы; использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опята для выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране | фронталь-ный; индиви-дуальный | стр. 118-121 читать пересказ. Ответить на вопросы стр.122, задание 1-3. тет.стр.55 № 4 | | | |
| 25 (7) | Великий круговорот жизни | 1 | изучение нового материала | Познакомиться с круговоротом жизни на Земле и основными звеньями этого круговорота. Знать движения энергии в круговороте веществ в природе. Уметь использовать приобретенные знания и умения для ухода за растениями и животными. | фронталь-ный; индиви-дуальный | Ответить на вопросы стр.126, задание 2 | | | |
| 26 (8) | Обобщение по разделу «Это удивительная природа». | 1 | Обобщение | Уметь использовать приобретенные знания и умения для ухода за растениями и животными. | фронталь-ный | нарисовать рисунок на тему | | | |
| 27 (9) | Проверочная работа. | 1 | урок контроля | Уметь работать самостоятельно с текстовыми заданиями. | С/Р тест | написать реферат на тему «Удивительные животные» | | | |
| «Мы и наше здоровье» | |||||||||
| 28 (10) | Организм человека. | 1 | изучение нового материала | Иметь понятие о системе органов человека. Знать о взаимосогласованности и ритмичности в работе всех органов чувств; правила сохранения и укрепления здоровья. | фронталь-ный; индиви-дуальный | стр. 128-129 читать пересказ. Ответить на вопросы стр. 130, задание 3. Придумать сказку или рассказ о здоровье | | | |
| 29 (11) | Как мы воспринимаем окружающий мир. Органы чувств. | 1 | комбиниро-внный | Знать основные органы чувств, правила гигиены органов чувств. | фронталь-ный | стр. 132-135 отвечать на вопросы стр. 135, задание 1-3 | | | |
| 30 (12) | Надежная защита организма | 1 | комбиниро-внный | Иметь представление о коже как покровном органе. Уметь ухаживать за кожей. | фронталь-ный; индиви-дуальный | Ответить на вопросы стр 139, задание 1-3. Найти материал на тему «Ногти» или «Волосы» тет.стр.60 № 3 | | | |
| 31 (13) | Опора тела и движение. | 1 | изучение нового материала | Знать строение и значение опорно-двигательной системы; правила сохранения и укрепления здоровья | фронталь-ный | стр. 140-143 читать пересказ. стр 143 задание 1,2 | | | |
| 32 (14) | Наше питание | 1 | комбиниро-внный | Знать о пищеварительной система человека; правила сохранения и укрепления здоровья. Уметь использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения. | | стр. 144-147 читать. тет.стр.63 № 5 | | | |
| | | | | III четверть – 20 часов | | | | | |
| 33 (1) | Дыхание и кровообращение. | 1 | изучение нового материала | Знать дыхательную и выделительную систему, их взаимосвязь и взаимозависимость | фронталь-ный; индиви-дуальный | стр. 148-150 читать пересказ. Ответить на вопросы стр.150 | | | |
| 34 (2) | Умей предупреждать болезни | 1 | комбиниро-внный | Знать представления об инфекционных болезней. | фронталь-ный; | стр. 151-153 читать пересказ. Ответить на вопросы стр.153, задание 1,2 | | | |
| 35 (3) | Здоровый образ жизни | 1 | комбиниро-внный | Знать о вредных привычках | фронталь-ный; индиви-дуальный | стр. 154-157 ответить на вопросы стр.157, задание 1 | | | |
| 36 (4) | Обобщение по разделу «Мы и наше здоровье» | 1 | обобщение | Уметь заботиться о своем здоровье. | фронталь-ный; | подготовится к проверочной работе. | | | |
| 37 (5) | Проверочная работа. | 1 | Урок-контроль | Уметь самостоятельно выполнять тестовые задания | С/Р тест | Написать реферат на тему «Органы чувств» | | | |
| «Наша безопасность» | |||||||||
| 38 (6) | Огонь, вода и газ. | 1 | комбиниро-внный | Знать основные правила в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе); использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения. | фронталь-ный; индиви-дуальный | стр. 4-6. 7, задание 1-4. тет. стр. 4 №4 | | | |
| 39 (7) | Чтобы путь был счастливым | 1 | комбиниро-внный | Знать правила поведения дорожного движения, отрабатывать навыки применения их на практическом занятие | фронталь-ный; индиви-дуальный | стр. 8-12 читать. Ответить на вопросы стр. 12, задание 1,2 | | | |
| 40 (8) | Дорожные знаки | 1 | комбиниро-внный | Знать правила сохранения и укрепления здоровья. Уметь определять группы дорожных знаков по назначению. Выделять отличительные особенности внешнего вида каждой группы знаков и их назначения. | фронталь-ный; индиви-дуальный | Ответить на вопросы стр. 16, задание 1,2. тет. стр.11 №4 | | | |
| 41 (9) | Опасные места | 1 | комбиниро-внный | Знать основные правила поведения в окружающей среде ( на дорогах, водоемах, в школе). Уметь определять опасные места в жилых домах, во дворах. Формировать представления о таких местах. | фронталь-ный; индиви-дуальный | стр. 18-21 читать. Ответить на вопросы стр. 22, тет. стр.13 №3 | | | |
| 42 (10) | О молниях, змеях, собаках и прочим | 1 | комбиниро-внный | Знать правила безопасного поведения в природе, в общении с животными | фронталь-ный; индиви-дуальный | Ответить на вопросы стр. 28, задание 3. тет. стр. 16 №6 | | | |
| 43 (11) | Экологическая безопасность | 1 | комбиниро-внный | Знать правила сохранения и укрепления здоровья. Расширить круг знаний о защите организма от поступления загрязненных веществ. | фронталь-ный; индиви-дуальный | стр. 29-33 читать. Ответить на вопросы стр. 34, задание 1,2 тет. стр.20 №6 | | | |
| 44 (12) | Обобщение по разделу «Наша безопасность» | 1 | обобщение | Уметь делать выводы, рассуждать. | фронталь-ный | Подготовится к проверочной работе | | | |
| 45 (13) | Проверочная работа | 1 | Урок контроля | Уметь самостоятельно выполнять тестовые задания и применять полученные знания на практике. | С/Р тест | Написать реферат на тему «Профессия эколога» | | | |
| «Чему учит экономика» | |||||||||
| 46 (14) | Для чего нужна экономика? | 1 | изучение нового материала | Формировать представления о потребностях человека как основы существования экономики. Уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта. | фронталь-ный | стр. 36-38 читать. Ответить на вопросы стр. 38, тет. стр.24 №8 | | | |
| 47 (15) | Три кита экономики. | 1 | изучение нового материала | Уметь выделить и охарактеризовать фундаментальные части экономики как науки и практики | фронталь-ный | Описать «рождение» стола. Какие природные богатства и оборудование были использованы для его изготовления? | | | |
| 48 (16) | Полезные ископаемые | 1 | изучение нового материала | Знать о разнообразиях полезных ископаемых и некоторых их свойствах, способах их добычи. Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры). | фронталь-ный; индиви-дуальный | Ответить на вопросы стр. 51, тет. стр.29 №7,8 | | | |
| 49 (17) | Растениеводство | 1 | изучение нового материала | Знать значение такой отрасли народного хозяйства, как растениеводство обозначить круг профессий, напрямую связанных с растениеводством. Уметь различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы. | фронталь-ный; индиви-дуальный | стр. 58-59 читать. Ответить на вопросы стр. 57, задание 1,2 тет. стр.31 №5,6 | | | |
| 50 (18) | Животноводство | 1 | изучение нового материала | Иметь представление об отрасли сельского хозяйства – животноводство. Показать необходимость существования данной отрасли. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за растениями и животными. | индиви-дуальный | стр. 63 задание 1-3 тет. стр.33 №5,6 | | | |
| 51 (19) | Какая бывает промышленность | 1 | изучение нового материала | Знать основные крупные отрасли промышленности, роль каждой отрасли промышленности для человека. Уметь различать объекты природы и изделия промышленного производства, изготовленные человеком. | фронталь-ный; индиви-дуальный | Ответить на вопросы стр. 66, задание 1,3 тет. стр.37 №5,6 | | | |
| 52 (20) | Что такое деньги. | 1 | изучение нового материала | Познакомиться с историей возникновения денег как эквивалента при объеме товара. Уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов. | фронталь-ный; индиви-дуальный | Ответить на вопросы стр. 71, задание 1-4 тет. стр.39 № 4 | | | |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование № п/п Содержание Общее кол-во по разделу Кол-во по теме | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Шп / ш 100, где Шп – кол-во фактически занятых штатных единиц, ш – кол-во единиц по штатному расписанию |
| Урок по математике во 2 классе «А», 2012/2013 учебный год Тема :... Что вы заметили? (1число кол-во десятков, 2число кол-во единиц – получаем двузначное число) |  | Темы, раздела Кол-во часов Кол-во проверочных работ 6 Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других... |
| Лекции (кол-во часов) Практич и семинарские занятия (кол-во часов) Аннотация. На первом этапе подготовки экскурсии необходимо выбрать объект экскурсии и подготовить материал, найти Интернет-ресурсы... | | Кол-во |
| Кол-во часов | | Тема Кол |
| Кол-во часов | | Тема Кол-во уроков |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол-во уроков |
| Тема урока Кол-во часов | | Тема урока Кол-во часов |
