Вежливцева Елена Павловна, учитель географии высшей квалификационной категории мбоу «сош №24»

Вежливцева Елена Павловна, учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ № 24» , г.Северодвинск, победитель конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНП «Образование» 2009 года Тема урока: «Географическая карта» (По учебнику классической линии: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6 класс) Скажи мне, и я забуду. Покажи мне. и я запомню. Дай мне действовать самому – и я научусь. Древняя китайская мудрость. Тип урока. Урок изучения нового материала. Цель: - сформировать представление о географической карте как модели земной поверхности. Задачи: - узнать, что такое географическая карта, выделить существенные признаки понятия «географическая карта»; - определить особенности изображения земной поверхности на географической карте (неизбежность искажений, масштаб, условные знаки, меридианы и параллели), - развивать навыки работы с источниками географической информации, - формировать умения ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей и предложенным планом; - формировать коммуникативные компетенции через работу учащихся в группах, развивать способности к учебно-исследовательской и творческой деятельности. Средства обучения. Учебник, атлас, глобус, физическая карта полушарий, компас, презентация, электронное приложение. Методы и формы учебной деятельности. Самостоятельная работа школьников с учебником и атласом. Индивидуальная и групповая практическая деятельность школьников. Основные понятия и термины. Географическая карта; условные знаки; масштаб; градусная сеть; меридиан; начальный меридиан; параллель; экватор. Результат урока. Формирование представления о географической карте как модели земной поверхности. Домашнее задание. § 9 учебника, задания устно Презентация к уроку размещена на интернет-портале по адресу http://www.proshkolu.ru/user/elenavezhlivceva/file/2505264/ Ход урока: Демонстрация слайда «Географическая карта» Объявление темы, формулировка цели учениками: Что мы знаем о карте и что хотим узнать? Слайд «Цель и задачи» Актуализация опорных знаний: Обсуждение в группах, ответы – каждая группа по одной особенности - и дополнения. - Что мы можем узнать о Земле по глобусу? ( форму Земли, её размеры, расположение материков и океанов на её поверхности , положение земной оси и возможное движение вокруг неё) - Какие недостатки имеет глобус? ( Нельзя видеть всю поверхность Земли одновременно) - Такую возможность даёт географическая карта (демонстрация карты полушарий). Слайд»Что такое географическая карта» Моделирование определения понятия (работа в группе) Задание: заполнить схему, используя текст учебника. Географическая карта Какое? Что? Где? Каким образом? Выступление одной из групп. Проверка группами правильности выполнения задания по слайду№4 с заполненной схемой. - Когда же появились первые карты? Что они из себя представляли? Демонстрация слайда «Историческая страничка»: Карта «Мир по Эратосфену» (III век до н.э.) была довольно точным изображением земной поверхности, и по ней можно было вычислять расстояния между пунктами. В частности, на измерения по этой карте опирался Колумб, когда доказывал возможность сравнительно быстро достичь индию при движении из Европы на Запад. На слайде также представлены карты Птолемея ( II век н.э.) и Меркатора (начало XVII века). Постановка проблемы: Некоторые люди считают, что старыми картами пользоваться нельзя, т.к. там поверхность Земли изображена неточно. Давайте выясним, возможно ли избежать неточностей на географической карте. Итак, Земля – шар. Нужно изобразить поверхность на плоскости. Эксперимент в группах: разрежем воздушный шарик по окружности, развернем половину. Чтобы разложить его на плоскости ровно, в один слой, придется сделать разрезы или растягивания. Рисунки на оболочке шарика окажутся измененными по форме и размерам, причем в разных участках поверхности шара величина искажения будет разной. Вывод: на географических картах, в отличие от глобусов, неизбежно возникают искажения. Слайд №6 «Есть ли искажения на карте?» – Поверхность Земли на картах и глобусах очень сильно уменьшена. Давайте узнаем, во сколько раз она уменьшена на карте и глобусе. Как это сделать? (С помощью масштаба) Слайд №7 Индивидуальная работа с атласом. Фронтальная беседа: - Какой масштаб у карты полушарий? - У глобуса? - В каком случае изображение получилось мельче? (сильнее уменьшено) При таком уменьшении многие объекты на поверхности нельзя различить и изобразить. Поэтому на картах объекты земной поверхности изображены условными знаками. Мы знаем, что условные знаки есть и на плане, и на карте. Сравним знаки плана и карты. Слайд №8. Найдите общее.(Какие знаки похожи -Озера. Болота, пески, реки. Отметки высот ) - А какие знаки есть на карте, но мы не встречали их на плане? Обратите внимание: что на карте означает зеленый цвет? (высоту места) а на плане? (леса) Демонстрация слайда «Легенда карты»: знаки могут быть в виде линий, контуров, штриховки, геометрических значков, букв и сочетаний букв и др. На старых картах знаки были рисованными. Теперь знаки графические – простые, не похожие друг на друга, отдаленно напоминающие изображаемый предмет. Список всех условных знаков, которые использованы на карте – это легенда карты. - Существует несколько видов географических карт. Групповая работа с текстом учебника. Задание: дополнить таблицу. Слайд №10. «Виды географических карт» По размерам территории По масштабу По содержанию Карта полушарий ? Физические ? ? ? Демонстрация слайда №11«Виды географических карт». Проверка группой заполненной таблицы. Демонстрация экономической карты (так как нет в атласе 6 класса). Работа в группах под руководством учителя. Сравним карты, различные по размеру изображаемой территории. Результаты оформим в виде таблицы. Слайд №12 « Сравнение карты России и карты полушарий» Карта России Карта полушарий Размер изображенной территории Масштаб Подробность изображения поверхности Слайд № 13« Сравнение карты России и карты полушарий». Проверка группами своей работы по заполненной на слайде таблице. Вывод: – объясните причины отличий ( подробность изображения зависит от масштаба, чем сильнее уменьшено, тем меньше подробностей) А теперь литературная страничка (слайд). Задание :каждой группе объяснить смысл одного высказывания: •Микроскоп увеличивает, а карта уменьшает. •Изучать географию без учебника трудно, а без карты – нельзя. •Меридианы и параллели на карте – это улицы и переулки в городе.(этого высказывания нет ни у одной группы) •Карта – второй язык географии. •Условные знаки – азбука карты. Фронтальная беседа: Найдите на слайде высказывание, которое мы еще не объяснили. Это слова о меридианах и параллелях Давайте выясним, что означают эти слова. И на плане, и на карте мы должны уметь определять направления. Какие четыре основных направления мы уже знаем? ( С,Ю,З,В) Демонстрация слайда «Меридианы и параллели» На карте и глобусе направление с севера на юг показывают линии, которые называются меридианы – т.к. они соединяют северный полюс и южный. А направление с запада на восток показывают линии – параллели .Их так называют, потому что на глобусе они параллельны экватору. Игра «Меридианы и параллели». Каждая группа с помощью компаса определяет направление на север и строится в колонну по одному лицом на север. - Вы все построились на одном меридиане. А как построиться на параллели? (Лицом так же к северу, но встать рядом). Подробно всё о меридианах и параллелях вы узнаете на следующем уроке. Подведем итоги. Задание каждой группе – вставить в текст пропущенные слова. См.слайд. 1.Географической картой называют … изображение поверхности Земли при помощи … 2.Масштаб карты 1:90 000 000 показывает, что изображение поверхности на карте в … раз … поверхности Земли. 3.Легенда карты – это список всех …, которые на ней использованы. 4.Меридиан показывает направление с … на … 5.Параллель показывает направление с … на … Проверка группами своих текстов в ходе беседы. См слайд с ответами. Оценка работы групп на уроке. Каждый должен оценить работу группы, закрасив в таблице соответствующий кружок:5-красным. 4 – зеленым, 3- синим. Для оценки учесть : - Все ли работали хорошо, старались? -Большинство ответов были правильными?

Похожие:

	Урок алгебры в 8 классе учитель математики высшей квалификационной... Образовательные: становление ученика как субъекта познавательной активности, овладевающего системой знаний, ориентация учащихся на...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ланщикова Елена Александровна, учитель русского языка и литературы боу г. Омска «Лицей №25» высшей квалификационной категории, Кучукова...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В состав шмо естественно-математического цикла входят учителя: Кондратьева Р. Р. – учитель математики 1 квалификационной категории,...		Кривоногов Константин Юрьевич, учитель информатики высшей квалификационной... Дробно – рациональных функций и построение их графиков с использованием прикладных и инструментальных программных средств
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Титарева Татьяна Николаевна, учитель начальной школы высшей квалификационной категории мбоу сош №99		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу «сош №10» г. Елабуга рт, Ахметова Зайтуна Хасановна, учитель биологии высшей квалификационной категории
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составила: Седнева Татьяна Павловна, учитель высшей квалификационной категории, гбоу нш-дс №624, г. Санкт-Петербург		И. О. Максименко Вера Ивановна. Мбоу егорлыкская сош№7 им. О казанского,... «Анализ направлений деятельности учреждений дополнительного образования по внеурочной деятельности»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Кашапова Венера Ханифовна учитель начальных классов I квалификационной категории, Рахматуллина Римма Мирхатовна учитель начальных...		Ермошкина Надежда Николаевна, учитель мбоу «Лицей №44» г. Чебоксары Учителя: Гусева Т. В., учитель 2 квалификационной категории, Коледова О. В., учитель 2 квалификационной категории
	Виряскина Лариса Николаевна, учитель географии высшей квалификационной... Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, экран, учебник, тетрадь		Ялалова Флюра Фаритовна, учитель физики высшей квалификационной категории... Ялалова Флюра Фаритовна, учитель физики высшей квалификационной категории мобу сош №1 города Агидель, Республики Башкортостан
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель географии высшей категории мбоу «Пролетарская сош» Серпуховского района Московской области Шарыпкина Н. К		Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012... Составитель Васильева О. Н. – учитель начальных классов высшей квалификационной категории
	Конспект урока по обучению грамоте (1 класс) Учитель высшей квалификационной... Обучающая: формирование представления о букве «Ф» как значке для обозначения звуков [ф] и [ф		План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2013-2014 учебный год Состав методического объединения- 9 учителей. 4учителя высшей квалификационной категории, 4 учителя – первой квалификационной категории,...