«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МАОУ «СОШ № 76»
_________________ Л.В. Летягина
«_____» ________________ 2013 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МАОУ «СОШ № 76»
_________________ Л.В.Летягина
«_____» ________________ 2013 г.
___________ Л.В.Летягина
Программа
«Экологическое образование в школе» (2014-2016 гг.)
Авторский коллектив:
Хахалкина Т.В., завуч по УВР,
Исмагилова Н.В., руководитель МО учителей
естественно-научного цикла,
Бургундасова Н.С., руководитель МО учителей
русского языка, истории,
Аспидова Т.С., учитель английского языка
ЗАТО СЕВЕРСК 2013
П
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МАОУ «СОШ № 76»
_________________ Л.В.Летягина
«_____» ________________ 2013 г.
___________ Л.В.Летягина
рограмма
«Экологическое образование в школе»
Пояснительная записка
Сегодня особую актуальность приобретают принципы устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы. Приоритетными становятся социально-проблемные экологические ситуации и экологически ориентированная учебно-социальная практика по их решению. Современная концепция общего экологического образования опирается на системно-деятельностный и культурно-исторический подходы.
Основная роль в экологическом образовании отводится общеобразовательной школе. В настоящее время в школе вопросы экологии изучаются в составе интегрированных учебных предметов («Окружающий мир», «География», «География Томской области», «Биология», «Химия» и др.) и элективных курсов школьного компонента.
Экологическое образование является наиболее эффективными и наименее затратными способами уменьшения экологического риска, создаваемого человеком в отношении себя и природы. Общеобразовательные учреждения располагают наибольшей возможностью решать задачу формирования нового стиля социального поведения. В МАОУ «СОШ № 76» активно изучаются вопросы экологии и формируется экологическое мировоззрение через интегрированные уроки и внеурочные мероприятия.
Экологическое образование, решая конкретную педагогическую задачу, оказывают влияние на формирование у учащихся таких сквозных образовательных результатов как самостоятельность, инициативность и ответственность.
Цели и задачи программы
Цель: формирование у школьников ценностного отношения к окружающему миру, природе и природным ресурсам через интегрированные уроки, внеурочную и проектно-исследовательскую деятельность.
Задачи:
разработка предметных образовательных программ эколого-биологической направленности, с использованием современных педагогических технологий;
разработка и проведение серии интегрированных уроков с экологической составляющей по разным предметам;
формирование любви к родному краю через организацию систематических контактов учащихся с окружающей природной средой и активизацию практической деятельности детей экологической направленности на всех ступенях обучения;
формирование у школьников представления об активном и здоровом образе жизни;
вовлечение всех групп учащихся в проектную, научно-исследовательской деятельности, направленную на решение экологических проблем;
создание системы мониторинга результатов обучения и воспитания, корректирование уровня экологических знаний и умений обучающихся;
создание системы сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями ЗАТО Северска, г. Томска, ОГБУ «РЦРО», ОГБУ «Облкомприрода».
Этапы реализации программы
Реализация программы рассчитана на период 2014-2016 гг.:
подготовка программных мероприятий (сентябрь-ноябрь 2013 г.);
организационное обеспечение реализации программы (декабрь 2013 г.);
проведение основных мероприятий по реализации программы (2014-2016 гг.);
осуществление мониторинга по выполнению программы (2014 г., 2016 г.);
оценка эффективности программы, анализ (2016 г.).
Механизм реализации программы
Включение в планы учебно-воспитательной работы школы направления по экологическому образованию.
Разработка интегрированных уроков, программ и элективных курсов с элементами экологических знаний по разным предметам (Приложение № 1, Приложение №2).
Апробация педагогических технологий, методик и программ экологической направленности.
Подготовка школьников для участия в эколого-биологических олимпиадах, конкурсах.
Разработка программы внеурочной и внешкольной деятельности учащихся (экологические тропы, экскурсии, школьные олимпиады, ролевые игры, эколого-краеведческая работа), а также экологических акций.
Оценка эффективности реализации программы
Оценка эффективности программы определяется по качественным и количественным показателям участия и побед детей в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; экологических акциях.
Эффективность реализации программы определяет:
количество обучающихся охваченных экологическим образованием;
количество обучающихся вовлечённых в проектную деятельность;
количество педагогов, включающих элементы экологического образования в свой предмет;
результаты мониторинга.
Результаты освоения программы экологического образования
Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.
Понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности.
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Формирование умений применять экологические знания в жизненных ситуациях.
Экологическое образование в школе
|
Учебная деятельность
|
Внеурочная деятельность
|
Методическая деятельность
|
Общеобразовательные программы
|
Элективные курсы и факультативы
|
МО учителей естественно-научного цикла
|
Авторские программы
|
Исследовательская и проектная деятельность обучающихся
|
Создание авторских методических разработок
|
Школьный компонент
|
Проведение предметных недель и месячников
|
Конкурс методических разработок
|
Интеграция предметных знаний
|
Олимпиады и конференции
|
Распространение инновационных технологий и собственного опыта среди педагогов школы
|
Технологии
|
ИКТ, проблемное и проектное обучение, интерактивные методы обучения
|
Исследовательско-проектное обучение
|
Педагогические мастерские, мастер-классы
|
Прогнозируемый результат
|
Повышение уровня вовлеченности обучающихся в экологическую составляющую образовательного процесса.
|
Повышение интереса, мотивации к экологической составляющей образования. Сформированность универсальных способов действий. Индивидуальный прогресс в компетентностном и личностном развитии
|
Публикации, открытые уроки, мастер-классы
|
План программных мероприятий на 2014 год
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
Контр-й показатель
|
1.
|
Информационно-методическое обеспечение
|
1.1.
|
Создать школьную библиотеку учебно-методической литературы по экологическому образованию.
|
В течение года
|
Хахалкина Т.В., Исмагилова Н.В.,
|
Библиотечный фонд
|
1.2.
|
Подготовить программу по экологическому образованию «Экологическое образование в школе», положение о школьном ЦЭО
|
Октябрь-ноябрь 2013 г.
|
Хахалкина Т.В., Исмагилова Н.В., Бургундасова Н.С.,
Аспидова Т.С.
|
Программа
Положение
|
1.3.
|
Создать экологическую страницу в Интернете на сайте школы
|
В течение года
|
Хахалкина Т.В., Толкушкин А.С.
|
Интернет-страница
|
2.
|
Методическая служба
|
2.1.
|
Провести конкурс программ эколого-биологического направления
|
Сентябрь-октябрь 2014 г.
|
Хахалкина Т.В., Исмагилова Н.В.
Руководители МО
|
Конкурс программ
|
2.2.
|
Провести мастер-класс по эколого-биологическому образованию
|
2014 г.
|
Хахалкина Т.В., Исмагилова Н.В.,
Трегуб Н.Н.
|
Мастер-класс
|
2.3.
|
Провести мониторинг реализации программы «Экологическое образование в школе»
|
В течение года
|
Хахалкина Т.В., Исмагилова Н.В.,
|
Результаты мониторинга
|
2.4.
|
Организовать участие педагогов в работе проектной лаборатории в рамках ежегодного X регионального фестиваля Фестиваль педагогических идей и разработок
|
Август
|
Руководители МО, педагоги
|
Анализ деятельности
Выступление
|
2.4.
|
Участвовать в семинарах, конференциях проводимых ОГБУ «РЦРО» и ОГБУ «Облкомприрода» для педагогов - экологов
|
В течение года
|
Педагоги
|
Посещение 1-2 семинаров
|
3.
|
Экологическое образование
|
3.1.
|
Провести экологизацию предметов гуманитарного, художественно-эстетического и естественного цикла
|
В течение года
|
Руководители МО, педагоги
|
Интегрированные уроки, внеурочная деятельность
|
3.2.
|
Провести конкурс школьных эколого-краеведческих буклетов и листовок
|
Март-апрель
|
Хахалкина Т.В., Исмагилова Н.В.,
|
Проведение конкурса
|
3.3.
|
Организовать участие школьников в муниципальных и региональных олимпиадах, конкурсах по экологии.
|
В течение года
|
Руководители МО, педагоги
|
Увеличение количества участников
|
3.4.
|
Провести озеленение кабинетов школы
|
В течение года
|
Педагоги
|
Озеленение кабинетов
|
3.5.
|
Оформить школьный стенд экологической направленности
|
В течение года
|
Хахалкина Т.В., Исмагилова Н.В.,
|
Оформление стенда
|
3.6.
|
Провести конкурс рисунков «Наш край родной», 1-4 кл.
|
Март-апрель
|
Руководители МО, педагоги, классные руководители
|
Конкурс рисунков
|
3.7.
|
Провести фотоконкурс «Наш край родной», 5-8 кл.
|
Март-апрель
|
Руководители МО, педагоги, классные руководители
|
Фотоконкурс
|
3.8.
|
Провести конкурс: живопись, графика, компьютерная графика «Сохраним наше будущее», 5-11 кл.
|
Март-апрель
|
Руководители МО, педагоги, классные руководители
|
Конкурс
|
3.9.
|
Проведение экскурсий, фотосъемок
|
Май-июнь
|
Руководители МО, педагоги, классные руководители
|
Экскурсии, фотосъемки
|
3.10
|
Провести конкурс «Многообразие вековых традиций» поделок из природного материала
|
Апрель
|
Руководители МО, педагоги, классные руководители
|
Конкурс
|
3.11
|
Провести конкурс исследовательских проектов школьников
|
Апрель
|
Руководители МО, педагоги, классные руководители
|
Конкурс
|
3.12
|
Провести интегрированные уроки по литературе «Образ природы в творчестве русских писателей и поэтов», «Экологическая проблема в творчестве поэтов и писателей»
|
В течение года
|
Бургундасова Н.С., учитель русского языка и литературы
|
Открытые уроки
|
3.13
|
Участие в областном этапе Всероссийской акции «Марш парков
|
Март-август
|
Руководители МО, педагоги, ДПР и ООС Томской области, ОГБУ «Облкомприрода»
|
Привлечение обучающихся к изучению и сохранению ООПТ
|
|
