Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей
Скачать 351.82 Kb.
|
| Муниципальное казенное образовательное учреждение Воскресенская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа по предмету __ Химия ___ (название предмета) Класс _____8 - 9____ Рабочая программа составлена Учителем биологии и химии Бирюковой А.Н. в соответствии с программой по химии для 8-9 общеобразовательных классов основной школы (базовый уровень) Автор: О.С. Габриелян с. Воскресенское 2013 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса по химии для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С. Габриелян) с учётом требований Федерального компонента стандарта основного общего образования по химии 2004 года. Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей: • освоение важнейших знаний о химической символике, химических понятиях, фактах, основных законах и теориях; • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, а также умениями производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе усвоения химических знаний и проведения химического эксперимента; самостоятельного приобретения новых знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными потребностями; • воспитание убежденности в познаваемости химической составляющей картины мира; отношения к химии как к элементу общечеловеческой культуры; • применение полученных знаний и умений для химически грамотного использования веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ВЕЩЕСТВ И ХИМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических и органических веществ. Правила безопасного обращения с веществами, нагревательными приборами, химической посудой и простейшим оборудованием. Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: 1) массовой доли химического элемента в веществе; 2) массовой доли растворенного вещества в растворе; 3) количества вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции. ВЕЩЕСТВО Атомы и молекулы. Химический элемент как вид атомов. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Массы атомов и молекул. Относительные атомные массы. Атомная единица массы. Количество вещества, моль – единица количества вещества. Молярная масса. Молярный объем. Вещество и его агрегатные состояния. Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси разного агрегатного состояния: воздух, природный газ, нефть, природные воды, растворы. Вещества простые и сложные. Качественный и количественный состав вещества. Понятие о валентности и степени окисления. Основные классы неорганических веществ. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Группы и периоды периодической системы. Общее представление о строении атомов: ядро (протоны и нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева. Общее представление о строении молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая). ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ Химическая реакция. Условия возникновения и признаки протекания химических реакций. Сохранение массы вещества при химических реакциях. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; постоянству или изменению степеней окисления атомов химических элементов; наличию и отсутствию катализатора, поглощению или выделению энергии. Понятие о скорости химических реакций. Электролитическая диссоциация веществ в процессе растворения. Электролиты и неэлектролиты. Ионы. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация щелочей, солей и кислот. ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ОСНОВЫ НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ Свойства простых веществ (металлов и неметаллов), оксидов, оснований, кислот, солей. Водород. Водородные соединения неметаллов. Кислород. Озон. Вода. Галогены. Галогеноводородные кислоты и их соли. Сера. Оксиды серы. Серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли. Азот. Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная кислота и ее соли. Фосфор. Оксид фосфора. Ортофосфорная кислота и ее соли. Углерод. Аллотропия углерода. Угарный и углекислый газы. Угольная кислота и ее соли. Кремний. Оксид кремния. Кремниевая кислота. Силикаты. Щелочные и щелочноземельные металлы и их соединения. Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида. Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВАХ Основные сведения о химическом строении органических веществ. Углеводороды: метан, этан, этен. Спирты (метанол, этанол, глицерин) и карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая), как представители кислородосодержащих органических соединений. Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки. Представления о полимерах (полиэтилен, белки). ХИМИЯ И ЖИЗНЬ Человек в мире веществ: материалы и химические процессы. Химическая картина мира. Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов [поваренная соль, уксусная кислота (столовый уксус)]. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ. Применение их как топлива и сырья. Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Бытовая химическая грамотность: умение читать маркировку изделий пищевой, фармацевтической и легкой промышленности, соблюдение инструкций по применению приобретенных товаров. Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач. Цели:
Задачи:
В качестве форм промежуточной аттестации учащихся используются традиционные диагностические и контрольные работы, разноуровневые тесты, в том числе с использованием компьютерных технологий. В соответствии с учебным планом на изучение химии в 8 классе отводится 70 часов в год (2 часа в неделю), на изучение химии в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю). Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на: - создание оптимальных условий обучения; -исключение психотравмирующих факторов; - сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся; - развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы; - развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В результате приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни. Результаты изучения курсов «Химия 8 класс» и «Химия 9 класс» приведены в разделах «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Обучение в 8 классе ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 8 класс», а обучение в 9 классе – по учебнику «Химия 9 класс», которые составляют единую линию учебников, соответствуют федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализуют авторскую программу О.С.Габриеляна. В календарно-тематическом планировании 8 класса используются следующие сокращения: Дидактическое предназначение (Дид. пред.) 1.Погружение в новую тему – ПНТ . 2.Урок – осознания, осмысления темы – ООТ. 3.Обзорная лекция – ОЛ. 4. Урок-практикум – УП. 5. Лабораторные занятия по отработки теории и практики – ЛЗОТП. 6.Урок контроля – УК. 7.Обобщающее занятие по теме – ОЗТ. Формы работы: 1.Индивидуальная – И . 2. Групповая – Г. 3. Парная – П. 4.Парная динамическая – Пд. 5.Парная Статическая – Пс. 6. Фронтальная – Ф. Эксперимент: Д-демонстрация; Л.О. – лабораторный опыт. При обучении учащихся в 9 классе используются следующие общие формы обучения: - индивидуальная (консультации); - групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по темпу усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на обобщающих по теме уроках); - фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в едином темпе с общими задачами); - парная (взаимодействие между двумя учениками с целью осуществления взаимоконтроля). Данная программа предусматривает установление межпредметных связей с некоторыми предметами, изучаемыми в 9 классе: устанавливаются межпредметные связи при изучении физических свойств неорганических соединений, при изучении строения атома – с физикой; при изучении вопросов применения неорганических соединений и их физиологического действия на организм – с биологией; при решении расчетных задач – с математикой. На втором году обучения (9 класс) введение дополнительных химических понятий чередуется с рассмотрением строения и свойств неорганических веществ. В специальном разделе кратко рассматриваются элементы органической химии и биохимии в объеме, предусмотренном обязательным минимумом. При реализации данной рабочей учебной программы применяется классно – урочная система обучения. Таким образом, основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме урока, используется ряд других организационных форм обучения: - лекции с использованием презентаций по теме или материалов CD-дисков по неорганической химии; - домашняя самостоятельная работа (включает работу с текстом учебника и дополнительной литературой для учащихся, выполнение упражнений и решение расчетных задач разной сложности). Система контроля по курсу 8 класса включает практические работы (7), контрольные работы (5), по курсу 9 класса - практические работы (7), тестирование(3) и контрольные работы (2). В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач. Для отработки навыков составления формул неорганических веществ и уравнений химических реакций, названия веществ по систематической номенклатуре применяются дидактические карточки, которые также могут использоваться для оперативного контроля. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА (8 класс) Тема 1. Введение (4 часа) Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Ученик должен знать и понимать: -химическую символику: знаки химических элементов; - химические понятия: вещество, химический элемент, атом, ион, молекула, относительная атомная и молекулярная массы. -основные законы: периодический закон. Уметь: -называть химические элементы; -объяснять физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; - характеризовать элементы (от водорода до кальция) по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов. Тема 2. Атомы химических элементов (10 часов) Атомы и молекулы. Химический элемент. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Группы и периоды периодической системы. Строение атома. Ядро и электроны. Строение электронных оболочек атомов первых 20 химических элементов периодического закона. Ученик должен знать и понимать химические понятия: Изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления. Уметь: -определять валентность химических элементов, определять степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона; -составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева. Контрольная работа № 1 Введение. Атомы химических элементов. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Химия. 9 класс Изучение неорганической химии в основной школе направлено на достижение следующих целей |  | Рабочая программа «обществознание» Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей |
| Пояснительная записка Программа данного курса химии построена на... Изучение химии на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей | | 7 класс ... |
| Рабочая программа обществознание 5 9 классы Составитель Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа по русскому языку 8 класс Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей |
| Рабочая программа по учебному предмету Обществознание Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» Изучение информатики в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей |
| Образовательный стандарт основного общего образования по русскому языку Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей | | Пояснительная записка Программа данного курса химии построена на... Изучение химии на ступени среднего (полного) общего образования (профильный уровень) направлено на достижение следующих целей |
| Программа по русскому языку (образовательный стандарт основного общего образования) Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей | | Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Информатика и икт» Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Изучение информатики в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей | | Рабочая учебная программа по химии для 8 класса Пояснительная записка Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей |
