Методические рекомендации для педагогических работников образовательных учреждений Тамбов, 2012

Скачать 397.3 Kb.

Название	Методические рекомендации для педагогических работников образовательных учреждений Тамбов, 2012
страница	1/7
Дата публикации	24.06.2014
Размер	397.3 Kb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Информатика > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7

Безопасный Интернет

Методические рекомендации для педагогических работников образовательных учреждений

Тамбов, 2012
Рецензенты: Мосягина Н.Г., преподаватель технического колледжа ТГТУ, к.т.н.
Рекомендации «Безопасный Интернет». / Автор-сост.: Н.И. Баскакова,/ Под общей ред. Н.К. Солоповой, к.п.н., доцента, проректора по учебно-методической работе и информатизации ТОИПКРО. – Тамбов: ТОИПКРО, 2011. – 191 с.

Важной задачей для педагогов научить детей ориентироваться в киберпространстве, найти полезную и нужную информацию, предупредить об опасностях виртуального мира, дать рекомендации по безопасному поведению в сети Интернет

Рекомендации «Безопасный Интернет» адресованы руководящим и педагогическим работникам учреждений общего и начального профессионального образования, родителям обучающихся, детям разного возраста.

1. Введение……………………………………………………………………….

2. Что надо знать педагогу об опасностях Интернета ……………………..

3. 10 самых распространенных мифов о детских онлайн-рисках…………….

4. Какие опасности поджидают пользователя в сети Интернет……….………

4.1 Контентные риски……………………………………………………………

4.2 Коммуникативные риски…………………………………………………….

4.3 Электронные риски……………………………………………………………

4.4 Потребительские риски……………………………………………………….

4.5 Интернет-зависимость………………………………………………………..

4.6 Социальные сети: некоторые аспекты безопасности……………………….

5. Информационные ресурсы……………………………………………………..

6. Глоссарий………………………………………………………………………...

Введение

В связи с нарастающим глобальным процессом активного формирования и широкомасштабного использования информационных ресурсов особое значение приобретает информационная безопасность детей. Просвещение подрастающего поколения в части использования различных информационных ресурсов, знание элементарных правил отбора и использования информации способствует развитию системы защиты прав детей в информационной среде, сохранению здоровья и нормальному развитию.

Медиаобразование выполняет важную функцию защиты от противоправного и манипулятивного воздействия средств массовой коммуникации, а также способствует предупреждению криминальных посягательств на детей с использованием информационно-телекоммуникационных сетей.

Обеспечение государством информационной безопасности детей, защита физического, умственного и нравственного развития несовершеннолетних, а также человеческого достоинства во всех аудиовизуальных медиа-услугах и электронных СМИ – требование международного права. Международные стандарты в области информационной безопасности детей нашли отражение и в российском законодательстве.

Принятый 29 декабря 2010 года Федеральный закон Российской Федерации № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" устанавливает правила медиа-безопасности детей при обороте на территории России продукции СМИ, печатной, аудиовизуальной продукции на любых видах носителей, программ для компьютеров и баз данных, а также информации, размещаемой в информационно-телекоммуникационных сетях и сетях подвижной радиотелефонной связи. Закон определяет информационную безопасность детей как состояние защищенности, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией (в том числе распространяемой в сети Интернет) вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию.

Кроме того, принят Федеральный закон Российской Федерации от 21 июля 2011 г. № 252-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию", направленный на защиту детей от разрушительного, травмирующего их психику информационного воздействия, переизбытка жестокости и насилия в общедоступных источниках массовой информации, от информации, способной развить в ребенке порочные наклонности, сформировать у ребенка искаженную картину мира и неправильные жизненные установки. Закон устанавливает порядок прекращения распространения продукции средств массовой информации, осуществляемого с нарушением законодательно установленных требований. Каждый выпуск периодического печатного издания, каждая копия аудио-, видео- или кинохроникальной программы должны содержать знак информационной продукции, а при демонстрации кинохроникальных программ и при каждом выходе в эфир радиопрограмм, телепрограмм они должны сопровождаться сообщением об ограничении их распространения. Закон запрещает размещение рекламы в учебниках, учебных пособиях, другой учебной литературе, предназначенных для обучения детей, а также распространение рекламы, содержащей информацию, запрещенную для распространения среди детей, в детских образовательных организациях.

Учитывая следующие обстоятельства такие как:

·        большое количество детей, находящихся в социально неблагополучных условиях,

·        их высокую уязвимость для лиц, совершающих противоправные действия с применением высоких технологий,

·        массовое проникновение Интернет-технологий в России,

·        быстроту распространения информации в сети Интернет,

одной из важных и первостепенных проблем является необходимость защиты несовершеннолетних от противоправных действий с использованием сети Интернет. Постоянное развитие Интернет-технологий и их широкое проникновение в общество ставит перед государством и обществом задачу поддержания эффективного комплекса мер по профилактике, предотвращению и преодолению последствий вредоносных действий в отношении несовершеннолетних, совершаемых с применением Интернета или информационно-коммуникационных технологий. Эффективное функционирование такого комплекса представляется возможным в условиях широкого вовлечения пользователей Интернета по принципу социально-ответственного «электронного гражданина» на основе общественно-государственного партнерства. Для реализации такого комплекса мер был создан центр безопасного интернета России при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям (http://www.saferunet.ru/ ).

В обеспечении мер по Интернет-безопасности образовательное учреждение должно играть ключевую роль, так как в современной школе обучение проводится с использованием технологий, отвечающих своему времени, имеются в виду информационно-коммуникационные технологии. Поэтому школа должна взять на себя главную ответственность за развитие у детей и их родителей цифровой грамотности и обучение их навыкам безопасности.

Решение задачи по обеспечению безопасности при использовании компьютера и интернета детьми требует комплексного подхода, решения множества психолого-педагогических вопросов.

Эти направления должны стать основой для решения проблем медиабезопасности в образовательных учреждениях

Стимулируя детей к более широкому разнообразию онлайн-деятельности и одновременно с этим обучая их критически оценивать ресурсы, развивая навыки безопасного поведения в сети, педагоги приумножают те преимущества, которые дает обучение в онлайне, усиливает защиту наших детей и повышают компетентность всех участников образовательного процесса. Особые усилия необходимы в отношении наименее привилегированных и самых младших детей.

Нормативно-правое обеспечение является основой деятельности образовательного учреждения по всем направлениям. В образовательном учреждении должен быть сформирован пакет нормативно-правовой документации федерального, регионального и муниципального и учрежденческого уровней по вопросам информационной безопасности. К таким документам относятся документы по контентной фильтрации, по обработке персональной информации, положения и регламенты по работе в сети Интернет как педагогических работников, так и школьников, различные положения об организации профилактической работы по медиабезопасности, о формах профилактической работы с детьми и родителями по Интернет-безопасности, правила безопасного поведения в сети Интернет. В образовательном учреждении приказами должны быть назначены лица, ответственные за контентную фильтрацию, за работу с персональными данными, за организацией работы школьников в сети Интернет и т.д.

В организационном плане по обеспечению информационной и медиабезопасности в образовательном учреждении должен выполняться ряд мер технико-технологической направленности:

- установка только лицензионного программного обеспечения,

- подключение к системе контентной фильтрации;

- установка антивирусных программ,

-установка и настройка программ-фильтров, брандмауэров.

К организационным внутришкольным мероприятиям относятся:

- разработка и реализация правил Интернет-безопасности, с привлечением заинтересованных лиц: директора школы, классных руководителей, преподавателей информационных технологий, самих учащихся и их родителей, поставщиков услуг интернета,

- организация работы детей в Интернет по расписанию с ограничением по времени под наблюдением педагогических работников,

- регулярная проверка принимаемых мер в области Интернет безопасности в образовательном учреждении.

Для организации профилактической работы по медиабезопасности с детьми и родителями педагогический работник должен знать проблемы и опасности, которые подстерегают пользователя в сети Интернет, и быть готов дать рекомендации по решению данных проблем.

Для организации профилактических мер в образовательном учреждении необходимо периодически проводить мониторинг, диагностику проблем по Интернет-безопасности среди детей и родителей. Данный мониторинг и разъяснительную работу можно проводить в Интернет-проекте «Дневник.ру». В этом проекте реализованы функции школьного модератора, в обязанности которого входит модерация нежелательного содержания в сети проекта и есть возможность применять действенные санкции к нарушителям правил пользования интернетом. В Интернет-проекте «Дневник.ру» можно организовать виртуальные мероприятия с родителями по вопросам Интернет-безопасности, разместить рекомендации в электронном виде.

В аспекте программно-методического обеспечения в образовательном учреждении должна быть разработана программа (раздел, модуль комплексной программы по профилактике девиантного поведения детей), в которую должны быть включены темы по медиабезопасности, о безопасном поведении в сети Интернет. Такие же темы и проблемы должны включаться в программы воспитательной деятельности.

Рекомендуемая тематика для организации профилактической деятельности:

- нежелательная информация в Интернете, как ее избежать,

- проблемы достоверности информации в Интернете, как проверить достоверность информации,

- социальные сети: опасности и правила поведения в социальных сетях,

- кибермошенничества, как избежать кибермошенников,

- киберхулиганство, киберзапугивание, правила поведения в опасной виртуальной ситуации,

- вредоносные программы, методы борьбы с ними

- полезные ссылки, ресурсы, сервисы в Интернете.
Информационная безопасность в Интернете может обсуждаться во время уроков информатики, социологии, ОБЖ, гражданского права и др. В образовательном учреждении рекомендуется проводить день медиабезопасности, уроки по Интернет-безопасности, внеклассные мероприятия и т.п.

Во время мероприятий по медиабезопасности следует ознакомить обучающихся:

с правилами ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде, способах защиты от противоправных посягательств в сети Интернет и мобильной (сотовой) связи;
с информацией о необходимости критического отношения к сообщениям в СМИ (в т.ч. электронных), мобильной (сотовой) связи, признаках отличия достоверных сведений от недостоверных, способах нейтрализации вредной и опасной для детей информации, распознавания признаков злоупотребления доверчивостью;
с правилами общения в социальных сетях (сетевой этикет);
ознакомить обучающихся с адресами помощи в случае интернет-угрозы, номером всероссийского детского телефона доверия (8-800-2500015), контактной информацией об аппарате Уполномоченного при Губернаторе Тамбовской области по правам ребенка (http://tamdeti.ru/cmsdiv-contakts.html).

Тематика проведения различных школьных мероприятий по медиабезопасности может быть самой разнообразной, например:

- противозаконная, неэтичная и вредоносная информация в Интернете: как ее избежать,

- достоверность информации в интернете, проблемы и способы проверки информации на достоверность и полноту,

- этика сетевого общения,

- личная информация: нужна ли она в интернете, как защитить личную информацию в блогах, социальных сетях и пр.

- социальные сети: как общаться в сети и не попасть в сети мошенников и злоумышленников,

- что такое хакерство: этика и основы,

- интернет- зависимость: угрозы, реальность, проблемы, решения,

- Web -серфинг: как не потерять себя и свое время в Интернете,

- как распознать кибермошенничество и не стать жертвой,

- нигерийские письма: предложения в письмах и как не попасться на удочку мошенников,

- что такое киберхулиганство: как не стать жертвой и киберхулиганом;

- как защитить свою почту от спама и не стать спамером,

- компьютерные вирусы и методы борьбы с ними,

- киберпреступления в законодательстве России,

- безопасность в коммерческих Интернет-сервисах: Интернет-магазины, услуги различных фирм и др.,

- компьютерные игры, как не стать игроманом,

- азартные игры в Интернете – поле чудес для….?

- мобильные угрозы в современном мире,

- как правильно вести себя с киберхулиганами и защититься от нежелательного общения,

- твоя жизнь не игрушка.

Большое значение для эффективности мероприятий по медиа-безопасности имеет не только содержание, но и форма его проведения. Целесообразно использовать следующие формы:

1-4 классов – урок-путешествие, урок-викторину, урок-соревнование, урок-игру, беседу;

5-8 классов – урок - пресс-конференцию, урок-викторину, урок-соревнование, урок-презентацию проектов, урок-практикум, урок-встречу со специалистами медиа-сферы, системными администраторами и т.д.;

9-11 классов – деловую игру, урок-презентацию проектов, день медиа-безопасности, мозговой штурм, дискуссию, дебаты, встречу со специалистами медиа-сферы, системными администраторами и т.д.

На уроках информатики для младших школьников можно использовать онлайновые игры содержащей основные понятия об устройстве Интернета, правилах работы в нем, в том числе — о сетевом этикете. Например, игра «Wild Web Wood» (http://www.wildwebwoods.org/) создана на основе справочника Совета Европы «Интернет-грамотность», переведена на русский язык и будет интересна детям младшего и среднего школьного возраста. Компания МТС предлагает on-line урок по теме «Полезный и безопасный Интернет» (http://www.detionline.com/mts/about) .

Для проведения мероприятий по медиабезопасности можно использовать ссылки на информационные ресурсы, приведенные ниже в перечне информационных ресурсов.