Примерное календарно-тематическое планирование по курсу «Информатика и ИКТ» 8(7), 10-11 классы
Никифорова Л.Г., сетевой педагог
по информатике ЦДО ХК ИРО
Пояснительная записка
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Состав учебно-методического комплекса по базовому курсу. Учебно-методический комплекс обеспечивает возможность преподавания базового курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта основного общего среднего образования. В состав учебно-методического комплекса входит: Угринович Н.Д. Информатика -8. Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ, 2005.
8 (7) класс, информатика
Программа: Н.Д. Угринович
Учебник: Угринович Н.Д. Информатика -8. Базовый курс. – М.: БИНОМ
Количество учебных часов – 35 часа, 1 час / неделю (остальные темы предлагаютя для самостоятельного изучения).
В связи с индивидуальным учебным планом учащегося _______________________________ на изучение предмета «Информатики и ИКТ» отводиться один час в неделю. В связи с этим на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по информатике и информационным технологиям было составлено календарно-тематическое планирование на один час в неделю.
Тематическое планирование
Тема
|
Количество часов
|
Название
|
программа
|
планирование
|
Информация и информационные процессы
|
9
|
8
|
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
|
7
|
7+1
|
Кодирование и обработка текстовой информации
|
9
|
9
|
Кодирование и обработка числовой информации
|
10
|
9
|
Итого
|
35
|
34
|
Дата
|
№ урока
|
Кол-во часов/в т.ч. с использованием сетевого ресурса
|
Тема урока
|
Дистанционное обучение
|
Номер урока/ номер вопроса из ресурса Телешкола
|
Задание с открытым ответом
|
Домашнее задание
|
|
Модуль 1. Информация и информационные процессы. Часть1( 5 час.)
|
|
|
8/1
|
Информация и информационные процессы в неживой природе
|
У-1
«Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
Заполните таблицу
|
Приведите по одному примеру увеличения и уменьшения информации в окружающем мире.
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
|
8/1
|
Информация и информационные процессы в живой природе
|
У-2
«Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
|
Приведите примеры получения, передачи и использования информационных сигналов домашними животными.
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
|
8/1
|
Человек: Информация и информационные процессы
|
У-3-1
«Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
|
Заполнить таблицу
|
Контрольные задания 1,2,3 Ответы на вопросы параграфа по согласованию с ПП
Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
8/1
|
Информация и информационные процессы в технике
|
У-3-2
«Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
|
Перечислите преимущества и недостатки использования роботов на производстве.
|
Контрольные задания 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
4
|
8/1
|
Знаки: форма и значение
|
У-4-1
«Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
Заполнить таблицу
|
Приведите три примера символов, которые имеют различное значение в нескольких знаковых системах.
|
Контрольные задания 1,2,3 Ответы на вопросы параграфа по согласованию с ПП
Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
8/1
|
Знаковые системы
|
У-4-2
«Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
Задание 1.1 учебника по согласованию с ПП
|
Что такое язык? Перечислите основные характеристики языка.
|
Контрольные задания 1,2,3 Ответы на контрольные вопросы параграфа по согласованию с ПП.
Ответы на вопросы «Контроль». Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
5
|
8/1
|
Кодирование информации
|
У-5 «Тренируемся»
Задание 1.2 с развёрнутым ответом по согласованию с ПП
|
Перекодируйте с русского письменного языка на русский устный свои имя и фамилию.
|
Контрольные задания 1,2,3 Ответы на контрольные вопросы параграфа по согласованию с ПП.
Ответы на вопросы «Контроль» Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
Модуль 2 « Информация и Информационные процессы» Часть2 (3 час)
|
|
|
8/1
|
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний».
|
У-6 «Тренируемся»
Тренажёры 1,2.
Задания для самостоятельного выполнения 1.3 и 1.4. по согласованию с ПП
|
Приведите примеры информационных сообщений, которые приводят к уменьшению неопределённости знания.
|
Контрольные задания- 1,2,3
Ответы на вопросы «Контроль» Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
|
8/1
|
Определение количества информации.
|
У-7 «Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
Задания для самостоятельного выполнения 1.5, 1.6, 1.7. по согласованию с ПП
|
Сейчас открыто 110 химических элементов. На викторине по химии ведущий загадывал один из элементов, а участнику разрешалось задать последовательно вопросы об этом элементе, на которые ведущий отвечал только «да» или «нет», после чего участник должен назвать загаданный элемент. Какое наименьше количество вопросов можно задать ведущему, чтобы определить загаданный элемент?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Ответы на вопросы «Контроль»
Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
|
8/1
|
Алфавитный подход к определению информации»
|
У-8 «Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
Задания для самостоятельного выполнения 1.8, 1.9, 1.10. по согласованию с ПП
Практическая работа 1 «Вычисление количества информации с помощью электронного калькулятора.
|
Что понимается под информационной ёмкостью знака? Буква русского или английского алфавита несёт большее количество информации?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Ответы на вопросы «Контроль»
Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
Модуль 3 Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Часть1. ( 4 час)
|
|
|
4/1
|
Программная обработка данных на компьютере».
|
У-1«Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
|
1.В какой последовательности компьютер научился обрабатывать различные виды информации? 2.Откуда процессор получает команды для обработки данных?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
|
4/1
|
Устройство компьютера. Процессор и системная плата.
|
У -2«Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3 Учебник: задание 2.1 с кратким ответом по согласованию с ПП.
|
Какой химический элемент используется при производстве процессоров? Чем объясняется этот выбор.
|
Контрольные задания- 1,2,3
Работа по согласованию с ПП:
выпишите в рабочую тетрадь основные характеристики процессора.
|
|
|
4/1
|
Устройства ввода информации.
Устройства вывода.
|
У -3-1«Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
Учебник: задание 2.5 с развернутым ответом( по согласованию с ПП).
у-3-2«Тренируемся»
Тренажёры 1,2,3
|
Объясните, почему на клавиатуре дублируются 17 клавиш алфавитно-цифрового блока.
1.заполните прилагаемую таблицу
2.Ответ на вопрос: «Какой носитель информации на данный момент меньше всего используется? Почему?»
|
Контрольные задания- 1,2,3
|
|
|
4/1
|
Оперативная память.
|
У -4-1
тренажёры 1,2,3
|
заполните таблицу
|
Контрольные задания - 1,2
Вычислите объём оперативной памяти компьютера, если количество ячеек оперативной памяти равно N = 1 073 741 8.
|
Долговременная память.
|
У -4-2
тренажёры 1,2,3
|
заполните таблицу
|
Контрольные задания - 1,2,3
Какой носитель информации на данный момент меньше всего используется? Почему?
|
Модуль 4. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Часть 2 (2 ч)
|
|
3
|
2/1
|
Файл.
Файловая система.
Работа с файлами и дисками.
|
У-5-1 тренажёры 1,2,3
|
Заполните таблицу
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего по уроку
|
У -5-2
тренажёры 1,2,3
|
В чём заключается различие между одноуровневой и иерархической файловыми системами?
|
Контрольные задания- 1,2
Выполнение домашнего задания по уроку
|
У -5-3
тренажёры 1,2,3
|
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
|
2/1
|
Операционная система.
Прикладное программное обеспечение.
|
У -6-1
тренажёры 1,2,3
Практическая работа №5 «Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши».
|
В чём разница между программой и приложением.
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку
|
У -6-2
тренажёры 1,2,3
работа с учебником задание 2.11.
|
Перечислите названия стандартных приложе-ний общего назначения операционной системы Windows.
|
Контрольные задания- 1,2
Выполнение домашнего задания по уроку
|
Модуль 5. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Часть 3 (2 часа)
|
|
|
2/1
|
Основные элементы графического интерфейса;
Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса;
Окна
|
У -7 -1 тренажёры 1,2,3
учебник практическое задание 2.16. по согласованию с ПП
|
У какого стандартного приложения нельзя изменить размеры окна?
|
Контрольные задания- 1,2
Выполнение домашнего задания по уроку.
Практическая работа 6: «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы». по согласованию с ПП.
|
|
У -7-2 тренажёры 1,2,3
учебник практическое задание 2.14.
|
У -2
Какая папка является вершиной иерархической файловой системы диска?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
У -7-3
тренажёры 1,2
|
У -2
У какого стандартного приложения нельзя изменить размеры окна?
|
Контрольные задания 1,2
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
|
2/1
|
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
|
У -8 тренажёры 1,2,3
Практическая работа 7: «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».
|
Перечислите признаки проявления вирусов в компьютере.
|
Контрольные задания 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
Модуль 6. Кодирование и обработка текстовой информации. Часть 1( 3 час)
|
|
|
9/1
|
Кодирование текстовой информации.
|
У -1 тренажёры 1,2,3
Практическая работа 8: «Кодирование текстовой информации».
|
С какой целью ввели кодировку Unicode, которая позволяет закодировать 65 536 различных символов?
|
Контрольные задания-1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
|
9/1
|
Создание документов в текстовых редакторах;
|
У -2 тренажёры 1,2,3
Практическая работа 9: «Создание визитных карточек на основе шаблона».
|
У -2
Какие существуют способы создания новых документов?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Практическая работа 10: «Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц».
|
|
|
9/1
|
Ввод и редактирование документа;
|
У -3-1 тренажёры 1,2,3
Практические задания 3.3 — 3.7.
|
Какие способы ввода документов вы знаете?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
|
|
Сохранение и печать документов.
|
У -3-2 тренажёры 1,2,3
Практическая работа 11: «Вставка в документ формул».
|
Влияет ли на вид напечатанного документа выбор принтера?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку
|
Модуль 7. Кодирование и обработка текстовой информации. Часть2 ( 6 час)
|
|
|
9/1
|
Форматирование символов.
|
У -4 тренажёры 1,2,3
учебник задание 3.9 и 3.10. по согласованию с ПП
|
Какие шрифты чаще всего используются в печатных изданиях?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
|
9/1
|
Форматирование абзацев;
|
У -5 тренажёры 1.
Практическая работа 12: «Форматирование символов и абзацев».
|
Какие правила форматирования абзацев вы знаете?
|
Контрольное задание 1
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
|
9/1
|
Нумерованные и маркированные списки
|
У -6 тренажёры 1
Практическая работа 13: «Создание и форматирование списков».
|
Может ли многоуровневый список включать как нумерованные, так и маркированные списки?
|
Контрольное задание 1
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
|
9/1
|
Стили форматирования.
Оглавление документа.
|
У -7 тренажёры 1
Практическая работа 14: «Вставка оглавления в документ, содержащий заголовок».
|
В каких документах удобно использовать стили форматирования и почему?
|
Контрольное задание 1
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
|
9/1
|
Таблицы и гипертекст.
|
У -8 тренажёры 1,2,3
Практическая работа 15: «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными». Практическая работа 16: «Создание гипертекстового документа».
Учебник задание 3.15 и 3.16. по согласованию с ПП
|
1. Можно ли преобразовать текст в таблицу? Какие действия для этого нужно выполнить?
2. Из каких частей состоит гиперссылка? Какую функцию она выполняет?
|
Контрольное задание 1
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
|
9/1
|
Компьютерные словари и системы машинного перевода;
Системы оптического распознавания документов.
|
У -9 тренажёры 1
Практическая работа 17: «Перевод текста с помо-щью компьютерного сло-варя» по согласованию с ПП.
|
1. Какими преимуществами обладают компьютерные словари по сравнению с традиционными бумажными?
В чём состоят различия в технологии распознавания текста при использовании растрового и векторного методов?
|
Контрольное задание 1
Выполнение домашнего задания по уроку
Контрольное задание 1
|
|
Модуль 8. Кодирование и обработка числовой информации. Часть 1 (4 часа)
|
|
|
9/1
|
Представление числовой информации с помощью систем счисления;
|
У -1 тренажёры 1,2,3
Практическая работа 19: «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».
|
Может ли в системе счисления в качестве цифры использоваться символ буквы?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Выполнение домашнего задания по уроку
|
|
|
9/1
|
Перевод чисел в позиционных системах счисления;
|
У -2 Задания 4.6 и 4.7 учебника по согласованию с ПП
|
Почему для кодирования информации в компьютере используется двоичный код?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Задания 1,2,3 «Контроль» по согласованию с ПП
|
|
|
9/1
|
Арифметические действия в позиционных системах счисления;
|
У -3 тренажёры 1,2,3
Практическая работа 20: «Арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью калькулятора».
|
При выполнении арифметической операции запятая была перемещена в числе на два разряда влево. Какая арифметическая операция была выполнена?
|
Контрольные задания- 1,2,3
1. Выполните сложение, вычитание, умножение и деление двоичных чисел 11002 и 100 2.
2.Выполнение домашнего задания по уроку.
|
|
|
9/1
|
Двоичное кодирование чисел в компьютере.
|
У -4 тренажёры 1,2,3
Задания 4.11 учебника по согласованию с ПП
|
В каком формате и в какой форме будет храниться в компьютере десятичное число –255?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Задание 1 «Контроль» по согласованию с ПП
|
|
Модуль 9. Кодирование и обработка числовой информации (4 часа)
|
|
|
9/1
|
Основные параметры электронных таблиц
|
У -5 тренажёры 1,2,3
задание 4.12. учебника по согласованию с ПП
|
Какие основные операции можно производить над диапазонами ячеек?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Задание 1 «Контроль»
|
|
|
9/1
|
Основные типы и форматы данных;
|
У -6 тренажёры 1,2,3
Задание 4.13. учебника по согласованию с ПП
|
В каком формате должны быть представлены данные для проведения бухгалтерских расчётов?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Задание 1 «Контроль»
|
|
|
9/1
|
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
|
У -7 тренажёры 1,2,3
Задание 4.14. учебника по согласованию с ПП
Практическая работа 21: «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».
|
Какие ссылки используются в электронных таблицах по умолчанию?
|
Контрольные задания- 1,2,3
Задание 1 «Контроль»
|
|
|
9/1
|
Встроенные функции.
|
У -8 тренажёры 1,2,3
практическое задание 4.19.
Практическая работа 22: «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»
|
В ячейки С3, D3, C4, D4 введены соответственно числа 5, 9, 10, 11. Какое число будет находиться в ячейке D5 после ввода формулы = СРЗНАЧ (С3:D4)?
|
Контрольные задания- 1,2
|
|
Модуль 10. Кодирование и обработка числовой информации. Часть 3(1 час)
|
|
34
|
|
Построение диаграмм и графиков
|
У -9 тренажёры 1,2,3,4
практические задания 4.20 — 4.22.
Практическая работа 23
|
1.Как можно изменить внешний вид диаграммы?
2.Какие действия необходимо выполнить при построении диаграммы с помощью Мастера диаграмм?
|
Контрольные задания- 1,2,3,4
Задание 1 «Контроль»
|
В планировании обозначены вопросы и задания обязательные для выполнения. Остальные задания могут быть выполнены по усмотрению преподавателя, желанию и самочувствию ребенка-инвалида.
|
