Тема инновационного проекта

• 
  общеобразовательную программу начального общего образования;
  
• 
  общеобразовательную программу основного общего образования с дополнительной (углубленной) подготовкой по предметам гуманитарного профиля;
  
• 
  общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования гуманитарного профиля.
  

Анализ образовательной ситуации.

1. 
   Реализована модель школы развивающего образования на основе компетентностного подхода.
   Разработана и реализуется с 2010 года ООПНОО в соответствии с требованиями ФГОС.
   
2. 
   Гимназия стала пилотным образовательным учреждением по реализации ФГОС НОО и ООО.
   
3. 
   Разработаны и реализуются: программы воспитания и социализации обучающихся; система ученического самоуправления; система работы по формированию и развитию исследовательской активности обучающихся; мониторинг уровня воспитанности обучающихся; с 2006 года программы «Здоровье» для всех участников образовательного процесса.
   
4. 
   Созданы оптимальные санитарно-гигиенические условия жизнедеятельности учащихся гимназии и условия для соблюдения правил личной гигиены. Реализация Режим работы гимназии соответствует требованиям СанПин.
   
5. 
   Создано и эффективно работает Научное общество обучающихся (ГНОМ с 1 по 5 класс и НОУ с 6 по 11 класс), в рамках которого реализуется система проектной исследовательской деятельности обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.
   
6. 
   Разработана программа методического научно-методического сопровождения процесса перехода на ФГОС в начальной и основной школе.
   
7. 
   Педагогический коллектив характеризуется высокими показателями профессиональных личностных достижений: высшая квалификационная категория (62%); за период с 2006 по 2011 годы 20 педагогов стали победителями ПНПО.
   
8. 
   Реализуется технология РО в начальной школе, разработана система безотметочного обучения в начальной школе, технология «портфолио» на всех этапах обучения.
   
9. 
   Ежегодно:
   
   • 
     от 18 до 20% выпускников награждаются золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении»;
     
   • 
     от 85-100% учащихся принимают участие в городских, региональных и Российских конкурсах, фестивалях, конференциях;
     
   • 
     Гимназия – один из лидеров олимпиадного движения.
     

1. 
   Образовательная система гимназии не полностью соответствует требованиям ФГОС
   
2. 
   Противоречия существуют как в требованиях к результатам, требованиям к содержанию, так и в требованиях к условиям реализации ФГОС.
   

• 
  ограниченность сроков для введения ФГОС НОО и ООО,
  
• 
  ограниченность ресурсов (кадровых, методических, финансовых и др.) для введения ФГОС НОО и ООО,
  
• 
  инновационность ФГОС НОО и ООО, требующая внесения существенных изменения в образовательный процесс.
  

1. 
   Обеспечить достижение планируемых результатов ООП ООО;
   
2. 
   Сформировать единую информационную среду гимназии, обеспечивающую объединение всех субъектов образовательного процесса на совместную творческую деятельность по реализации ООП ООО;
   
3. 
   Оптимизировать систему управления инновационными процессами в связи с реализацией ООП ООО (планирование, организация, контроль);
   
4. 
   Создать условия для формирования и развития готовности педагогов к реализации ФГОС через реализацию системы научно-методического сопровождения процесса введения ФГОС;
   
5. 
   Модернизировать инфраструктуру гимназии в соответствии с требованиями ФГОС;
   
6. 
   Обобщить опыт реализации ООП ООО и способствовать распространению его на региональном и муниципальном уровне.
   

1. 
   Использование проектной технологии для создания условий (кадровых, финансовых, материально-технических, учебно-методических, информационных) реализации ООПООО в соответствии с требованиями ФГОС как наиболее эффективной, так как:
   
   1. 
      Проектная технология позволяет организовать взаимодействие участников образовательного процесса по решению существующих проблем (сформировать единичные проекты), планировать виды деятельности по устранению проблем (пакеты работ), виды работ (отдельные работы), распределение их между субъектами проекта, распределение по времени, прогнозирование возможных рисков. Проектная технология позволяет контролировать время выполнения работ, своевременно вносить коррективы.
      
   2. 
      Проектная технология введения и реализации ФГОС способствует развитию педагогических компетенций, более эффективному усвоению вводимых инноваций.
      
2. 
   Основное условие эффективности реализации ООП ООО - создание информационной среды гимназии, позволяющей установить субъект-субъектные отношения между участниками образовательного процесса.
   
3. 
   Важная особенность ООП, требующая особых условий реализации (организационных, методических, кадровых) - разработка новой модели учебного плана, позволяющей выделить обязательную часть ООП и часть, формируемую участниками образовательного процесса (70% и 30%), включающую внеурочные формы организации деятельности обучающихся: учебные занятия, практики, проекты, мастерские, познавательные лаборатории и др, направленные на развитие учебной самостоятельности, творческого потенциала обучающихся. Данная форма учебного плана будет способствовать более успешной социализации гимназистов.
   
4. 
   Использование модели динамического расписания для реализации модели учебного плана в соответствие с требованиями ФГОС.
   
5. 
   Использование системно-деятельностного подхода в организации методической работы гимназии, активных форм деятельности при работе по распространению опыта среди учителей города и области (стажировки, проектирование, анализ, перепроектирование уроков, разделов рабочей программы педагога, ООП) – основное условие развития педагогических компетенций.