Урок по теме: «Der Computer ein Werkzeug der Zukunft»
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| Открытый урок по теме: «Der Computer – ein Werkzeug der Zukunft». 9 класс Цель урока: расширить знания учащихся о компьютере. Задачи: 1. автоматизировать употребления лексики по теме. 2. совершенствовать навыки по аудированию, строить монологическое высказывание на основе прослушанного. 3. читать и понимать текст, содержащий новую лексику. 4. учить дискутировать в группах по проблеме «Мои «за» и «против» использования компьютера. Ход урока: Lehrer: In den letzten Stunden sprechen wir über die Rolle der Massenmedien in unserem Leben. Welche Massenmedien könnt ihr nennen? Welche Aufgaben haben die Massenmedien? Примерные ответы: Die Massenmedien (Zeitungen, Zeitschriften, Fehrnsehen, Radio, Computer)verbreiten Informationen; kommentieren politische Probleme und politische Ereignisse; kontrollieren die Entscheidungen der politischen Institutionen; kritisieren Missstände; kontrollieren das Verhalten der Amtsinhaber; tragen zur Meinungsbildung der Bürger bei; machen politische Probleme und Zusammenhänge einsichtig. I.Работа с лексикой, введенной на прошлом уроке. der Computer verbessern der Drucker direkt die Diskette verschicken der Bildschirm die Korrekturen drucken erleichtern tippen abhängig werden auf einer Diskette speichern Этапы работы над лексикой:
Welches Hobby haben Sie? Wer hat einen Computer zu Hause? Arbeiten Sie mit dem Computer gern? Lehrer: Der Computer ist die Universalmaschine, das Werkzeug der Zukunft. Eigentlich grenzt es schon an ein Wunder, daß der Personalcomputer sich so schnell entwickeln konnte und heute in beinahe Zuhause und in jedem Büro überall auf der Welt zu finden ist. II. Аудирование. Учащиеся слушают текст дважды и выполняют следующие задания: - тестирование - отвечают на вопросы. Text für Hörverstehen Ein tolles Geschenk. Der Onkel hat Sascha zum Geburtstag einen Computer geschenkt. Später mussten seine Eltern noch einen Drucker kaufen. Leider sind der Computer und der Drucker nicht neu, sie sind aus der Firma, in der Saschas Onkel arbeitet. Seine Firma hat moderne Computer und Drucker gekauft und die alten billig verkauft. Jetzt steht der Computer in dem Zimmer auf dem Tisch. Der Drucker steht daneben. Sascha ist glücklich und zeigt allen Freunden, wie sein Computer funktioniert. Das ist eine kluge Maschine. Der Computer macht alles, was man ihm befiehlt. Man kann den Text tippen und ihn auf dem Bildschirm lesen. Damit er nicht verloren geht, muß Sascha ihn auf einer Diskette speichern. Die Fehler, die man macht, findet der Computer, und dann verbessert er sie. Man kann den Text mit dem Drucker auf das Papier drucken, oder man verschickt direkt die Diskette. Man kann auch verschiedene interessante Spiele spielen, sogar Schach mit dem Computer, Fremdsprachen lernen und anderes mehr. Die Arbeit mit dem Computer macht Sascha viel Spaß. Test (контроль понимания текста): Test (“Ein tolles Geschenk“) 1.Was hat der Onkel Sascha zum Geburtstag geschenkt?
2. Was kaufen noch ihm später die Eltern? a) einen Drucker b) einen Fernseher c) ein Tonbandgerät 3. Wie sind der Computer und der Drucker? a) alt b) neu c) schlecht 4. Wo wurden der Computer und der Drucker gekauft? a) im Kiosk b) in einer Firma c) im Werk 5. Wo steht jetzt der Computer? a) in der Küche b) im Zimmer c) auf dem Schrank 6. Wie ist der Junge? a) lustig b) glücklich c) traurig 7. Was für eine Maschine ist der Computer? a) eine kluge Maschine b) eine schlechte Maschine c) eine ungewöhnliche Maschine 8. Macht der Computer alles, was ihm befiehlt? a) ja b) nein c) nicht alles 9. Was macht dem Jungen die Arbeit mit dem Computer? a) viel Spaß b) der Computer ist ihm nicht interessant c) er spielt auf dem Computer После тестирования ученики отвечают на вопросы по теме (работа в группах): 1. Wie funktioniert der Computer? 2. Was kann man auf dem Computer machen? Примерные ответы: Man kann den Text tippen und ihn auf dem Bildschirm lesen. Man kann den Text auf einer Diskette speichern. Der Computer findet die Fehler und verbessert sie. Man kann den Text mit dem Drucker auf das Papier drucken oder man verschickt direkt die Diskette. Man kann auch verschiedene interessante Spiele spielen, Fremdsprachen lernen und anders. III. Работа с текстом. Учитель предлагает ученикам незнакомый текст (работа в группах). Wer hat den Computer erfunden? Wer weiß schon, wer den Computer erfunden hat? Manche Erfindungen brauchen Jahrzehnte oder noch länger, bis sie so weit entwickelt sind, daß sie in Serie produziert werden können. Nicht selten ist der Erfinder längst gestorben, wenn sein Gerät auf den Markt kommt. Der Computer ist ein Beispiel für eine besonders schnelle Entwicklung. Als der deutsche Ingenieur Konrad Zuse im Jahre 1937 die erste brauchbare elektronische Rechenmaschine baute, konnte er nicht wissen, daß seine Erfindung schon bald zu einem der wichtigsten Geräte in Industrie und Technik gehören würde. 1941 baute der Berliner Konrad Zuse den ersten Rechner, der noch mehr als drei Tonnen wog. Jetzt ist der Computer leicht und bequem bei der Arbeit. ENJAC, der erste elektronische Computer, entstand 1946 an der Universität Pennsylvania, USA. Er war so groß wie ein Einfamilienhaus, aber nicht besser als ein heutiger Taschenrechner. Heute sind Konstruktionen und Entwicklung ohne Computer nicht mehr denkbar. Sogar kleinere Firmen gebrauchen sie, um Adressen und Rechnungen zu schreiben. Viele haben Computer zu Hause, um schnell und produktiv zu arbeiten. Учащиеся читают и переводят текст, выбирают самое главное, ученики, хорошо владеющие немецким языком, делают обобщение по прочитанному. Примерное сообщение: Die erste elektronische Rechenmaschine daute der deutsche Ingenieur Konrad Zuse im Jahre 1937. 1941 baute er den ersten Rechner. Die ersten Rechner waren groß und jetzt ist der Computer leicht und bequem bei der Arbeit. Der beste Computer der Welt ist… IV. Дискуссия по теме. Учащиеся делятся на две группы. Каждая группа приводит свои аргументы «за» и «против» использования компьютера. Ведущий группы подводит итоги. Pro-Argumente Contra-Argumente Der Computer ist eine kluge Maschine. Die Menschen werden vom Computer abhängig. Er kann alles machen, was man ihm befiehlt. Der lange Zeitvertreib vor dem Computer schadet Man kann den Text tippen und ihn auf dem der Gesundheit. Bildschirm lesen. Wenn irgendwo ein Fehler auftritt, ist das ganze Der Computer kann grammatische Fehler System in Gefahr. korrigieren. Man kann einen Brief auf dem Computer schreiben. Man kann den Text mit dem Drucker auf das Papier drucken. Man kann verschiedene Spiele spielen, Fremdsprachen Lernen. Der Computer erklärt die Korrekturen, gibt Zensuren. Man gebraucht Computer in den Schulen, in den Firmen, in der Industrie, überall um die Arbeit zu erleichtern. Lehrer: Mit dem Computer beginnt wirklich ein neues Zeitalter. Er befreit den Menschen von schwerer Routinearbeit. Behörden und Fabriken, Klein- und Großunternehmen können sich auf die Schnelligkeit und Sicherheit der elektronischen Rechner verlassen. Rechenoperationen für die ein menschliches Gehirn Tage oder gar Wochen braucht, erledigt der Computer in wenigen Minuten. V. Подведение итогов урока. - самооценка учащимися работы на уроке; - комментирование оценок учителем; - задание на дом. Литература: И.Л. Бим «Шаги 5. Учебник немецкого языка для 9 класса» «Иностранные языки в школе» №1, 2005 г. Открытый урок по теме «Die Rolle der Massenmedien in unserem Leben» 9 класса (для родителей учащихся 9 класса) Цель урока: практиковать в устной речи на базе изученного лексического материала темы. Задачи урока: 1. тренировать в употреблении лексики по теме. 2. учить высказывать свое мнение на основе материала темы, строить монологическое высказывание. 3. учить дискутировать по теме, вести диалог-обмен мнениями по теме с использованием опорного материала, участвовать в групповом обсуждении по теме «Роль средств массовой информации в нашей жизни». Ход урока: I.Работа с лексикой (работа в парах). Работа по карточкам.
die Massenmedien – der Bildschirm – beitragen - tippen – verbreiten - der Drucker – der Zusammenhang - der Mißstand – schaden der Gesundheit - die Aufgabe – die Sucht - die Zeitvertreib – die Sendung - die Meinungsbildung –
a) Der Rundfunk erfüllt die Aufgabe ..... b) Der Rundfunk trägt .......... dei. c) Aber mit dem Fernsehen und dem Computer beginnt ......... d) Der Computer befreit den Menschen .......... e) Viele Journalisten sind ........... f) Frei Medien sind ein wichtiger ........... Затем пары меняются своими работами и проверяют правильность выполнения задания у своих товарищей. II. Работа над монологическим высказыванием по теме: «Роль средств массовой информации в нашей жизни». Учитель предлагает учащимся высказать свое отношение к разным СМИ. Примерные ответы: Ich glaube, daß der Rundfunk ist noch nicht veraltet. Er erfüllt die Aufgabe der Informationsvermittlung. Er erfüllt auch eine kulturelle Rolle. Der Rundfunk trägt zur Bildung der Bürger ein. Seine ästhetische Funktion ist sehr wichtig, besonders bei Musiksendungen. Ein kleines Radio ist portativ und kann dich auf allen Wegen begleiten. Ich bin und bleibe ein Radiofan. Das Fernsehen hat wichtige Funktionen in der Gesellschaft. Es verbreitet Informationen, kommentiert politische Probleme und Ereignisse. Das Fernsehen macht viele Zusammenhänge einsichtig, kontrolliert die Entscheidungen der politischen Institutionen und das Verhalten der Amtsinhaber, kritisiert Missstände, trägt zur Meinungsbildung der Bürger bei, hilft den Zuschauer neue Kenntnisse auf verschiedenen Sachgebieten erwerben, trägt zur ästhetischen Erziehung der Bürger bei, sorgt für sinnvollen unterhaltsamen Zeitvertreib. Aber das Fernsehen hat auch die negativen Seiten. Es wird oft zu einer richtigen Sucht. Das lange Sitzen vor dem Fernseher schadet der Gesundheit. Die vielen Kriminalfilme und anderen Sendungen, wo Gewalt eine große Rolle spielt, machten die Kinder und Jugendlichen aggressiv. Zu viel Sex weckt ungesunde Neugier. Viele Fernsehmoderatoren drücken zu sehr auf die Psyche der Zuschauer und tragen zur Bildung pessimistischer Ansichten bei. Zu viel Werbung geht oft den Zuschauern auf die Nerven. Aber frei Massenmedien, darunter das Fernsehen, sind ein wichtiger Bestandteil einer demokratischen Gesellschaft. Der Computer ist eine kluge Maschine. Er kann alles machen, was man ihm befiehlt. Man kann den Text tippen und ihm auf dem Bildschirm lesen. Der Computer kann grammatische Fehler korrigieren. Man kann einen Brief auf dem Computer schreiben. Man kann den Text mit dem Drucker auf das Papier drucken. Man kann verschiedene Spiele spielen, Fremdsprachen lernen. Aber der Computer hat auch die negativen Seiten. Die Menschen werden vom Computer abhängig. Die lange Zeitvertreib vordem Computer schadet der Gesundheit. Wenn irgendwo ein Fehler auftritt, ist das ganze System in Gefahr. Und ich will über die Rolle des Internets sagen. Das Internet ist ein guter Hilfer beim Lernen. Es kommt auf den Stundenplan vielen Schulen. Die Schulen wollen den Schritt in die Informationsgesellschaft tun. Per Computer können sie Informationen sammeln und verarbeiten. Sie brauchen dabei keine Lehrer und können selbstständig Kenntnisse bekommen. Die Schüler brauchen überhaupt nicht in die Schule zu gehen und arbeiten mit dem Computer zu Hause. Der Computer hilft natürlich dem Schuler, aber der Lehrer ist beim Erklären und Üben viel geduldiger. III. Дискуссия по теме: «Роль телевидения и компьютера в жизни человека». (работа в группах) 1.Учитель предлагает учащимся составить диалог-обмен мнениями о пользе и вреде телевидения и компьютера. Примерные ответы:
ist eine kluge Maschine. Er kann alles machen, was ihm befiehlt.
Bildschirm lesen. Er kann dabei grammatische Fehler korrigieren.
2. Обсуждение результатов опроса учащихся школы по теме: «Роль СМИ и книг в вашей жизни » Примерные ответы: Das ist die Umfrage, die wir unseren Schülern vorgeschlagen haben. Die Teilnehmer der Umfrage sind 25 Schüler Ihre Alter ist zwischen 11 und 14 Jahren. Die Schüler haben Fernsehen, Hörfunk, Audiokassetten gern. Den1. Stelle belegt das Fernsehen, den 2. Stelle belegt die Musik. 5 Stunden täglich wird den audiovisuellen Medien gewidmet. Eine Stunde täglich wird dem Lesen gewidmet. Nur 10 Schüler lesen täglich Bücher. IV. Подведение итогов урока. - самооценка работы учащимися; - комментирование оценок учителем; - задание на дом. Литература: И.Л. Бим «Шаги 5» учебник немецкого языка для 9 класса «Иностранные языки в школе» №1, 2005 г. |
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