Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология». 3 класс
№
п/п
| Дата проведения | Количес-тво часов | Тема урока |
Тип урока
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
(предметные,
метапредметные)
|
Демонстраци-онный материал
|
Дом. зад.
| план | факт |
|
|
Введение (1 час)
|
1
|
4.09
|
|
1
|
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебни ком. Экскурсия по селу
|
Комбинированный урок
|
Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника для 3 класса. Пла нирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.
Понятия: городская инфраструктура, маршрутная кар та, хаотичный, экскурсия, экскурсовод
|
Уметь отвечать на вопросы по материалу, работать с информацией, планировать изготовление изделия.
|
|
Сообщение об архитектурных стилях.
|
|
|
Тема 1: Человек и земля (21 ч)
|
2
|
11.09
|
|
1
|
Городские постройки
|
Комбинированный
|
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабиро вание при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.
Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа.
|
Уметь находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания.
Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных мате риалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.
Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными осо бенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организо вывать рабочее место. Находить и рационально располагать на ра бочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать спо собы крепления скотчем или клеем.
Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении из делия
|
Современный многоэтажный дом.
|
|
3
|
18.09
|
|
1
|
Архитектура. Модель дома
|
|
Назначение городских построек, их архитектурные
особенности.
Проволока: свойства и способы работы (скручивание,
сгибание, откусывание). Правила безопасной работы
плоскогубцами, острогубцами.
Объёмная модель телебашни из проволоки.
Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, те лебашня.
|
Уметь сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с про волокой, делать выводы о возможности применения проволоки в бы ту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инстру ментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с прово локой (скручивание, сгибание, откусывание)
|
Слайды с изображением городских построек, образец макета дома
|
Сообщение «Почему люди устраивают парки в городах?»
|
4
|
25.09
|
|
1
|
Композиция из природных материалов. Парк
|
Комбинированный урок
|
Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных мате риалов в работе над одной композицией.
Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.
|
Уметь составлять рассказ о значении природы для города и об особеннос тях художественного оформления парков, использовать при составле нии рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анали зировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять на значение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эс киза планировать изготовление изделия, выбирать природные мате риалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе
|
Слайды (иллюстрации) парков, образец изделия.
|
|
5,6,7,8
|
2.10
9.10
16.10
23.10
|
|
4
|
Проект
Изделия»Детская площадка»: «Качалка», «Песочница», «Игровой комп лекс», «Качели»
Городской парк.
|
Урок-проект
|
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделе ние этапов проектной деятельности. Заполнение тех нологической карты. Работа в мини-группах. Изготов ление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформ ление изделия. Презентация результата проекта, защи та проекта. Критерии оценивания изделия (аккурат ность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).
Понятия: технологическая карта, защита проекта.
|
Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа лизации проекта, определять этапы проектной деятельности. С по мощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую кар ту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельнос ти в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Прово дить оценку этапов работы и на ее основе корректировать свою де ятельность. Создавать объёмный макет из бумаги. Применять приёмы работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними. Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для пре зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Самостоя тельно проводить презентацию групповой работы
|
Слайды с видами детских площадок,
|
Сделать план площадки
|
9
|
06.11
|
|
1
|
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани
Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», "Строчка петельных стежков», «Украшение пла точка монограммой», «Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция тканей»
|
|
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортив ная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.
Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и хими ческие волокна. Способы украшения одежды — вы шивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Тех ника выполнения стебельчатого шва. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, апплика ция, виды аппликации, монограмма, шов.
|
Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рас сказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соот носить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Де лать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды опре деляется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий фи зической культурой и спортом, для отдыха и т.д.).-Определять, како му изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алго ритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать раз ные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различать виды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследо вать особенности орнамента в национальном костюме. Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного ис кусства, связанных с ней. Определять материалы и инструменты, не обходимые для выполнения аппликации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Приме нять правила безопасной работы иглой. Осваивать алгоритм выпол нения аппликации. Соотносить текстовый и слайдовый планы изго товления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу. Оценивать качество выполнения работы по рубри ке «Вопросы юного технолога».
Осваивать и применять в практической деятельности способы укра шения одежды (вышивка, монограмма)
|
Лоскутки ткани, толковые словари, таблица времён года
|
|
10
|
13.11
|
|
1
|
Изготовление тканей
Изделие: «Гобелен»
|
Изучение нового материала
|
Технологический процесс производства тканей. Про изводство полотна ручным способом. Прядение, тка чество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изго товление гобелена по образцу. Сочетание цветов в ком позиции.
Профессии: прядильщица, ткач. Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен.
|
Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анали зировать и различать виды тканей и волокон.
Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать техно логию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике. Осуществлять само контроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать прави ла безопасности при работе шилом, ножницами. Самостоятельно со здавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цве та для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение. Оценивать качество изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога»
|
Слайды «гобелен»
|
Сообщение об истории вязания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
20.11
|
|
1
|
Одежда для карнавала
Изделия: «Кавалер», «Дама»
|
|
Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Создание кар навальных костюмов из подручных материалов. Вы кройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тка ней. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма для мальчика и девочки с использованием од-ной технологии.
|
Объяснять значение понятия «карнавал». Составлять рассказ о про ведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в клас се. Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах. Определять и выделять характерные особенности карнавального кос тюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Осваивать способ приготовления крахмала. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его ма териал. Работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать и сравнивать план создания костюмов, предложенный в учебнике, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изде лия с помощью учителя. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край». Соблюдать правила работы ножницами и иглой. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу
|
Презентация «Карнавал»
|
Сообщение об истории бисера
| |
