Учитель физики

Содержание

1. 
   Пояснительная записка ……………………………………………..... 2 – 4
   
2. 
   Приложения:
   
   1. 
      Конспект лекции «Информационная культура»……………........ 5
      
   2. 
      Обобщающие планы ………………………………………….... .6 – 7
      
   3. 
      Мыслительные операции ………………………………………….. .8
      
   4. 
      Вопросы к семинару «Мыслительные операции» ………………… 9
      
   5. 
      Законы риторики …………………………………………………. ..10
      
   6. 
      Обучение учеников целеполаганию ………………………… 11 – 15
      
   7. 
      Афоризмы ……………………………………………………...16 – 21
      
   8. 
      Схемы рецензий …………………………………………….... 22 – 23
      

3. 
   Список литературы ………………………………………………… .52 – 53
   

Пояснительная записка

• 
  использование в своей работе компьютерной информационной технологии;
  
• 
  умение извлекать информацию из различных источников;
  
• 
  умение представлять информацию в понятном виде и эффективно её использовать;
  
• 
  знание аналитических методов обработки информации;
  
• 
  умение работать с различными видами информации.¹
  

• 
  проведение урока по теме «Информационная культура». Цель: знакомство учащихся с понятием «информационная культура». Тип урока по организации – лекция (приложение 1);
  
• 
  знакомство учащихся с обобщёнными планами изучения явления, опыта, закона, физической величины, теории, формулы, прибора. Цель: создание условий для развития логического мышления учащихся. Работать по планам можно на уроках изучения нового материала, при повторении, при проверке знаний учащихся (приложение 2);
  
• 
  знакомство учащихся с определениями различных мыслительных операций, таких как анализ, синтез, классификация, индукция, дедукция, сравнение, систематизация, абстрагирование. Цель: создание условий для развития мышления учащихся. Учащиеся знакомятся с определением мыслительной операции, отрабатывают её применение на конкретных заданиях (приложение 3). В конце учебного года проводятся уроки-семинары, на которых учащиеся показывают уровень усвоения аппаратом формальной логики (приложение 4);
  
• 
  знакомство учащихся с правилами ведения диалога, построения монолога. Цель: создание условий для развития речи учащихся. Учащиеся выступают на уроках-конференциях, семинарах, участвуют в диспутах (приложение 5);
  
• 
  обучение учащихся целеполаганию. Цель: определение учениками и учителем главных целей и задач обучения на различных этапах. Формы работы: анкетирование учащихся, беседы, составление плана работы (приложение 6);
  
• 
  использование афоризмов на уроках. Цель: активизация мыслительной деятельности учащихся, создание условий для развития интереса к предмету. Афоризмы носят развивающий и воспитательный характер, а также отражают физическое содержание изучаемого материала. В качестве афоризмов используются высказывания учёных-физиков, философов, писателей, строки из поэтических произведений. Формы работы: поиск учащимися афоризма на заданную тему, оформление, выявление соответствия изучаемой теме (приложение 7);
  
• 
  знакомство учащихся с правилами составления рецензий на устный ответ одноклассника, текста учебника, книги, статьи, видео- или кинофильма. Цель: создать условия для развития умения критически анализировать информацию в различном представлении (приложение 8);
  
• 
  знакомство учащихся с различными формами оформления конспектов.
  

• 
  знакомство учащихся с правилами оформления биографических справок об учёных-физиках. Цель: воспитание учащихся на примере жизни и деятельности выдающихся учёных, создание условий для развития интереса к предмету. Формы работы: поиск информации, написание сообщений, выступление на уроках-конференциях (приложение 10);
  
• 
  проведение эвристических лекций и семинаров. Цель: создавать условия для получения новых знаний через собственные открытия учащихся (приложение 11);
  
• 
  составление учащимися тематических кроссвордов, викторин, сочинение стихов. Цель: создавать условия для развития творческих способностей учащихся (приложение 12);
  
• 
  составление учащимися тематических словарей. Цель: усвоение учащимися физической терминологии;
  
• 
  знакомство учащихся с правилами работы в программах Текстовый редактор, Электронные таблицы. Цель: научить учащихся готовить сообщения, рефераты, отчёты по лабораторным работам в электронном виде;
  
• 
  использование тестовых заданий в электронном виде. Цель: проверка знаний учащихся по изучаемым темам, отработка навыков работы в программе Текстовый редактор (приложение 13);
  
• 
  использование электронных обучающих программ на дисках: «Физикус», «Физика 10 класс», «Открытая физика», «Живая физика», «Сборник рефератов». Цель: получение учащимися новых знаний с помощью электронных пособий, повышение интереса учащихся к предмету посредством использования компьютера;
  
• 
  оформление учащимися тетради «Информационная культура», в которой учащиеся записывают определения мыслительных операций, правила оформления конспектов, составления рецензий, написания рефератов, алгоритмы решения задач.
  

• 
  проведение анкетирования, направленного на выявление уровня освоения учащимися проявлений информационной культурой (приложение 14).