Утверждено Ученым советом Академии 17 февраля 2006 г
Скачать 0.64 Mb.
|
АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ Социально-экономический факультет К а ф е д р а с в я з е й с о б щ е с т в е н н о с т ь ю Утверждено Ученым советом Академии 17 февраля 2006 г. А. Г. К и с е л ё в Учебно-методический комплекс по курсу «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ» (для студентов 2-го курса всех форм обучения по специальности 350400 «Связи с общественностью») (Место для логотипа академии) Москва 2006 Автор-составитель - доктор социологических наук, профессор, академик Международной педагогической академии, академик Академии литературы А.Г. КИСЕЛЁВ. Ответственный за выпуск – проректор Академии Труда и Социальных Отношений - заведующая кафедрой связей с общественностью, доктор исторических наук, профессор О.Ю. РЫБКА. Рецензент – доктор социологических наук, профессор, заместитель Генерального директора ЗАО «Чумиков PR и консалтинг» М.П. БОЧАРОВ. Учебно-методический комплекс рекомендован к печати Ученым советом Академии труда и социальных отношений. Примерная программа дисциплины «Теория и практика массовой информации» составлена в соответствии с основными требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу «Дисциплины специализации» государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения по специальности «Связи с общественностью». Ó А.Г. КИСЕЛЁВ, 2006 Ó Академия труда и социальных отношений, 2006 О Г Л А В Л Е Н И Е ПРЕДИСЛОВИЕ. «Теория и практика массовой информации» – информационно-коммуникационная основа «Связей с общественностью» (журналистский аспект)……………………………………………………………………………………… I. Организационно-методическая часть....……………… Распределение часов курса по темам и видам работ……………………………………. Цели, задачи, место курса и основные требования к уровню усвоения содержания…………………………………………………………………………………. II. Содержание курса. Основные разделы, главы (темы и их краткая суть)…………………………………………………………………. 2-ой год обучения Раздел YII. Информационная политика в России на современном этапе………………………………………………………………. Глава YIII. Основы информационной политики………..…………………. Тема 20. Государственная информационная политика России и ее особенности…………………………………………………………………………Тема 21. Информационное общество как новая стадия общественного развития……….…………………………………………………………………...Тема 22. Законодательные основы права граждан на информацию……...Глава IX. ГосударственнОЕ УПРАВЛЕНИЕ и технологии взаимодействия с общественностью как основа PR………………………………………………………………………….………………… Тема 23. Политическая власть и социально-политическая информация…………………………………………………………………..…....Тема 24. Органы государственного и муниципального управления как источник и потребитель информации………………………………………….Тема 25. Механизмы регулирования информационных процессов в обществе....................................................................................................................Тема 26. Организация работы подразделений по связям с общественностью и пресс-служб органов государственного управления………………………………………………………………………….Тема 27. Организация работы с журналистами……………………………….Тема 28. Технологии планирования и осуществления информационной политики………………………………………………………………………….Тема 29. «Электронное правительство» как новейшая технология работы государственной службы……………………………..………………………….Раздел YIII. ТеорЕТИКО-методиЧЕСКИЕ ОСНОВЫ журналистского творчества…………………………………..…………… Глава X. ОРГАНИЗАЦИЯ ГАЗЕТНОГО ДЕЛА.……………………………..………… Тема 30. Успех репортерской работы……………….………………………… Тема 31. Структурно-функциональные характеристики редакционного коллектива……………………….………………………………………………. Глава XI. Подготовка К созданиЮ журналистского произведения…………………………………………………………………………. Тема 32. Предпосылки, источники, инструментарий……………..…………. Тема 33. Техника безопасности. Эффективность подготовки текста…..…. Глава XII. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД МАТЕРИАЛОМ…………………………...... Тема 34. Рождение журналистской темы……………………………………….. Тема 35. Замысел произведения: возникновение, накопление материала, структура, проблема, гипотеза……………………………………………………. Тема 36. Планировка и конкретизация рабочей идеи……………………… Глава XIII. Особенности техники и технологии СМИ….………………… Тема 37. Новости……………………………………………………………………. Тема 38. Простая и сложная новость. Лид……………………………………….. Тема 39. Приемы полировки лида…………………………………………………. Тема 40. Построение материала и его неотъемлемые элементы…………….. Раздел IX. Журналистское творчество как основа профессионального мастерства специалиста по связям с общественностью………………………………………………………………… Глава XIY. Жанровое своеобразие журналистского мастерства…. Тема 41. Информационные жанры…………….………………………………. Тема 42. Аналитические жанры……………………………………………….. Тема 43. Художественно-публицистические жанры………………………... Глава XY. ОСОБЕННОСТИ ПРОБЛЕМАТИКИ МАТЕРИАЛОВ…………..………. Тема 44. Материалы простого типа…………………………………………… Тема 45. Материалы комплексного типа…………………………………….. Тема 46. Материалы специального типа……………………………………… Глава XYI. ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ И КОРРЕКТУРА……………… Тема 47. Общая схема работы редактора над текстом. Своеобразие литературного труда редактора……………………………………………….. Тема 48. Анализ текста и практика редактирования. Виды редакторского чтения и правки…………………………………………………………………. Тема 49. Издательско-типографский процесс……………………………….. Тема 50 Корректура и корректурные знаки………………………………….. III. Учебно-методическое обеспечение курса……………….. Вопросы к зачету по курсу лекций и семинарских занятий (III-IV семестры)…. Тематика рефератов, курсовых и контрольных работ………..…………..………… Рекомендуемая литература по курсу обучения…..…………………………………… ПриложениЕ. ………………………………………………………………………………………………… Библиографический список новейшей учебной, справочно-методической и научной литературы и источников, рекомендуемых для комплектования библиотечки будущего специалиста по связям с общественностью и журналиста………………….. ПРЕДИСЛОВИЕ «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ» - ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННАЯ ОСНОВА «СВЯЗЕЙ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ» (журналистский аспект) Известно, что на сегодняшний день в мире существует большое количество литературы по проблемам связей с общественностью. Известно и то, что уже имеется около 1000 трактовок понятия этого термина. Однако анализ роли и места связей с общественностью у нас в России остается проблемой достаточно сложной, до конца не изученной и неоднозначно разрешаемой по целому ряду причин, одной из которых является определение однозначной четкой терминологии и адаптации ее в местных условиях. Термин «связи с общественностью», а еще больше «паблик рилейшнз» («РR»), хотя и сравнительно недавно, так или иначе, но уже прочно вошел в наш словарный запас. В связи с некоторыми негативными окрасками названия – «черный РR», «серый РR» и т.д. российские ученые разграничивают понятие «связи с общественностью» и собственно «РR», отделяя «негативный» оттенок. На наш взгляд, «РR» следовало бы употреблять только в значении англоязычного синонимичного аналога понятия «связи с общественностью», придавая ему местный характер. Актуальность «РR» связана с появлением в российском обществе нового типа отношений, вызванных к жизни процессами демократизации политической системы и формированием в экономике России рыночных структур и отношений. Свободная рыночная экономика потому и называется таковой потому, что представляет широкие полномочия экономическим субъектам. В поисках рынков сбыта, налаживании деловых контактов с различными фирмами и организациями экономический субъект вступает в разнообразные отношения с потребителями своей продукции, другими организациями и учреждениями, включая правительственные. В такого рода условиях успех или поражение фирмы на рынке оказывается зачастую больше зависимым не столько от качества ее товаров и услуг, сколько от того, какова ее репутация в деловых и правительственных кругах, в общественном мнении. В свою очередь столь высокая значимость внешних связей (впрочем, как и внутренних) ее репутация в общественном мнении и порождает потребность в соответствующего рода специалистах, а затем и в научном знании, осмыслении практики и опыта. Уже из этого видны очертания того, что РR определяется как наука и одна из функций управления, составная часть системы управления организацией, способствующая установлению и поддержанию общения, взаимопонимания и сотрудничества между организацией и общественностью. Более того, РR – универсальная теоретическая и прикладная дисциплина, изучающая закономерности взаимодействия субъектов общественных отношений с гражданами, организациями, партиями, органами власти и т.д. В понимании сущности РR лежит несколько фундаментальных принципов. Первым из них должен быть назван принцип демократии. Другой принцип, вытекающий из первого - принцип альтернативности. Принцип гражданского консенсуса, согласия. И еще – принцип технологичности и другие. Согласно существующей зарубежной научной литературе, термин «паблик рилейшнз» появился в США, а его автором стал третий президент Томас Джефферсон (1807 г.), который применял РR преимущественно в политической деятельности, о чем он написал в черновике своей речи «Связи с общественностью». Вместе с тем, по мнению многих исследователей, время, с которого ведется отсчет РR как самостоятельного направления – начало ХХ века (Первая мировая война, деятельность Комитета по общественному информированию США (Стюарт Ивен). Практически все российские авторы работ по связям с общественностью также признают родиной системного РR США, отмечая при этом, что многие элементы современной методологии дисциплины основаны на практике управления обществом с самого начала его появления, т.е. на заре человеческой цивилизации (вплоть от зарождения коммуникации). В России РR резко актуализировался с падением железного занавеса и становлением рыночной экономики, в частности с начавшимся ускоренным процессом глобализации бизнеса. И сегодня в России уже трудно представить деятельность уважающего себя предприятия, организации, учреждения без службы РR и ее специалистов, которых, в частности, выпускает в том числе кафедра связей с общественностью АТиСО. В подходах определения сущности связей с общественностью важен методический контекст проблемы: какие же науки считаются базисными? Попробуем методом очерчивания их логически выявить. Ф и л о с о ф и я – как одна из форм мировоззрения и как таковая имеет тот же предмет и в основном тот же круг проблем, что и другие формы мировоззрения, но отличается от них средствами решения этих проблем. Ее основные направления: О б щ е с т в о в е д е н и е – совокупность наук об обществе, излагающая основы общественно-политических наук. Ж у р н а л и с т и к а – литературно-публицистическая деятельность, прививающая основополагающие творческие навыки. С о ц и а л ь н ы й м е н е д ж м е н т, как одна из классических основ РR – науки об управлении, а точнее о его регулировании. С о ц и о л о г и я – наука о закономерностях развития и функционирования общества. П с и х о л о г и я – наука, изучающая процессы и закономерности психической деятельности. Э т и к а – философская дисциплина, изучающая нравственность и мораль. А н т р о п о л о г и я - наука о происхождении и эволюции человека. К о м м у н и к а т и в и с т и к а – сфера обществоведения и теоретическая база журналистики, которая в свою очередь является сферой обществознания. Другие современные философские науки. И конечно же среди других наук – э к о н о м и к а – наука, изучающая какую-либо отрасль производственной, хозяйственной деятельности. Могут быть в этом ряду и другие смежные и дочерние науки, но обоснованность понятий вышеперечисленных наук совершенно очевидна и базисна для РR, зиждящейся, в первую очередь, на определенном мировоззрении, управлении, морали, нравственности, творчестве, коммуникациях и т.д. Исходя из этих основ, в настоящее время на кафедре связей с общественностью АТиСО преподаются дисциплины: философия, право, основы социального государства, основы теории коммуникаций, теория и практика массовой информации, стилистика и редактирование, статистика, логика и основы аргументации, иностранные языки и другие. Отсюда РR – практическая наука, она имеет ярко выраженные целевые установки. Это – открытая наука, в которой могут раствориться, обогатив ее, другие науки. Поэтому можно предположить следующее определение РR как междисциплинарного комплекса общественных наук: 1) в основе которого лежат коммуникативистика, журналистика, знания о взаимоотношениях человека и общества в глобальном информационном пространстве; 2) используются интуитивный подход и логическое мышление на базе систематизации и обобщения информации, аналитических исследований, умозаключений и прогнозов в различных сферах жизни общества, производства, экономики и экологии, моделирования методов влияния коммуникации на поведение масс и индивидуумов. Однако все же важнейшими философскими дисциплинами в системе наук РR, профилирующими на кафедре связей с общественностью АТиСО, являются «основы теории коммуникации» и «теория и практика массовой информации», так как процесс формирования общественного сознания в общественном развитии складывается из простой формулы: «информация – коммуникация – масс-медийный процесс – РR». В этой схеме заложено смысловое ядро практического РR, как центрального коммуникативного и творческого механизма в системе управленческо-регулирующих технологий. Именно посредством СМИ и СМК РR продуцирует и осуществляет политику, которая являет собой целенаправленную деятельность, обеспечивающую согласование и удовлетворение интересов всего общества и каждого отдельно взятого индивида на основании общения. Т.е., таким образом, под РR подразумевается специализированная, профессионально организованная управленческая деятельность особого рода по созданию взаимопонимания между заинтересованными сторонами, которыми, с одной стороны, являются лицо или организация, а с другой – некоторая аудитория, общественность. Следовательно, история развития цивилизации показывает, что формирование языка способствует развитию человеческого мышления. Появление языка «письменного», при помощи которого возможно увидеть свою мысль и еще глубже ее оценить, а также идентифицировать свою национальную принадлежность ведет к росту самосознания. Повышение роста самосознания дает толчок к повышению потребности в новых знаниях. Эта потребность стимулирует, в свою очередь, развитие коммуникации – так появляются печатный станок и начинается широкое производство бумаги. И если за этим следует распространение знания на основах уважения свободы слова и печати, знания для широких масс, - это ведет к дальнейшему росту самосознания, а следовательно – совершенствованию всех сторон и деятельности человека, в том числе экономической, политической и социальной. И – появлению новых требований к государству, к власти. Человечество на протяжении всей своей истории предпринимает попытки анализа процессов прогрессирования общества и с совершенствованием уровня знаний от посылов юридических и экономических оно постепенно переходит к посылам, лежащим в области социально-политической и коммуникативной. Сегодняшние теории управления, демократических государственных систем просто невозможны без учета влияния на процессы общественного развития масс-медиа и в частности паблик рилейшнз – специфического социального института, претендующего сегодня на роль «пятой власти». Поэтому, связи с общественностью в России на современном этапе развития представляют собой не просто форму коммуникативного управления, а регулирование управлением масс-медийного процесса. И если в этом процессе РR является центральным механизмом, то специалисты РR, подготавливаемые нами на кафедре связей с общественностью АТиСО, должны стать его уникальным инструментом. Отсюда, цель настоящего учебно-методического комплекса – помочь осознать необходимость партнерских отношений между органами государственного управления и средствами массовой информации и овладеть минимумом знаний и навыков, способствующих оптимизации взаимодействия и взаимовлияния власти и общества при помощи масс-медиа. Основные задачи курса:
Предлагаемый учебно-методический комплекс состоит из трех основных частей – организационно-методического раздела, содержания курса (с разбивкой по годам и семестрам обучения), учебно-методического обеспечения, включая приложения. Ключевые разделы комплекса сегментируются по конкретным темам-лекциям и соответственно семинарским занятиям. Разработка учебно-методического комплекса является одной из первых научно-обоснованных попыток в изучении дисциплины «Теории и практики массовой информации» в Российской Федерации. Следует отметить также и то, что с выходом в свет настоящего комплекса одновременно проводится большая работа по разработке специального учебника по этой дисциплине. Учебно-методический комплекс составлен с учетом базовых направлений, намеченных ГОСТом ОПД.Ф.09. Теория и практика массовой информации. Вместе с тем имеющиеся недостатки в этом, судя по всему «набегу» готовившемся стандарте, послужили еще одной важной проблемой при подготовке учебно-методического комплекса. Так, в стандарте отсутствуют логичность построения тем, их этапность, размыта четкая структура проблемы, не учтены все первоочередные и необходимые современные знания, встречается синонимия или тавталогия, перенасыщенность одних тем в ущерб другим и т.д. С другой стороны, подобная спешка оправдана ивременным фактором, быстротекущими меняющимися событиями и главное тем, что эта дисциплина – новая, недавно лишь утвержденная. В итоге новый вариант учебно-методического комплекса послужит дальнейшему совершенствованию преподаваемого предмета, станет основополагающим элементом в системе развития знаний дисциплины «Теория и практика массовой информации», как мы уже выяснили выше, являющейся основой кафедральной специальности – «Связи с общественностью». А. КИСЕЛЕВ, доктор социологических наук, профессор, академик Международной педагогической академии, академик Академии литературы, советник «Президентского контроля» Администрации Президента РФ Распределение часов курса «Теория и практика массовой информации» по годам обучения
Ф  орма контроля: по итогам семестра - дифференцированный зачет; всего курса обучения – экзамен.I. Организационно-методическая часть ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, МЕСТО КУРСА И ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ Цель курса Подготовить студентов к пониманию места и роли средств массовой информации в системе связей с общественностью, сформировать у них знания теорий массовой информации, привить практические навыки в сфере журналистского творчества, познакомить их на практике с системой средств массовой информации и ее функционирования применительно к полученной ими специальности «Связи с общественностью». Задачи курса Привить будущим специалистам по связям с общественностью журналистские навыки в различных жанрах творчества по сбору, обработке и распространению социальной информации. Ознакомить их с состоянием современного рынка информации и полиграфических услуг. Научить будущих специалистов устанавливать и постоянно поддерживать необходимые связи со средствами массовой информации, издательствами; формировать и поддерживать связи с общественностью в редакционной сфере. Ознакомить студентов с основными проблемами в сфере информационной политики, современных средств массовой информации (СМИ), с теориями и концепциями, а также законами и подзаконными актами, относящимися к сфере информации. Привить им профессионально-этические правила и нормы в сфере журналистики. Дать студентам необходимые знания в области технических средств массовой информации и компьютерных технологий по производству электронной и печатной массовой информации. Место курса в системе социогуманитарного образования Теории массовой информации являются сегодня методологической основой формирования информационного пространства, развития средств массовой информации, а также журналистского творчества. Практика массовой информации базируется на теоретических знаниях информационных процессов, законов функционирования массовой информации и коммуникации. Формирование и функционирование теорий массовой информации тесно связано с социальной психологией, правом, политологией, социологией, политическим менеджментом и консалтингом, имиджеологией, маркетингом, рекламой и другими науками и научными направлениями. Освоение тем дисциплины «Теория и практика массовой информации» усиливает информационно-коммуникационную базу подготовки специалистов, закрепляет базовые политологические, социологические и психологические знания, синтезирует теоретическую и прикладную составляющие процесса освоения социогуманитарных знаний. Без теоретических и практических знаний, а точнее навыков русского языка и литературы, а также основ журналистского творчества, его технологий, издательско-типографского процесса пиармен не может состояться как специалист. Это его творчество, его коммуникация. Поэтому дисциплина является основной базой для специальности «Связи с общественностью». Требования к уровню освоения содержания курса Изучив курс "Теория и практика массовой информации», студенты должны овладеть знаниями и основными навыками, необходимыми современным специалистам по связям с общественностью в сфере информационной политики и журналистской деятельности. Уровень освоения содержания курса должен позволить будущим специалистам применять полученные в ходе обучения знания уже на первом этапе практической деятельности в качестве специалиста по связям с общественностью в части исполнения ими функций журналиста электронных СМИ и прессы. В процессе изучения курса студенты научатся участвовать в реальной журналистской деятельности и применять знания в коммуникационном процессе. Умение находить и отбирать факты действительности, осмысленно воспроизводить их, проводить анализ теоретического и эмпирического материала, раскрывающего состояние массовой прессы, радио, телевидения, даст специалистам по связям с общественностью возможность принимать правильные управленческие решения. Специалист по связям с общественностью должен свободно ориентироваться в рынке информационных и полиграфических услуг, уметь пользоваться техническими средствами массовой коммуникации, современными компьютерными и другими технологиями производства информации для печатных и электронных средств массовой информации и ее распространения. ________________________ II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Основные разделы (темы и их краткая суть) 2-ой год обучения Раздел YII. Информационная политика в России на современном этапе Глава YIII. Основы информационной политики | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Утверждено ученым советом Направление подготовки 220700-68 Автоматизация технологических процессов и производств | | Проблема рациональности современной европейской философии Рекомендовано к печати Ученым Советом Государственной академии славянской культуры |
| В средних общеобразовательных учебных заведениях Рекомендовано Ученым советом Национальной академии образования им. Ы. Алтынсарина (протокол №5 от 26 мая 2010 года) | | В средних общеобразовательных учебных заведениях Рекомендовано Ученым советом Национальной академии образования им. Ы. Алтынсарина (протокол №5 от 26 мая 2010 года) |
| Инструктивно-методическое письмо об особенностях преподавания основ наук Рекомендовано Ученым советом Национальной академии образования им. Ы. Алтынсарина (протокол №5 от 26 мая 2010 года) |  | Утверждено Ученым Советом Института образования И. Д. Фрумин 2012 г. Преподаватели семинар Преподаватели семинара: Т. В. Абанкина, к э н; А. А. Вавилова, к ю н.; А. Б. Захаров, к п н.; Г. Н. Суханова; Н. Б. Филинов, к э... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Земельное право» Учебная дисциплина «Земельное» входит в Основную образовательную программу по специальности «Юриспруденция» ю (030501), принятую... | | Рабочая программа дисциплины Специальность (080503. 65) «Антикризисное управление» Утверждено к печати научно-методическим советом Сибирской академии финансов и банковского дела |
| Перечн и учебного оборудования по музыке для общеобразовательных учреждений россии Разработано Центром средств обучения Института общего среднего образования рао. Составитель: Гудилина С. И. Утверждено Ученым Советом... | | Утверждено Ученым советом Непрерывная ямр спектроскопия. Принципы построения непрерывного ямр спектрометра, основные блоки спектрометра. Источники ошибок при... |
| «Моделирование и мониторинг изнашивания детали при эксплуатации машины»... Утверждено Ученым советом лмз-втуз в качестве учебного пособия для специальности 150302 «Триботехника» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее положение разработано на основании «Положения о бально-рейтинговой системе оценки учебной деятельности студентов Стгма»,... |
| Примерная программа проведения музейной практики студентов исторического... Музейная практика, проводимая со студентами на историческом факультете является составной частью учебного процесса | | Утверждено ученым советом 19. 05. 2012 г протокол №5 Основная образовательная... Программа предназначена для поступающих в аспирантуру фгбоу впо «Бурятский государственный университет» по специальности 08. 00.... |
| Пояснительная записка учебная дисциплина «Жилищное право» Учебная дисциплина «Жилищное право» входит в Основную образовательную программу по специальности 030501 «Юриспруденция», принятую... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Программа подготовки предназначена для лиц, желающих поступить в аспирантуру Нижегородского коммерческого института по специальности... |
