Творческий отчёт на тему: Использование информационных коммуникационных технологий при создании электронных средств обучения

1. 
   ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ.
   

• 
  улучшение качества обучения посредством более полного использования доступной информации;
  
• 
  повышение эффективности учебного процесса на основе его индивидуализации и интенсификации;
  
• 
  разработку перспективных средств, методов и технологий обучения с ориентацией на развивающее, опережающее и персонифицированное образование;
  
• 
  достижение необходимого уровня профессионализма в овладении средствами информатики и вычислительной техники;
  
• 
  интеграцию различных видов деятельности (учебной, учебно-исследовательской, методической, научной, организационной) в рамках единой методологии, основанной на применении информационных технологий;
  
• 
  подготовку участников образовательного процесса к жизнедеятельности в условиях информационного общества;
  
• 
  повышение профессиональной компетентности и конкурентоспособности будущих специалистов различных отраслей.
  

1. 
   Поддержать улучшения в самостоятельной учебной работе школьников и помочь развить навыки, необходимые для успешной деятельности в условиях экономики, построенной на знаниях.
   
2. 
   Получить ключевые навыки, необходимые для успеха в экономике, построенной на знаниях:
   

• 
  Компьютерная грамотность.
  
• 
  Навыки мышления на высоком уровне.
  
• 
  Решение проблем.
  
• 
  Хорошие навыки общения.
  
• 
  Эффективная работа в команде.
  

1. 
   Повышение качества подготовки специалистов на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий.
   
2. 
   Применение активных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности.
   
3. 
   Интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.).
   
4. 
   Адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого.
   
5. 
   Разработка новых информационных технологий обучения, способствующих активизации познавательной деятельности обучаемого и повышению мотивации на освоение средств и методов информатики для эффективного применения в профессиональной деятельности.
   
6. 
   Обеспечение непрерывности и преемственности в обучении.
   
7. 
   Разработка информационных технологий дистанционного обучения.
   
8. 
   Совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.
   
9. 
   Внедрение информационных технологий обучения в процесс специальной профессиональной подготовки специалистов различного профиля.
   

1. 
   Технологии используются для поддержки изучения предметных дисциплин, а не только информатики.
   
2. 
   Начинает применяться проектный метод обучения.
   
3. 
   Учителя начинают работать совместно с другими учителями, используя информационные технологии.
   
4. 
   Для самостоятельных методических разработок используются стандартные офисные приложения (например, Microsoft Office).
   
5. 
   Появляются новые формы контроля знаний и умений учащихся.
   
6. 
   Появляются возможности:
   

• 
  для поиска литературы
  

• 
  для работы с литературой в ходе реферирования, конспектирования, аннотирования, цитирования и т.д.;
  
• 
  для автоматического перевода текстов с помощью программ-переводчиков (PROMT), с использованием электронных словарей (ABBYY Lingvo 7.0.);
  
• 
  для хранения и накопления информации (CD-, DVD-диски, внешние накопители на магнитных дисках, Flash-диски);
  
• 
  для планирования процесса исследования (система управления Microsoft Outlook);
  
• 
  для общения с ведущими специалистами (Internet, электронная почта);
  
• 
  для обработки и воспроизведения графики и звука (проигрыватели Microsoft Media Player, WinAmp, Apollo, WinDVD, zplayer, программы для просмотра изображений ACD See, PhotoShop, CorelDraw, программы для создания схем, чертежей и графиков Visio) и др.;
  
• 
  для пропаганды и внедрения результатов исследования (выступления на видеофорумах, телемостах, публикации в СМИ, Интернет). Также информационные технологии могут оказать помощь в создании по результатам исследования учебных и воспитательных фильмов, мультфильмов, передач, роликов социальной рекламы для телевидения, обучающих компьютерных программ, игр, интерактивных путешествий, энциклопедий и т.д.
  

ТЕМАТИЧЕСКИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВЕБ-САЙТЫ

ТЕСТЫ И КУРСЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

КОЛЛЕКЦИИ РЕФЕРАТОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВЕБ-КВЕСТЫ

1. 
   Определяются этапы урока с использованием ИКТ.
   
2. 
   Анализируется деятельность учителя по следующим критериям:
   - методика использования ИКТ на этапах урока (применяется адаптированная методика использования средств ИКТ, применяется авторская методика использования средств ИКТ, используются электронные образовательные ресурсы как источник дополнительной информации по предмету);
   

1. 
   Уместность применения ПК, по сравнению с традиционным уроком.
   
2. 
   Степень самостоятельности педагога при работе с ПК.
   
3. 
   Степень самостоятельности работы учащихся при работе с ПК.
   
4. 
   Степень интерактивности предложенного ресурса.
   

• 
  При изложении нового материала я разрабатываю послайдовое сопровождение урока (PowerPoint). Часто к этой работе привлекаю учащихся в качестве закрепляющей работы по изученному материалу или накопления информации по применению приборов и технологий на производстве во время прохождения производственной практики. Это позволяет активизировать познавательный интерес обучающегося к «извлечению уроков», основанный на самостоятельной творческой работе.
  
• 
  На уроках «Технологии отделочных строительных работ» наличие мультимедийной установки позволяет мне наглядно показать технологию выполнения рабочих операций, или при проведении занятий по «Охране труда» наглядно показать, к каким последствиям может привести несоблюдение требований техники безопасности.
  
• 
  При закреплении материала я использую текстовые документы в качестве раздаточного материала (Publisher).
  
• 
  Использование тестов-тренажёров (Microsoft Excel) позволяет разнообразить процесс закрепления и контроля полученных знаний обучающимися. Использование таких тестов на уроках облегчит способ опроса учащихся, при самостоятельной работе с тестами учащиеся могут использовать их как тренажёр для закрепления и самоконтроля усвоения полученных знаний. Обучающиеся сами могут разрабатывать такие тесты по предложенному алгоритму, что позволит разнообразить способ выполнения домашних заданий, так как в процессе работы они вынуждены будут изучить материал, выделить основное, сформулировать вопросы и найти к ним ответы.
  

• 
  При анализе успеваемости обучающихся я для вычисления % успеваемости и выведения среднего балла по предметам использую таблицы Microsoft Excel.
  
• 
  При подготовке к урокам я использую тематические образовательные веб-сайты.
  

7. 
   НАПРАВЛЕНИЕ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
   

• 
  исследовательскими (в виде одновременно проводимого анализа данных);
  
• 
  творческими, игровыми (в виде телекоммуникационных экскурсий: в музеи, в картинные галереи, на предприятия);
  
• 
  информационными (в виде обмена информацией о новых инструментах и оборудовании, строительных материалах, новинках КИП, новых технологиях);
  
• 
  практико-ориентированными (в виде электронных публикаций: издания всевозможных газет, журналов, альманахов; баз данных).
  

• 
  уметь увидеть и отобрать наиболее интересные и практически значимые темы проектов;
  
• 
  владеть всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, уметь организовывать исследовательскую самостоятельную работу учащихся;
  
• 
  переориентировать учебно-воспитательную работу учащихся по своему предмету на приоритет разнообразных видов самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет (речь идет о смещении акцентов) индивидуальных, парных, групповых видов самостоятельной деятельности исследовательского, поискового, творческого плана;
  
• 
  владеть искусством коммуникации (умение организовать и вести дискуссии, не навязывая свою точку зрения, направлять учащихся на поиск путей решения поставленных проблем, уметь устанавливать и поддерживать положительный эмоциональный настрой в группе);
  
• 
  при проведении международных проектов ‒ практически владеть языком партнера, знать о культуре, традициях, государственном и политическом устройстве страны, ее истории;
  
• 
  владеть компьютерной грамотностью (выполнять работы в текстовом редакторе, владеть навыками работы с телекоммуникационной технологией, уметь работать с базой данных, с принтером).
  

• 
  организация ввода материала для электронной почты;
  
• 
  осуществление сеансов связи и контактов с провайдерами;
  
• 
  организация получения, распечатки и распространения материалов, пришедших по E-mail;
  
• 
  оказание помощи учащимся в создании WWW-страниц;
  
• 
  организация хранения материалов.
  

• 
  войти в сеть;
  
• 
  уметь грамотно, соблюдая правила вежливости, составить письмо в партнерскую школу и отправить его по сети;
  
• 
  уметь перекачать информацию из сети на жесткий или гибкий диск и наоборот, с жесткого или гибкого диска ‒ в сеть;
  
• 
  структурировать полученные письма в специальной директории;
  
• 
  входить в электронные конференции, размещать там собственную информацию и читать, перекачивать имеющуюся в различных конференциях информацию;
  
• 
  пользоваться удаленными базами данных;
  
• 
  пользоваться поисковыми системами и информационными ресурсами Интернет;
  
• 
  создавать веб-странички.
  

• 
  «визитных карточек», собственных и учителей (с фотографиями, сведениями о себе, своих увлечениях, и многое другое);
  
• 
  «паспорта училища» (новости, интересные уроки, кружки, клубы, секции, музеи, летний отдых, страницы, посвященные выпускникам, любимым учителям, направлениям работы с родителями, жителями района);
  
• 
  материалов учебных исследований (доклады, рефераты, проекты, снабженные гипертекстовыми ссылками на другие материалы в исследуемой области;
  
• 
  материалов о родном городе, крае (исторические, географические, природные особенности).
  

• 
  Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании", (http://Ict.edu.ru);
  

• 
  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР, http://eor.edu.ru);
  

• 
  Федеральный портал "Российское образование" (http://www.edu.ru).
  

1. 
   Использование информационных технологий в системе образования.
   
2. 
   Задачи информатизации образования.
   
3. 
   Возможности использования информационных
   

4. 
   Рекомендации по оценке эффективности использования
   

5. 
   Примерная схема анализа и оценки урока
   

6. 
   Примеры использования ИКТ в
   

7. 
   Направление дальнейшего использования ИКТ в учебном процессе
   
8. 
   Список источников
   
9. 
   Приложения
   

1. 
   Разработка урока «Виды и назначение декоративных штукатурных покрытий»;
   
2. 
   Мои презентации;
   
3. 
   Презентации обучающихся;
   
4. 
   Видеофильмы;
   
5. 
   Раздаточные тесты;
   
6. 
   Тесты-тренажёры.