Предмет: История Древнего Мира
Класс: 5
Учитель: Никитина Марина Александровна
Технологическая карта урока № 15
Тема урока: Письменность и знания древних египтян
|
Тип урока: изучения нового материала
|
Задачи урока:
1.Познакомить учащихся с особенностями древнеегипетской письменности, с развитием научных знаний в Древнем Египте, показать, что древние египтяне были « учителями учителей» многих последующих цивилизаций.
2.Развивать навыки решения проблемно-познавательных и творческих заданий, реконструировать образ исторической действительности.
3.Способствовать развитию познавательных интересов учащихся, формировать мировоззренческие взгляды и принципы, реализовывать личностно ориентированный и змоционально–ценностный подход.
|
Планируемые результаты урока
|
Предметные
Формулировать отличительные признаки религии и искусства
Понимать основные понятия темы: религия, искусство, скульптура, живопись
Объяснять причины возникновения религии и искусства в первобытном обществе
Понимать значение религии и искусства в жизни людей
|
Метапредметные
Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке
Осваивать навыки решения творческих задач
Создавать рассказ о произведении по памятке
|
Личностные
Понимать значение культурного наследия древних людей
Принимать социальную роль обучающегося при работе в группе
|
|
Ресурсы урока: - А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И. С. Свенцицкая. История Древнего мира. Учебник для 5 класса, М .2001 г., параграф 12.
- карта « Древний Египет»,
- иллюстрации из «Альбома по Древнему Египту»
- Всеобщая история. Учебное электронное издание. История Древнего мира. 5 класс.
- История древнего мира в художественно-исторических образах. Хрестоматия. Составитель Волобуев О.В., М., «Просвещение».
|
Ход урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности учащихся
|
Мотивация познавательной деятельности
|
Учитель сообщает тему урока, его цель, обращает внимание на форму проведения урока в виде заочного путешествия в Древний Египет для того, чтобы познакомиться с особенностями древнеегипетской письменности, обучением в древнеегипетской школе, с развитием научных знаний.
Тема урока формулируется на доске, слайд презентации.
II Заочное путешествие по Древнему Египту.
1. Храмы – жилища богов.
Школы в Древнем Египте находились обычно при храмах, а учителями в них были жрецы.
Вопрос учащимся: как выглядел древнеегипетский храм?
2. Гробницы фараонов.
3. Как была разгадана тайна иероглифов.
На стенах египетских храмов, в гробницах фараонов, знатных вельмож помещено много загадочных знаков. Их долго не могли прочесть. Это были иероглифы - священные письмена. Французскому учёному Шампольону удалось прочесть древнеегипетские тексты. Впервые он увидел иероглифы в 11 лет. « Я прочту это, когда вырасту,» - сказал юный Шампольон, и с тех пор это стало его мечтой. Он проявлял просто фантастические способности к языкам, знал латинский, греческий, древнееврейский, изучал все материалы, связанные с Египтом. Его внимание привлёк камень, найденный в Египте, на котором были надписи на древнегреческом языке и египетские иероглифы. Камень стал ключом к разгадке письменности Древнего Египта. Некоторые иероглифы были обведены овальной рамкой, в древнегреческом тексте так было выделено имя фараона Птолемея, а на другом камне в рамке было имя царицы Клеопатры. Шампольон доказал, что иероглифы – это знаки письма. В 1828 году он возглавил археологическую экспедицию в Египет, где было собрано огромное количество текстов, изображений, памятников. Шампольон был признан величайшим учёным египтологом. /Показ изображения Шампольона /
4. В древнеегипетской школе.
Не все египтяне ходили в школу. Дети простых земледельцев и ремесленников редко становились образованными людьми. Мальчики занимались в школе целый день.
Давайте представим себе, как проходили занятия в древнеегипетской школе. Пол устлан циновками: на них и сидят, поджав ноги, во время занятий ученики. Шум в комнате стихает, мальчики встают и сгибаются в низком поклоне: в комнату входит учитель, писец. За ним раб несет письменный прибор и два ящика с рукописями. Учитель садится в резное кресло. Мальчики получают свитки и начинают осторожно их разворачивать. Начинающим ученикам давали вначале черепки битой посуды, дощечки, а затем им доверяли папирус.
Вопросы учащимся: как из тростника изготовляли материал для письма?
Как выглядела древнеегипетская книга?
Вопрос учащимся: какое выражение есть в нашем языке, связанное с этим древнеегипетским правилом? каком-нибудь слове. Гласные звуки иероглифами не передавались. Египтяне ставили рядом со словом значок-определитель.
Но затем египтяне придумали знаки и для обозначения гласных звуков.
Расшифровка иероглифов в словах «Птолемей» и « Клеопатра».
5.Обозначение чисел в Древнем Египте.
Для записи чисел в Древнем Египте употребляли также иероглифы. Каждый иероглиф что-то напоминал. Сотня, например, похожа на измерительную верёвку, 1000- цветок лотоса, 10.000 – согнутый палец, 100.000 – на лягушку, 1.000.000 изображался в виде человека с поднятыми вверх руками, а шар с чёрточкой внизу обозначал, по мнению древних египтян, всю вселенную и 10 миллионов – самое большое число.
Вопрос учащимся: как можно было записать другие числа, используя основные?
Вопрос учащимся: какой цифры не было у египтян
Задание учащимся: запишите египетскими цифрами дату своего рождения.
Записывали цифры не слева направо, как мы сейчас пишем, а справа налево. Например, число 15 записывалось так:
Сперва шли единицы, затем десятки, потом сотни и так далее.
6. Развитие наук в Древнем Египте.
Вопрос учащимся: где в Древнем Египте применялись математические знания?
Вопрос учащимся: как называется наука, которая ведёт наблюдения за небесными телами?
|
Ответы учащихся
/Описание египетского храма учащимся, показ слайдов с изображением храма с использованием мультимедийного проектора /
Рассказ ученика о гробнице фараона Тутанхамона. Показ слайдов
/Ответы учащихся /
Ученики писали тростниковой палочкой, обмакивая её в чёрную краску. Когда хотели выделить новую мысль, то её писали красной краской обычно с новой строки. Нелегко было научиться писать в Древнем Египте, нужно было выучить 700 иероглифов. Они были очень похожи на рисунки и передавали целое слово. Но затем иероглифы стали означать отдельные слоги или даже буквы. Так возникло слоговое письмо. Примеры иероглифов:  - рот, затем и согласный звук «р», иероглиф  - хлеб стал употребляться для передачи звука «Т», потому что по-египетски «хлеб» - «тэ» . Иероглифом - «мотыга» могли записывать сочетание согласных «м» и «р» в
Учащиеся определяют общие буквы в словах, соотносят египетские иероглифы и буквы, знакомятся с другими иероглифами. /Приложение/.
Записывали цифры не слева направо, как мы сейчас пишем, а справа налево. Например, число 15 записывалось так:
Сперва шли единицы, затем десятки, потом сотни и так далее.
/ Ответ учащихся: «У египтян не было цифры 0»/
Записывали цифры не слева направо, как мы сейчас пишем, а справа налево. Например, число 15 записывалось так:
Сперва шли единицы, затем десятки, потом сотни и так далее.
В жизни Египта большую роль играли разливы Нила, поэтому важно было научиться их предсказывать. Наблюдая за небом, египетские жрецы составили точный календарь, в году было 365 дней, это позволило жрецам предсказывать, в какой день начнётся разлив Нила.
В Древнем Египте была развита медицина, были найдены папирусы с описанием различных заболеваний и методами их лечения, например, «Хирургический папирус», «Книга сердца», «Книга глазных болезней».
/Показ фрагмента из учебного электронного приложения «Школа и наука в Древнем Египте» /
|
III. Закрепление изученного материала по вопросам:
|
1. Почему в Египте было трудно научиться читать и писать?
2. Кто в Древнем Египте был хранителем знаний?
3. Объясните, почему в Древнем Египте говорили: « время утекло»?
4. Какие науки были развиты в Древнем Египте?
5. Почему египтян называли «учителями учителей» других цивилизаций?
\
|
Ответы учащихся
|
Подведение итогов урока
|
На данном этапе урока формулируются основные понятия .
Формулируются основные выводы урока Спрашивает, над какими умениями работали на уроке
|
Оценивают результаты работы на уроке
Высказывают и обосновывают свое мнение
Определяют личностный смысл изучения темы
|
Диагностика достижения планируемых результатов: § 12. 2.
|
Творческие дополнительные задания: Составить рассказ о Древнем Египте, используя слова и выражения: папирус, иероглифы, «писать с красной строки» 3. Составить кроссворд по теме: «Древний Египет».
| |
