№П\П
|
КОЛ-ВО ЧАСОВ
|
ДАТА
|
ТЕМА УРОКА
|
ЗНАТЬ
|
УМЕТЬ
|
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
|
ТЕОРИЯ
|
ФОПД И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
|
1
|
1
|
|
Общие сведения о языке.
Роль языка в жизни общества.
|
Раскрыть связь между происхождением и появлением человеческого общества,значимость языка в жизни человека.
|
Строить монологическое высказывание на основе исходных текстов,объяснять причины интереса к русскому языку в мире.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Язык,общество.
|
Сообщение о взаимосвязи языка с обществом, культурой, историей народа.
|
2
|
1
|
|
«Язык каждого народа создан самим народом»
(К.Д.Ушинский).
|
Понятия «язык» и «народ»,социальную роль русского языка в обществе,
политико-правовой статус языка как государственного языка РФ.
|
Составлять план текста,писать изложение по составленному плану.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Язык,народ.
|
Мини-изложение.
|
3
|
1
|
|
История развития русского языка.Периоды в истории развития языка.
|
О происхождении языка и истории народа,о трех периодах развития языка.
|
Находить ответы (тезисы) на поставленные ответы,составлять связный рассказ по теме урока,соотносить понятия «период» и «возникновение языка»,анализировать текст.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Период,литературная норма.
|
Связный рассказ о
происхождении, распространении и развитии языка
|
4
|
1
|
|
Место и назначение русского языка в современном мире.
|
Место и назначение русского языка в современном мире.
|
Составлять тезисы по материалам лекции.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
|
Связный рассказ «Роль языка в современном мире».
|
5
|
1
|
|
Стилистические функции устаревших форм слова.
|
Причины активных процессов,происходивших в лексике,
морфологии,орфоэпии.
|
Анализировать текст.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Архаизм,историзм.
|
Связный рассказ об архаизмах и историзмах.
|
6
|
1
|
|
Тематический контроль «Общие сведения о языке.Культура речи».
|
|
|
Урок контроля ЗУН.
|
|
Обобщающее тестирование.
|
7
|
1
|
|
Фонетика. Орфоэпия. Орфография.
Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.
|
Основные сведения по фонетике,графике, орфоэпии,орфографии.
|
Передавать содержание текста в виде развернутого плана,создавать устное высказывание.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Фонетика,звук, орфография,орфоэпия.
|
Связный ответ по теме «Фонетика и графика».
|
8
|
1
|
|
Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.
|
Основные качества хорошей речи,культура речи
|
Применять основные нормы современного литературного произношения и ударения в своей речи.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Норма,литературное произношение,ударение.
|
Связный рассказ по теме «Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.»
|
9-10
|
2
|
|
Принципы русской орфографии.
|
Принципы русской орфографии.
|
Уметь классифицировать орфограммы в соответствии с принципами орфографии.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Принцип.
|
Составить схему «Принципы русской орфографии».
|
11
|
1
|
|
Фонетический разбор.
|
Схему разбора,правила произношения гласных и согласных звуков.
|
Делать фонетический разбор.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Транскрипция.
|
Восстановить текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.
|
12
|
1
|
|
Тематический контроль по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография».
|
|
|
Урок контроля ЗУН.
|
|
Обобщающее тестирование.
|
13
|
1
|
|
Лексика и фразеология.
Повторение по теме «Лексика».
|
Основные сведения по лексике,лексические нормы языка.
|
Использовать толковые словари,подбирать синонимы и антонимы,выбирать из синонимического ряда самое точное.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Лексика,лексическое значение,синонимы, антонимы,паронимы
|
Анализ текста.
|
14
|
1
|
|
Сферы употребления русской лексики.
|
Лексические нормы языка,знать сферы употребления русской лексики.
|
Использовать толковые словари,подбирать синонимы и антонимы,выбирать из синонимического ряда самое точное.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика.
|
Опираясь на конспект и схему,подготовить связный рассказ об общеупотребительной и необщеупотребительной лексике.
|
15
|
1
|
|
Исконно русская и заимствованная лексика.
|
Определение архаизмов,историзмов, неологизмов.
|
Умение различать исконно-русскую и заимствованную лексику.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Исконно русская и заимствованная лексика.
|
Анализ текста.
|
16
|
1
|
|
Русская фразеология.
|
Основные сведения по фразеологии.
|
Находить ответы (тезисы) на поставленные ответы,составлять связный рассказ по теме урока.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Фразеологизм.
|
Анализ текста,подготовка индивидуальных сообщений.
|
17
|
1
|
|
Словари русского языка. Подготовка к тематическому контролю.
|
Нормативные словари современного русского языка.
|
Извлекать из словарей и справочников нужную информацию.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Словарь.
|
Подготовка индивидуальных сообщений, самостоятельная работа.
|
18
|
1
|
|
Тематический контроль по теме «Лексика.
Культура речи».
|
|
|
Урок контроля ЗУН.
|
|
Обобщающее тестирование.
|
19-
20
|
2
|
|
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
|
|
|
Урок контроля ЗУН.
|
|
Диктант.
|
21
|
1
|
|
Морфемика и
словообразование.
Повторение. Морфемика и словообразование.
|
Основные сведения по морфемике и словообразованию.
|
Выделять значимые части слова
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Морфемика,морфема, значимые части слова.
|
Составить тест на правописание изученных на уроке орфограмм.
|
22
|
1
|
|
Способы словообразования.
|
Способы словообразования, морфологический и неморфологический способ словообразования.
|
Делать словообразовательный и морфологический анализ слов
|
Повторительно- обобщающий урок.
|
Способ словообразования.
|
Самостоятельная работа по теме.
|
23-
25
|
3
|
|
Выразительные словообразовательные средства.
|
Выразительные средства словообразования.
|
Анализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесенности с задачами речи.
|
Повторительно-
обобщающий урок.
|
Выразительные словообразовательные средства.
|
Анализ текста.
|
26
|
1
|
|
Морфология и орфография.
Обобщение по теме «Части речи».
|
Основные сведения по морфологии, знать о грамматических признаках разных частей речи.
|
Делать морфологический разбор частей речи.
|
Повторительно- обобщающий урок.
|
Морфология,орфография.
|
Составление обобщающей таблицы по частям речи.
|
27
|
1
|
|
Трудные вопросы правописания –н- и –нн- в суффиксах существительных,прилагательных и наречий.
|
Правила правописания –н- и –нн- в суффиксах существительных, прилагательных, наречий.
|
Обосновывать свой выбор правописания, развитие монологической речи.
|
Повторительно- обобщающий урок.
|
|
Обобщающий тест.
|
28
|
1
|
|
Правописание –н- и –нн- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
|
Правила правописания –н- и –нн- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
|
Обосновывать свой выбор, развитие монологической речи.
|
Повторительно-
обобщающий урок.
|
|
Обобщающий тест.
|
29
|
1
|
|
Правописание не и ни с разными частями речи.Различение частиц не и ни.
|
Правила правописания не и ни с разными частями речи
|
Различать не и ни, развитие монологической речи.
|
Повторительно- обобщающий урок.
|
|
Составление обобщающей таблицы, тест.
|
30
|
1
|
|
Правописание наречий.
|
Правила правописания наречий.
|
Образовывать наречия и употреблять в речи.
|
Повторительно-
обобщающий урок.
|
|
Составление обобщающей таблицы, самостоятельная работа.
|
31
|
1
|
|
Мягкий знак на конце слов после шипящих.
|
Правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих.
|
Обосновывать свой выбор, развитие монологической речи.
|
Повторительно- обобщающий урок.
|
|
Составление обобщающей таблицы, самостоятельная работа.
|
32-
33
|
2
|
|
УРР.Изложение с творческим заданием.
|
|
Излагать текст.
|
Урок развития речи.
|
|
Изложение.
|
34
|
1
|
|
Правописание глаголов.
|
Правописание глаголов.
|
Обосновывать свой выбор, развитие монологической речи.
|
Повторительно-
обобщающий урок.
|
|
Составление обобщающей таблицы, самостоятельная работа.
|
35
|
1
|
|
Правописание причастий.
|
Правописание причастий.
|
Обосновывать свой выбор, развитие монологической речи.
|
Повторительно-
обобщающий урок.
|
|
Составление обобщающей таблицы, самостоятельная работа.
|
36-
37
|
2
|
|
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
|
|
|
Урок контроля ЗУН.
|
|
Диктант.
|
38
|
1
|
|
Синтаксис и пунктуация.
Типы и виды словосочетаний.
|
Основные сведения по синтаксису, нормативное построение словосочетаний.
|
Выделять словосочетания в предложении,определять их тип и вид
|
Повторительно-
обобщительный урок.
|
Синтаксис,пунктуация, словос.четание, согласование,управление,примыкание.
|
Самостоятельная
работа.
|
39-
40
|
2
|
|
Простое предложение. Осложненное предложение.
|
Простое предложение,виды его осложнения,правила постановки знаков препинания в простом и осложненном предложении.
|
Различать простое предложение,простое осложненное предложение,выделять грамматическую основу,выполнять синтаксический разбор.
|
Повторительно-обобщительный урок.
|
Простое предложение,грамматическая основа,однородные члены,причастный и деепричастный оборот,обращение.
|
Осложненное списывание с творческим заданием.
|
41-
42
|
2
|
|
Сложное предложение.
|
Основные виды сложного предложения,структуру,особенности постановки знаков препинания в сложном предложении.
|
Различать виды сложного предложения,расставлять знаки препинания,выполнять синтаксический разбор.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Сложное предложение, его виды.
|
Осложненное списывание с творческим заданием.
|
43
|
1
|
|
Прямая и косвенная речь.
Авторская пунктуация.
|
Строение предложений с прямой речью и косвенной речью,понятие «авторская пунктуация».
|
Анализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесенности с задачами речи,перестраивать предложения с прямой речью в косвенную,определение авторских знаков препинания. .
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Прямая и косвенная речь,
авторская пунктуация.
|
|
44-
45
|
2
|
|
УРР. Изложение с творческим заданием.
|
|
Излагать текст.
|
Урок развития речи.
|
|
Изложение.
|
46-
47
|
2
|
|
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
|
|
|
Урок контроля ЗУН.
|
|
Диктант.
|
48
|
1
|
|
Текст. Основные виды переработки текста.
Текст. Способы и средства связи между частями текста.Абзац.
|
Текст-единица общения,значение терминов:тема,тематика,
основная мысль текста
(идея),проблема,способы и средства связи между частями текста.
|
Комментировать и оценивать информацию исходного текста,использовать основные виды чтения,передавать прослушанное в виде планов,схем,таблиц,тезисов, конспектов,создавать текст в соответствии с коммуникативной задачей,определять способы и средства связи между частями текста.
|
Урок получения новых знаний.
|
Текст,абзац,средства связи.
|
Составление связного рассказа по теме,анализ эпизода.
|
49
|
1
|
|
Типы речи. Повествование.
|
Типы речи,структуру текста-повествование,его языковые особенности.
|
Анализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесенности с задачами речи.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Типы речи, повествование.
|
Составление связного рассказа по теме.
|
50
|
1
|
|
Описание.
|
Как строиться текст-описание,его языковые особенности.
|
Анализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесенности с задачами речи.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Описание.
|
Составление связного рассказа по теме.
|
51
|
1
|
|
Рассуждение.
|
Структуру текста-рассуждения,его языковые особенности.
|
Анализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесенности с задачами речи.
|
Повторительно- обобщающий урок.
|
Рассуждение.
|
Составление связного рассказа по теме.
|
52-
53
|
2
|
|
УРР. Сочинение на морально
-этическую тему.
|
|
|
Урок развития речи.
|
Мораль,этика.
|
Сочинение.
|
54
|
1
|
|
УРР. Речеведческий анализ текста (часть С).
|
|
Анализировать текст и языковые единицы,опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности,точности и уместности их употребления,анализировать текст с точки зрения содержания,структуры,стилевых особенностей.
|
Урок контроля.
|
Речеведческий анализ.
|
Речеведческий анализ текста,текстовые задания к нему.
|
55
|
1
|
|
Виды сокращений текста (план,тезиз, выписки)
|
Виды переработки текста,особенности видов сокращений.
|
Применять на практике виды сокращений текста. Передавать содержание текста в виде развернутого плана,создавать устное высказывание.
|
Урок получения новых знаний.
|
Сокращение текста,план,тезис,выписки.
|
Составить тезисный план статьи.
|
56
|
1
|
|
Конспект. Тематический конспект.
|
Определение конспекта,особенности этого вида сокращения текста,правила составления конспекта.
|
Писать конспект статьи, передавать содержание текста в виде развернутого плана,создавать устное высказывание.
|
Урок получения новых знаний.
|
Конспект.
|
Конспект статьи.
|
57
|
1
|
|
Реферат. Аннотация. Рецензия.
|
Определение реферата,аннотации, рецензии,особенности видов сокращений текста (реферат,аннотация),правила составления реферата,аннотации,особенности вида оценки текста-рецензии.
|
Составлять аннотацию,
реферат,рецензию,анализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесенности с задачами речи, передавать содержание текста в виде развернутого плана,создавать устное высказывание.
|
Урок получения новых знаний.
|
Реферат,аннотация,рецензия.
|
Написать реферат,аннотацию,
рецензию (на выбор).
|
58-
59
|
2
|
|
УРР. Сочинение-рецензия на прочитанное произведение.
|
Как писать рецензию на произведение.
|
Писать рецензию на прочитанное произведение.
|
Урок развития речи.
|
Рецензия.
|
Сочинение-рецензия.
|
60
|
1
|
|
Функциональные стили речи.Научный стиль речи.
|
Признаки стилей русского литературного языка и сферы их употребления,особенности научного стиля.
|
Определять стили русского литературного языка в тексте,составлять свой текст в указанном учителем стиле.
|
Урок получения новых знаний.
|
Стили речи,научный стиль.
|
Составление связного рассказа по теме.
|
61
|
1
|
|
Научно- популярный подстиль.
|
Особенности научно-популярного подстиля,сферы его употребления.
|
Составлять свой текст в указанном учителем стиле,передавать содержание текста в виде развернутого плана,создавать устное высказывание.
|
Урок получения новых знаний.
|
Научно-популярный
подстиль.
|
Составление связного рассказа по теме.
|
62
|
1
|
|
Научный стиль и его лексические особенности.
|
Лексические особенности научного стиля.
|
Видеть в тексте лексические особенности научного стиля.
|
Урок получения новых знаний.
|
Научный стиль, лексические особенности.
|
Составление связного рассказа по теме.
|
63
|
1
|
|
Научный стиль и его морфологические и синтаксические особенности.
|
Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.
|
Видеть в тексте морфологические и синтаксические особенности научного стиля.
|
Урок получения новых знаний.
|
Научный стиль, морфологические, синтаксические особенности.
|
Составление связного рассказа по теме.
|
64
|
1
|
|
Обобщение изученного материала о текстах,видах их переработки и стилях речи.
|
Пройденный материал.
|
Анализировать речевое высказывание с точки зрения его соотнесенности с задачами речи.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
|
Обобщающий тест.
|
65-
66
|
2
|
|
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
|
|
|
Урок контроля ЗУН.
|
|
Диктант.
|
67-
68
|
2
|
|
Резервные уроки.
|
|
|
|
|
|
