Тема курса
|
№
урока в теме
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержание
|
Требования к уровню подготовки учащихся.
|
Дата
|
Дом.задание.
|
Введение
(2ч.)
|
1 (1)
|
Введение. Науки о природе.
|
ИНМ
|
Естественные науки: астраномия, биология.т.д.
|
Знать,какие бывают естественные науки.Уметь работать с текстом учебника. сравнивать, анализировать, обобщать.
|
|
Выучить конспект
Урока
|
|
2 (2)
|
Методы изучения природы
|
К
|
Наблюдение, эксперимент измерение, оборудование для научных исследований. Увеличительные приборы.
|
Знать основные методы исследований. Уметь выполнять
несложные практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях пользоваться простейшим лабораторным оборудованием.
|
|
с 144-146. Наблюдение за погодой
|
|
3 (1)
|
Как древние люди представляли себе Вселенную
|
К
|
Карл Линней,Чарльз Дарвин ,Владимир Иванович Вернадский.
|
Знать основных ученых ,внесших наибольший вклад в изучение природы Уметь рассказать о важнейших работах и открытиях ученых-естествоиспытателей
|
|
Подготовить сообщения о Н.Копернике, Д. Бруно и Г. Галилее.
|
Вселенная (12)ч.
|
4 (2)
|
Как древние люди представляли Землю.
|
ИНМ
|
Индусы,шумеры,греки.
|
Знать современное определение Вселенной, как представляли себе Вселенной древние люди.
|
|
С.10-13 ответить на вопросы и выбрать правильные ответы.
|
|
5(3)
|
Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
|
К
|
Аристотель, Клавдий Птолемей.
|
знать основных ученых ,внесших наибольший вклад в изучение природы Уметь рассказать о важнейших работах и открытиях ученых-естествоиспытателей .,
|
|
С.16-19. Подготовить сообщение об Луны.
|
|
6(4)
|
Николай Коперник , его модель Вселенной.
|
К
|
Николай Коперник
|
Знать особенности модели Вселенной, созданной польским астрономом Н.Коперником.
Уметь сравнивать модель Вселенной Н.Копернику с моделями по Аристотелю и Птолемею.
|
|
Выучить конспект,
|
|
7(5)
|
Джордано Бруно и Галилео Галилей , их роль в развитии и пропаганде идей Николая Коперника.
|
К
|
Джордано Бруно , Галилео Галилей.
|
Знать ,в чем заключались заслуги в развитии Дж.Бруно в развитии взглядов о Вселенной. Уметь самостоятельно работать с учебником. сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
|
С.22-25 Подготовить рефераты о Вселенной.
|
|
8(6)
|
Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы.
|
К
|
Солнечная система ,планеты земной группы:
Меркурий ,Венера, Земля ,Марс
|
Знать строение Солнечной системы, называния, строение, размеры другие характеристики
.Уметь дать сравнительную характеристики планет земной группы ,показать модели солнечной системы эти планеты и их орбиты.
|
|
Прочитать материал с.28-30.Ии выполнить задание.
|
|
9(7)
|
Планеты-гиганты (Юпитер, Сатурн ,Нептун ). Планета-карлик-Плутон.
|
К
|
Планеты-гиганты.
|
Знать планеты –гиганты и их характеристики : размер, наличие атмосферы, поверхность. удаленность Солнца
Спутник Уметь сравнивать планеты-гиганты между собой а также планеты земной группы.
|
|
С.34-35. Подготовить сообщение о звездах.
|
|
10(8)
|
Спутники планет.
|
К
|
Луна, кольцо Сатурна, спутники планет.
|
Знать спутник Земли-_Луну и ее характеристики, спутники других планет.
Уметь объяснить . что собой представляет поверхность Луны.
|
|
С.35 прочитать.
|
|
11(9)
|
Астероиды.,кометы.
|
К
|
Астероиды, кометы .строение кометы. Ядро, пылевой хвост ,газовый хвост
|
Знать , что астероиды, кометы-маленькие небесные тела .Уметь показать, в чем особенность строения астероидов и комет.
|
|
Выполнить задание с.45.
|
|
12(10)
|
Контрольная работа по теме» Вселенная»
|
|
|
|
|
|
Земля
(20)
|
13(1)
|
Как возникла Земля.
|
Инм
|
Гипотезы о возникновении земли. И.Кант, Ж.Бюффон, П.Лаплас, ОЮ. Шмидта.
|
Знать сущность термина « гипотеза» Уметь сравнивать гипотезы возникновении Земли.
|
|
С.50-53 ответить на вопросы,
.
|
|
14(2)
|
Внутреннее строение Земли.
|
К
|
Знать о внутренных оболочках Земли,о последовательности их раположения.Уметь показать на модели Земли раположение и строение внутренных оболчках Земли.
|
|
|
С. 60 проверьте свои знание.
|
|
15(3)
|
Горные породы.
|
пр
|
Горные породы: магматические, осадочные, метаморфические, минералы.
|
Знать отличие горных пород от минералов,
суть термина « полезные ископаемые. Уметь проводить примеры горных пород.
|
|
56-58. прочитать.
|
|
16(4)
|
Вещества в окружающем мире..
|
ИНМ.
|
Тела, чистые вещества, смеси, простые и сложные вещества.
|
Знать многообразии тел и веществ природы и их простейших классификации. Уметь характеризовать и сравнивать различные тела. Приводить примеры тел.
|
|
Выучить конспект.
|
|
17(5)
|
Явления в окружающем мире.
|
|
Физические явления: тепловые. Световые механические, электрические. Магнитные, химические.
|
Знать о многообразии явлений в окружающем мире. Уметь объяснять и приводить примеры физических и химических явлений.
|
|
Выучить конспект.
|
|
18(6)
|
Землетрясения.
|
К
|
Землетрясения, эпицентр, очаг, сейсмическая активность.
|
Знать в чем заключается причины землетрясений, что такое эпицентр и очаг землетрясений. Уметь показать на карте мира и России сейсмически активные зоны.
|
|
Составить ребусы.
|
|
19(7)
|
Вулканы.
|
К
|
Вулкан, кратер, жерло, лава, вулканические бомбы.
|
Знать причины и продукты вулканической деятельности, строение вулкана. Уметь детально показать последовательность процессов при извержении вулкана.
|
|
С.66 выполнить задание №1.
|
|
20(8)
|
В царстве беспокойной Земли.
|
К
|
Действующие и потухшие вулканы.
|
Знать отличительные особенности потухших и действующих вулканов. Уметь показать на карте зоны активной вулканической деятельности.
|
|
С.66 выполнить задание №2.
|
|
21(9)
|
Суша планеты.
|
ИНМ
|
Материк, континент, часть света.
|
Знать общую характеристику материков.Уметь называть и показывать на карте материки, океаны.
|
|
С.68-69 прочитать.
|
|
22(10)
|
Суша планеты.
|
ПР
|
Евразия, Северная Америка, Африка, Австралия, Антарктида. Южная Америка.
|
Знать заполнения карты. Уметь обозначать на контурной карте.
|
|
Выучить основные определение.
|
|
23(11)
|
Характеристика материков.
|
|
|
|
|
Подготовиться к контрольному уроку.
|
|
24(12)
|
Контрольная работа по теме: Суша планеты.»
|
|
|
|
|
|
|
25(13)
|
Атмосфера- воздушная оболочка Земли.
|
ИНМ
|
Атмосфера .Состав атмосферы, облака. Кислород, азот и углекислый газ.
|
Знать состав воздуха типы облаков, закономерности нагревания охлаждения воздуха над сушей и водной поверхности.
|
|
С.70 прочитать.
|
|
26(14)
|
Погода. Климат.
|
к
|
Погода,климат.
|
Знать содержание понятий « погода», « климат » уметь рассказать об особенностях климата своего села.
|
|
Выучить конспект урока.
|
|
27(15)
|
Движение воздуха. Ветер.
|
К
|
Ураганы,Смерч.
|
Знать причины и последствия ураганов, смерчей. Уметь показать отличие ураганов ,смерчей.
|
|
Построить график направление ветра. подготовится к контрольному уроку.
|
|
28(16)
|
Контрольная работа по теме: Атмосфера.
|
|
|
|
|
|
|
29(17)
|
Что такое гидросфера? Мировой океан.
|
К
|
Мировой океан. Воды суши..
|
Знать составные части гидросферы, особенности распределение гидросферы.
|
|
.с.84 проверьте свои знание.
|
|
30(18)
|
Воды суши.
|
К
|
Реки, озера, ледники, болота, источники.
|
Знать источники пресной воды, роль каждого из них. Уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
|
|
С.85 . изучить карту океанов.
|
|
31(19)
|
Неповторимая Земля.
|
|
|
|
|
Подготовиться к контрольному уроку.
|
|
32(20)
|
Контрольная работа по теме « Гидросфера ».
|
|
|
|
|
|
Жизнь на Земле.(17)
|
33(1)
|
Развитие жизни на Земле.
|
ИНМ
|
Эра, период, каменноугольный период, юрский период.
|
Знать историю развития жизни на Земле.вода- колыбель жизни, древнйшие водные растения и животные. Уметь отвечать на вопросы письменно и устно.
|
|
С.96-98 прочитать.
|
|
34(2)
|
Животные прошлого.
|
К
|
Трилобиты,стегоцефалы.ихтиозавр.Палентология.
|
Знать историческое развития растений и животных на Земле.
|
|
Выучить конспект урока.
|
|
35(6)
|
Живые клетки. Методы изучения.
|
К
|
Клетка растительная и животная. Р. Гук.
|
Знать историю открытия клетки, роль увеличительных приборов.Уметь объяснить их функции.
|
|
С.106 выполнить задание.
|
|
36(7)
|
Строение клетки.
|
К
|
Наружная мебрана,цитоплазма,ядро,лоропласт.
|
Знать строение и значение главных частей клетки. Уметь показать отличие животных клеток от растительной клетки.
|
|
С.104-105 прочитать.
|
|
37(8)
|
Строение растительной клетки.
|
ПР
|
|
|
|
С.106 ответить на вопросы.
|
|
38(9)
|
Царства живой природы. Одноклеточные организмы..
|
ИНМ
|
Царства живой природы- бактерии, Грибы, Растения и животные.
|
Знать царства живой природы .Уметь работать с дополнительной литературой.
|
|
С.108-109
прочитать.
|
|
39
(10)
|
Многоклеточные животные.
|
К
|
Многоклеточные животные грибы, мхи, папоротники
|
Знать о многообразии многоклеточных организмов. Уметь показать отличительные особенности организмов.
|
|
С.108-111 прочитать.
|
|
40
(11)
|
Исследование разнообразия растений с использованием гербарных материалов.
|
пр
|
Растения области региона.
|
Знать особенности строения и жизнедеятельности растений. уметь определять растений.
|
|
|
|
41
(12)
|
Беспозвоночные и позвоночные животные.
|
К
|
Уникальные животные.
|
Знать разнообразие животных, их распространения на земном шаре. Уметь работать с текстом учебника.
|
|
Ответить на вопросы.
|
|
42
(13)
|
Среда обитания организмов. Наземно-воздушная среда.
|
ИНМ
|
Среда обитания организмов.
|
Знать многообразия сед обитания организмов. Уметь объяснять приспособления животных.
|
|
С.115 проверьте свои знания
|
|
43
(14)
|
Водная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней.
|
К
|
Животные водоемов.
|
Знать отличительные особенности водной среды от наземно-воздушной.
|
|
Составить ребусы с называниями животных и растений.
|
|
44
|
Почвенная среда.
|
К
|
Животные почвы.
|
Знать о почве- среда обитания грибов ,бактерий, растений животных. Уметь показать особенности строения животных почв.
|
|
Стр рубрика « Проверьте свои знания.»
|
|
45
|
Жизнь на разных материках
|
К
|
Красная книга.
|
Знать особенности растительного и животного мира.Уметь
|
|
Сделать рефераты.
|
|
46
|
Природные зоны Земли.
|
К
|
Тайга, тундра, арктическая пустыния.
|
Знать природные зоны Земли. особенности растительного и животного мира в них.уметь показывать на карте основные природные зоны.
|
|
Самостоятельная работа в рабочих тетрадях.
|
|
47
|
Жизнь в морях и океанах.
|
К
|
Сообщества живых организмов: поверхности воды толще воды, донное, глубоководные.
|
Знать разнообразии морей и океанов.Уметь показать особенности жизни в разных сообществах живых организмов.
|
|
Псз.рубрика : «проверьте свои знания»
|
|
48
|
Контрольная работа по теме « Жизнь на Земле »
|
КР
|
|
|
|
|
|
49
|
Происхождение человека
|
Инм
|
Человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный.
|
Знать предков человека, среду их обитания. Уметь работать с различными источниками знаний.
|
|
Псз.самостоятелная работа.
|
|
50
|
Первые люди.
|
К
|
Дриопитеки, австралопитеки.
|
Знать о первых людях, появившихся
на Земле, их образе жизни. Уметь составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания.
|
|
СР. доклады о великие путешественники.
|
|
51
|
История географических открытий. Открытие Америки.
|
К
|
Христофор Колумб, Америго Веспуччи
|
Знать история Америки. Уметь показать значение открытия Америки.
|
|
|
|
52
|
Открытие Австралии и Антарктиды.
|
К
|
Джеймс Кук, Беллинсгаузен, П. Лазарев.
|
Знать первоокрывателей Австралии и Антарктиды.
|
|
РеД.
|
|
54
|
Великие путешественники.
|
к
|
Марко Поло, Фернан Магеллан, Васко де Гама, Афанасий Никитин
|
Знать как люди открывали новые земли.Уметь кратко характеризовать заслуги первооткрывателей.
|
|
Ср Доклады.
|
|
55
|
Как человек изменил Землю.
|
ИНМ
|
Источники загрязнителей воды , почвы и воздуха.
|
Знать последствия влияния человека на природу. Уметь логически мыслить оформить результаты работ.
|
|
Изучить текст учебника. Сделать рефераты.
|
|
56
|
Кислотные дожди.
|
К
|
Оксиды, кислоты.
|
Знать источники загрязнителей. Уметь объяснить причины возникновения кислотных дождей.
|
|
Изучить текст учебника.
|
|
57
|
Озоновая дыра и парниковый эффект.
|
К
|
Озон, парниковые газы.
|
Знать причины вызывающие разрушение озонового слоя. Уметь объяснять последствия влияние озоновых дыр на живые организмы.
|
|
Работа на раб. Тетради.
|
|
58
|
Жизнь под угрозой.
|
К
|
Красная и черная книга.
|
Знать влияния человека на живых организмов. Уметь рассказать о мерах, предпринимаемых человеком для сохранения биологических разнообразия.
|
|
СР. работа над терминами.
|
|
59
|
Опустынивание и его причины.
|
К
|
Ветровая эрозия, крупнейшие пустыни мира.
|
Знать сущность понятия опустынивание. Уметь в физической карте крупнейшие пустыни.
|
|
Изучить текст учебника. Рефераты.
|
|
60
|
Здоровmt
человека и безопасность жизни.
|
инм
|
Здоровый образ жизни, первая медицинская помощь.
|
Знать что входит в понятие « здоровый образ жизни »,что такое вредные привычки Уметь организовать свой образ жизни.
|
|
Научится пмп
|
|
61
|
Ядовитые растения и животные.
|
К
|
Скорпион, каракурт, гадюка. Борщевик.
|
Знать меры оказание при поражении ядовитым растений и животных
|
|
Изучить текст учебника.
|
|
62
|
Охрана растений и животных
|
К
|
Красная и зеленая книги
|
Знать основные меры сохранения растений и животных
|
|
Сделать альбом « Редкие растения и животных Тывы.
|
|
63
|
Человек на Земле
|
К
|
Влияние человека на природу.
|
Знать о взаимосвязях в природе. Уметь доказывать взаимосвязи.
|
|
Подготовиться к контрольноу уроку.
|
|
64
|
Контрольная работа по теме « Человек на Земле »
|
КР
|
|
|
|
|
|
65
|
Резерв времени повторение темы « Живая клетка «
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Резерв времени повторение темы « Жизнь на Земле
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Резерв времени Повторение “ Человек на Земле »
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Резерв времени.Годовая контрольная работа.
|
|
|
|
|
|
