Рабочая программа «История» для 7 класса уровень базовый один год обучения на 1 полугодие

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 22 города Калининграда Рабочая программа «История» для 7 класса уровень базовый один год обучения на 1 полугодие 2013 – 2014 учебный год учителя Табешадзе Ольги Ивановны Количество часов по учебному плану: в неделю 2 часа курс 1 полугодия – 29 часов; Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО), Примерной программы основного общего образования по истории, 2009 г. и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2009. Пояснительная записка. Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе гимназистами 7 класса, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения / М.: «Просвещение», 2011). Программа составлена на основе примерной программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы, авторской программы А.Я.Юдовской, Л.М.Ванюшкина «Новая история. Конец XV – XVIIIвека» 7 класс, авторской программы А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России. Конец XVI-XVIII века» 7 класс, Москва, «Просвещение» 2010 год. В связи с тем, что по новому базисному плану на изучение истории нового времени в 7 классе отведено 24 часа данное планирование отводит на ее изучение 25 часов (1ч из резервного времени), а программа сокращена с 30 часов до 25часов. На историю России отводится по новому базисному плану 36 часов, а по программе 42 часа, в связи с этим данное планирование сокращено по истории России до 36 часов. 8 часов перешли в резерв, на повторение материала. Данное планирование предполагает последовательное изучение курса всеобщей истории и истории России. Оно направлено на воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям нашей Родины; освоение знаний о важнейших событиях отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение методами исторического познания, умениями работать с различными видами исторических источников и информации. Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте. Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся. Рабочая программа по истории России XVII – XVIII в внаправлена на достижение следующих целей и задач: -ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразие форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом; -выработка у школьников представления об основных источниках знаний о восприятии, отражения и объяснения событий истории и современности; -развитие у учащихся способности рассматривать события и явления прошлого т настоящего, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно – следственных связей, целей и результатов деятельности людей и т.д.); -формирования у школьников целостного представления об историческом пути России, судьбах, населяющего ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и выдающихся исторических деятелях отечественной истории; -воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом; -стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории Отечества, культуре, традициям своего народа. Планирование содержит вариативную часть, сформированную по программе 44 часа в год, 2 часа в неделю. В результате изучения материала за курс 7 класса по истории обучающиеся должны Знать: -основные этапы и ключевые события истории России и мира XVI-XVIII веков; -выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; -важнейшие достижения культуры и системы ценностей; Уметь: -соотносить даты и события, определять хронологическую последовательность; -использовать тексты источников при решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников; -работать с исторической картой; -соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, группировать исторические явления и события по определенному признаку; -определять причины и следствия важнейших событий; Использовать на практике: -понимание исторических причин и исторического значения событий и явлений; -объяснение исторически сложившихся норм социального поведения Тема урока, дата проведения Элементы содержания Тип урока, вид контроля Понятия Требования к уровню подготовки обучающихся Оборудование Домашнее задание НОВАЯ ИСТОРИЯ. Введение (1ч) 1.Понятие «новое время». Что изучает новая история. Понятие «новое время». Хронологические границы, этапы. Человек нового времени. Запад и Восток: особенности развития и общественного устройства. Вводная беседа Новое время, традиционное общество, индустриальное общество. 1)определять хронологические рамки нового времени; 2)сравнивать черты традиционного и индустриального общества; 3)устанавливать связь нового времени с современностью Карта «ВГО и колониальные захваты в XV-XVII вв.» Прочитать с. 4-7, в.1-6 устно, п.1 с.8-12 , в.1 с.17. Тема 1. Европа и мир в начале нового времени (16 ч) 2-3.Эпоха Великих географических открытий. Модуль. Новые изобретения и усовершенствования. Географические представления. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию. Путешествие Христофора Колумба. Фернандо Магеллан. Америго Веспуччи О Новом Свете. Западноевропейская колонизация новых земель. Значение ВГО. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен. Комбинированный с элементами лабораторной работы, индивидуальный опрос ВГО, бомбарда, мушкет, каравелла, конкиста, колонизация, революция цен. 1)работать с картой, описывать объекты; 2)устанавливать причинно-следственые связи ВГО, их последствия Карта «ВГО и колониальные захваты в XV-XVII вв.» Прочитать п.1 с.12-16, п.2; в.2-4 с.17, в.7 с.23 письменно 4.Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. Армия на службе короля. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон. Комбинированный с элементами дискуссии, индивидуальный опрос Абсолютизм, меркантилизм. 1)выявлять основные черты абсолютизма, составлять схему; 2)находить необходимую информацию в историческом источнике Карта «Западная Европа в 1648г.», портреты королевских особ Прочитать п.3 в.1-6 с.35 5.Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура – капиталистическое предприятие. Рождение капитализма. Комбинированный с элементами лабораторной работы, индивидуальный опрос Монополия, биржа, мануфактура, капитал, капиталистическое хозяйство. 1)сравнивать ремесленную мастерскую и мануфактуру; 2)определять изменения в экономике, самостоятельно находя материал в тексте учебника Карта «Западная Европа в 1648г.» Прочитать п.4 в.2,4,5 с.44 6.Европейское общество в раннее новое время. Модуль. Буржуазия раннего нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих. Работа в группах, групповой опрос Буржуа, новые дворяне, фермер, огораживания. 1)характеризовать изменения в социальной структуре европейских государств; 2)объяснять новые термины Репродукции картин голландских и французских художников Прочитать п.5, в.1-5 с.52, подготовиться к входной к/р 7.Повседневная жизнь европейцев. Модуль. Главные беды – эпидемии, голод, войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. Мода. Европейский город нового времени, его роль в культурной жизни общества. Комбинированный, фронтальный опрос 1)характеризовать изменения в повседневной жизни европейцев; 2)определять уровень сформированности компетенций по предмету Репродукции картин голландских и французских художников Прочитать п.6, в.1-4 с.57, подготовиться к мини-конференции 8.Великие гуманисты. Модуль. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор. Ф.Рабле и его герои. У.Шекспир, М.Сервантес. Мини-конференция, индивидуальный опрос, работа над ошибками Гуманизм, Возрождение (Ренессанс). 1)характеризовать эпоху Возрождения, сравнивая ее со Средневековьем; 2)формировать умение защищать мини-рефераты Презентации к мини-рефератам Прочитать п.7-9, учить записи в тетради 9.Мир художественной культуры Возрождения. Модуль. Музыка. Новые тенденции в изобразительном искусстве. Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. Мини-конференция, индивидуальный опрос, работа над ошибками Барельеф, гравюра, аллегория. 1)характеризовать эпоху Возрождения, сравнивая ее со Средневековьем; 2)формировать умение защищать мини-рефераты Презентации к мини-рефератам Прочитать п.7-9, учить записи в тетради 10.Рождение новой европейской науки. Модуль. Разрушение средневекового представления о Вселенной. Учение Н.Коперника. Д.Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Открытия Г.Галилея. И.Ньютон. Ф.Бэкон. Р.Декарт. Учение Д.Локка о естественных правах человека и разделении властей. Лабораторная работа, фронтальный опрос Бакалавр. 1)заполнять таблицу на основе текста учебника «Основные научные идеи, способствовавшие развитию новых взглядов на мир и на общество»; 2)сравнивать познания различных деятелей науки Заготовка под таблицу Прочитать п.10, в.6 письменно с.91 11.Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Комбинированный с элементами беседы, индивидуальный опрос Реформация, обмирщение сознания, лютеранская церковь, протестант. 1)объяснять термины по теме; 2)устанавливать причины Реформации; 3)характеризовать идеи протестантов Карта «Реформация в Европе в XVI веке» Прочитать п.11, в.3,4,7 с.100 12.Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Комбинированный с элементами лабораторной работы, индивидуальный опрос Кальвинизм, орден иезуитов, контрреформация. 1)характеризовать личность Жана Кальвина и его учение; 2)объяснять причины борьбы Католической церкви с Реформацией; 3)рассказывать о деятельности И.Лойолы и ордена иезуитов; 4)определять по карте районы распространения Реформации Карта «Реформация в Европе в XVI веке» Прочитать п.12, в.1,3,4,5 с.107 13.Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII – религиозный реформатор. Англиканская церковь. Елизавета I . Укрепление монархии при ней. Борьба за первенство на море. Комбинированный с элементами проблемной беседы, индивидуальный опрос Англиканская церковь, пуритане. 1)сравнивать англиканскую и католическую церковь; 2)оценивать происходящие события с точки зрения различных слоев общества Карта «Реформация в Европе в XVI веке» Прочитать п.13, в.1,2,3,7 с.116-117 14.Религиозные войны и укрепление монархии во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон. Нантский эдикт. Реформа Ришелье. Франция – сильнейшее государство на европейском континенте. Комбинированный с элементами лабораторной работы, индивидуальный опрос Религиозные войны, эдикт, гугенот, месса. 1)характеризовать исторических деятелей данного периода; 2)находить необходимую информацию в источнике, анализировать ее Карта «Реформация в Европе в XVI веке» Прочитать п.14, в.1,4,5 с.125; с.129 в. 1-6 устно 15.Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии. Нидерланды – жемчужина в короне Габсбургов. Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI веке. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. Кровавые указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские грезы. Утрехтская уния. Рождение республики. Комбинированный с элементами эвристической беседы, фронтальный опрос Революция, гезы, иконоборцы, уния, республика. 1)определять причины революции; 2)называть основные события; 3)выявлять ее последствия Карта «Нидерландская революция» Прочитать п. 15, в.1,2,3,6,7, с.139 16.Революция в Англии. Англия в первой половине XVII века. Пуритане. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Оливер Кромвель. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики. Реставрация Стюартов. «Славная революция». Парламентская монархия. Создание условий для развития индустриального общества. Комбинированный с элементами практикума, индивидуальный опрос Джентри, гражданская война, круглоголовые, кавалеры, парламентская монархия, левеллеры, диггеры, протекторат, тори, виги. 1)определять причины революции; 2)называть основные события; 3)выявлять ее последствия Карта «Англия во время революции» Прочитать п.16, в.1,2,4,9; п.17 в.1,2,8,11 17.Международные отношения в XVI-XVIII веках. Причины международных конфликтов. Тридцатилетняя война. Последствия войны для Европы. Война за испанское наследство. Семилетняя война. Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений. Комбинированный с элементами проблемной беседы, индивидуальный опрос Коалиция. 1)определять причины международных конфликтов; 2)характеризовать их последствия для развития Европы; 3)работать с картой Карта «Европа в XVII веке», «Европа в XVIII веке» Прочитать п.18-19 в.1,3,4,6 с.171 Тема 2. Эпоха Просвещения. Время преобразований (7ч) 18.Великие просветители Европы. Модуль. Просветители XVIII века – наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер. Монтескье. Ж.-Ж. Руссо. А.Смит. Ж.Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке. Вводная лекция с элементами беседы, индивидуальный опрос Эпоха Просвещения, разделение властей, правовое государство, гражданское общество. 1)характеризовать эпоху Просвещения; 2)называть главные идеи деятелей эпохи Просвещения Портреты просветителей Прочитать п.20 в.9 письменно с.182, подготовиться к мини-конференции 19-20.Мир художественной культуры Просвещения. Модуль. Образ человека индустриального общества в произведениях Д.Дефо. Произведения Д.Свифта. Творчество П.Бомарше, Ф.Шиллера, И.Гете. Музыкальное искусство: И.С.Бах, В.А.Моцарт, Л.ван Бетховен. Секуляризация культуры. Мини-конференция, индивидуальный опрос Пастораль, секуляризация. 1)определять основные черты художественной культуры эпохи Просвещения; 2)подготовить и защитить мини-реферат по теме урока Портреты писателей, композиторов Прочитать п.21 в.2,3,5 с.195 21.Промышленный переворот в Англии. Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки, особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети – дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса. Лабораторная работа, фронтальный опрос Промышленный переворот, аграрная революция, луддизм. 1)называть предпосылки промышленного переворота в Англии; 2)определять черты пром. переворота; 3)характеризовать цену технического прогресса Карта «Промышленный переворот в Англии» Прочитать п.22, в.1,3,8,9 с.203-204

Похожие:

	Рабочая программа по Истории России 11 класса 34 Рабочая программа по учебному предмету «История» для 11 класса составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего...		Рабочая программа по учебному предмету «Литература» основного (общего)... Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П....
	Учебному предмету «Литература» основного (общего) образования (базовый уровень) для 8 класса Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П....		Рабочая программа по алгебре для 8 класса (уровень изучения предмета общеобразовательный) Количество недельных часов: 1-е полугодие – 3 часа в неделю, 2-е полугодие – 2 ч
	Рабочая программа по химии, 8 класс, базовый уровень сергеевой оксаны сергеевны Данная рабочая программа по химии предназначена для учащихся 8 класса, (базовый уровень) муниципального бюджетного образовательного...		Рабочая программа по геометрии 8 Количество недельных часов: I полугодие- 2 ч в неделю, II полугодие 2ч в неделю Количество часов в год: 68 Уровень рабочей программы:...
	История исследования Рабочая программа направлена на реализацию государственного стандарта литературного образования за курс среднего (полного) общего...		Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании:... Количество часов: 70 учебных часов ( 2ч в неделю). Изучение предмета полностью переносится в 10 класс (один год обучения)
	Тематическое планирование курса «Мировая художественная культура»... Рабочая программа для 10 класса(базовый уровень) составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений Г. И....		Рабочая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) разработана... Рабочая программа предназначена для работы в 11 а физико-математическом классе (базовый уровень)
	Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2010 -2011... Рабочая программа предназначена для 7 класса и составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по...		Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012... Рабочая программа предназначена для 9 класса и составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по...
	Рабочая программа учебного предмета: Обществознание. Образовательная... Количество часов: в год: 70ч, в неделю: 2ч-10 кл в год 68ч., в неделю: 2ч -11 кл. В 11 классе рабочая программа составлена из расчета...		Рабочая программа учебного курса «Русский язык» на ступени среднего... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой «Программа для средней (полной) школы (базовый уровень). Русский язык. 10-11 классы. Базовый...
	Рабочая программа по истории России XIX в для 8-х классов. (базовый уровень) Настоящая рабочая программа курса «История России XIX в.» составлена на основе программы общеобразовательных учреждений История....		Рабочая программа по истории России XIX в для 8-х классов базовый уровень Настоящая рабочая программа курса «История России XIX в.» составлена на основе программы общеобразовательных учреждений История....