Рабочая программа по изобразительному искусству 9 класс

Скачать 150.99 Kb.

Название	Рабочая программа по изобразительному искусству 9 класс
Дата публикации	05.07.2014
Размер	150.99 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

Принято на заседании Педагогического совета От « ____» ______________2013 г		Составлена на основе рекомендованной государственной программы и требований к минимуму содержания
Утверждаю: приказ №_____ От «_____» ______________2013 г Директор школы: ___________Хохрякова Т.А.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

9 класс

Составитель: Иванова М.А.

Учительница ИЗО

МКОУ Кельдышевская ООШ

Рецензент: Агафонова Е.Е.

Учительница ИЗО 1 категории

МБОУ Зюзинская СОШ
Кельдыш

2013-14 уч. год
Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по«Изобразительному искусству» для 9 класса составлена на основе программы курса «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М.Неменского ( 1- 9 классы).- Москва: Просвещение, 2007.

Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта. В программе на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 9 классе отводится 18 часов, из расчета 0,5 ч. в неделю.

Общая характеристика предмета.

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Изобразительное искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности. Обучение изобразительному искусству в школе не должно сводиться к технократической, узко технологической стороне. Постижение основ языка художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи эмоционального отношения человека к миру.

Тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 9 классе представляет собой расширение курса визуально- пластических искусств и осознание их прочной связи с синтетическими искусствами ( кино, телевидение и др.). Именно синтетические искусства, непосредственно происходящие от изобразительных, являются сегодня господствующими во всей системе видеокультуры.

Экран- движущая картина. Экранное изображение является прямым развитием мира изобразительных искусств на уровне современных технологий ( телевизор, видео, компьютер). В основе развития синтетических искусств лежат все основные виды изобразительных , декоративных, конструктивных искусств. Именно поэтому данный блок в программе лишь после прохождения «первоискуств».

Цель курса изобразительного искусства в 9 классе:

помочь учащимся получить представления:

-о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств,

- о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах,

- о принципах художественной образности и специфике изображения в фотографии и экранных искусствах,

- о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, в формировании визуальной среды,

-о постоянном взаимодействии пространственных и временных искусств.

Учащиеся должны:

- освоить элементарную азбуку фотографирования,

- уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, применять критерии художественности, композиционной грамотности в съемочной фотопрактике.

-усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа,

- осознать технологическую цепочку производства видеофильма.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования являются: познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

Формирование нравственно- эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни предполагает:

- формирование эстетического вкуса учащихся, понимание ими роли синтетических визуальных искусств, развитие у них навыков создания пространственной , временной композиции и понимание ее принципов,

- понимание сути и задач образной интерпретации явлений жизни в визуально- зрелищных искусствах,

- формирование художественно- творческой активности.

Учащиеся должны:

- учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения,

- развивать навыки создания собственных композиционных работ,

- учиться понимать, как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства,

- познакомиться с элементарной азбукой фотографирования,

- уметь анализировать фотопроизведение,

- иметь первичные представления о творческом процессе, соотношении субъективного и объективного в искусстве.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Всего часов	Из них
№	Наименование раздела, темы	Всего часов	Теория	практические занятия
1	Изобразительный язык и эмоционально – ценностное содержание синтетических искусств	5	3	2
2	Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств	4	1	3
3	Азбука экранного искусства	6	1	5
4	Художник-зритель-современность	3	1	2
	Итого	18	6	12

Тематическое планирование.
№ п/п		Содержание учебного материала		Тип урока		Основные учебные цели		Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
Раздел 1. Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств. 5 ч
1		Синтетические искусства и изображение. Роль и место изображения в синтетических искусствах.		Изучение нового материала		Объяснить учащимся смысл понятия «синтетические искусства»; выявить специфику синтетических искусств; развивать художественно-творческое воображение учащихся		Знать: - о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, возникающих на базе изобразительного искусства вследствие технической эволюции изобразительных средств; - о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах;	Просмотр и исследование произведений различных видов синтетических искусств с целью определения в них роли и места изображения, изобразительного компонента
2		Театр и экран - две грани изобразительной образности.		Изучение нового материала		Объяснить учащимся условность театрального искусства; роль актёра, режиссёра и художника в коллективном творчестве; изучить виды театрально- зрелищных и игровых представлений; выявить понятие «сценография»		Уметь: - выполнять сравнительный анализ сценического и экранного образов; - создавать сценический образ места действия Знать: - игровую природу сценографии	Создание сценического образа места действия(лес, море и т. п.)
3		Сценография или театрально-декорационное искусство - особый вид художественного творчества.		Изучение нового материала		Изучить два направления художнической деятельности сценографа; выразительные средства сценографии; виды сценического оформления Изучить театральные службы и цеха, театральное здание и устройство сцены; Элементы декорационного оформления спектакля; Этапы оформления спектакля		Уметь: - использовать выразительные средства сценографии; Разбираться в сценическом мире Знать: Макет и специфику театрального оформления; Уметь: Работать в технике аппликации, коллажа; создавать объёмно-пространственные композиции	Создание эскиза декорации (в любой технике) по мотивам фотографии или картины, изображающей интерьер или пейзаж
4		Изобразительные средства актёрского перевоплощения: костюм, грим и маска.		Изучение нового материала		Иметь представление об искусстве и специфике театрального костюма; определить роль костюма и грима в быту		Знать: - театральный костюм; - способы перевоплощения актёра; Уметь: - выполнять эскиз костюма, театрального грима	Создание эскиза костюма и театрального грима персонажа или карнавальной маски
5		Театр кукол.		Изучение нового материала		Иметь представление об кукольном театре, как о виде сценического искусства; Изучить виды театральных кукол;		Уметь: - выполнять эскизы кукольных персонажей, эскизы спектаклей Знать: - виды театральных кукол и способы работы с ними	Создание эскиза кукольного спектакля или эскиза кукольного персонажа
Раздел 2. Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств. 4 ч.
6		Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств.		Изучение нового материала		Проследить роль художественных инструментов в творческом художественном процессе;		Знать: объективное и субъективное в живописи и фотографии, в кино; Уметь: дискутировать на предложенную тему	Обзор живописи, фотографии и экранных произведений; их сравнительный анализ
7		Фотография – расширение изобразительных возможностей. Грамота фотографирования и операторского мастерства.		Изучение нового материала		Получить представление о принципах художественной образности и специфике изображения в фотографии и экранных искусствах; о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, в формировании визуальной среды		Уметь: Анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной фотопрактике	Информационные сообщения или краткие реферативные резюме «Современная съёмочная техника и значение работы оператора для общества 21 века»
8		Всеобщность законов композиции. Выбор места, объекта и ракурса съёмки. Художественно-изобразительная природа творчества оператора. Фотография – искусство светописи. Натюрморт и пейзаж – жанровые темы фотографии.		Изучение нового материала		Изучить художественно-композиционные моменты в съёмке; композицию в живописи; познакомить учащихся с основой операторского искусства.		Уметь: использовать принципы киномонтажа в создании художественного образа;	Расширение навыков и опыта работы с фотокамерой; подготовка к съёмке: осмотр объекта, выбор точки съёмки, ракурса и освещения
9		Человек на фотографии. Специфика художественной образности фотопортрета.		Изучение нового материала		Познакомить учащихся со своеобразием художественной образности портрета; изучить виды портрета: автопортрет, постановочный и репортажный портреты; развивать художественно-творческую активность при изучении синтетических искусств		Освоить теорию и практику фотографии и экранных искусств; уметь применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной практике	Фотосъёмка модели с различно поставленным светом и в различных ракурсах
Раздел 3. Азбука экранного искусства. 6 ч.
10 11		Кино – запечатленное движение. Изобразительный язык: кино и монтаж.		Изучение нового материала		Изучить новый вид изображения – движущееся экранное изображение; Научить учащихся правильно излагать киномысли; Изучить монтаж, монтажную прерывистость последовательного дейстия или движения в кино Изучить фильм как последовательность кадров; элементарную грамоту записи сценарного плана; познакомить учащихся с замыслом, сценарием, покадровой раскадровкой фильма		Уметь: грамотно излагать киномысли в построении кинокадра; чередовать крупные и общие планы, монтажное соединение разнонаправленных движений; передавать на экране параллельное и последовательное действие Уметь: создавать видеоряд; записывать сценарий; выполнять покадровую раскадровку	Работа над литературным сценарием на тему известной сказки или рассказа, а также работа по созданию раскадровки
12		Из истории кино. Киножанры. Документальный фильм.		Изучение нового материала		Познакомить учащихся с историей чёрно-белого кино от братьев Люмьеров; изучить жанры кино; развивать художественно-творческое мышление учащихся		Знать: жанры кино; историю кино; Уметь: использовать многообразие сюжетной событийности; создавать видеоэтюды на тему	Создание учениками пейзажно-видового кинонаблюдения на свободно выбранную тему; применение в этюде приобретённых операторских навыков
13		Мир и человек на телеэкране. Репортаж и интервью – основные телевизионные жанры.		Изучение нового материала		Изучить социокультурное многообразие телевидения: искусство, журналистика, информация и т.д.; познакомить учащихся с интервью-искусством диалога и общения;		Уметь: использовать сиюминутность-специфику телевизионного изображения; принципы работы с человеком в кадре	Съёмка видеоинтервью или короткого видеорепортажа о событиях в школе
14		Игровой (художественный) фильм. Драматургическая роль звука и музыки в фильме.		Изучение нового материала		Познакомить учащихся с динамическим сочетанием различных действий в кино; Суть музыки и шумов в фильме; Изучить сущность актёрской профессии		Уметь: составлять драматургию звукомузыкальной составной фильма; работать над звуковым оф ормлнием фильма	Сценарная запись и раскадровка своего музыкального типа
15		Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный) фильм.		Изучение нового материала		Изучить новые способы получения изображения; Компьютерный анимационный фильм		Уметь: использовать компьютерную графику при создании анимационного фильма	Разработка эскиза телевизионной заставки, музыкального клипа или анимационного фильма
Раздел 4. Художник – зритель – современность. 3 ч.
16		О природе художественного творчества. Связи искусства с жизнью каждого человека.		Изучение нового материала Изучение нового материала		Изучить понятие «процесс творчества»; Составные процесса творчества; Развивать художественно-творческое мышление, воображение Изучить три формы художественного мышления; Проследить в ходе урока личные связи человека с окружающим его искусством		Знать: что такое процесс творчества; виды изобразительного искусства; три формы художественного мышления; как зрителю право и возможность на формирование собственной позиции и охранять себя от навязывания чуждых эмоционально-ценностных позиций Уметь: дискутировать на тему; составлять описание художественного произведения	Подготовка учащимися устных и письменных рефератов
17		Искусство среди нас.		Изучение нового материала		Повторить в ходе урока три группы пластических искусств; Проследить рынок видеофильмов, их влияние на развитие вкуса; Изучить роль рекламы		Уметь: защитить свою точку зрения на проблему; находить дополнительный материал по теме; Знать: три группы пластических искусств; влияние на развитие вкуса рекламы и различных художественных (видео) фильмов	Устные или письменные сообщения, практические проекты
18	Вечные истины искусства (обобщение темы).		Обобщение и закрепление знаний		Проследить в ходе урока какие проблемы жизни являются вечными проблемами искусства и почему; Выявить проблему взаимосвязи жизни искусства с уровнем развития общественных вкусов; Развивать художественно-творческое мышление учащихся		Уметь: Творчески относиться к собственной деятельности в различных видах пространственных и синтетических искусств; Высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства, знать произведения золотого фонда отечественного и зарубежного искусства			Защита проектов по теме

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Пояснительная записка по изобразительному искусству Класс: 4 Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального общего...		Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс ...
	Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс ...		Программа по изобразительному искусству 2 класс Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе
	Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству в 1 классе составлена на основе программы курса изобразительного искусства для учащихся...		Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству...
	Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс О. А. Куревиной и Е. Д. Ковалевской, и является составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Программа разработана с учетом...		Рабочая программа по изобразительному искусству, 1- 4 класс (2013 2014 учебный год) Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству...
	Программа по искусству «Изобразительному искусству» Пояснительная записка к рабочей программе по искусству (Изобразительному искусству) для 5 класса		Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе... Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе программы основного общего образования по изобразительному искусству...
	Рабочие программы по изобразительному искусству рабочая программа... Учебный предмет изо в общеобразовательной школе достигает этой цели с помощью специальных средств – содержания, форм и методов обучения,...		Рабочая программа по изобразительному искусству (название предмета) Рабочая программа по изобразительному искусству построена на основе авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство...
	Рабочая программа по изобразительному искусству в 6-ом классе (базовый... Рабочая программа по изобразительному искусству для 6-го класса разработана на основе следующих документов		Рабочая программа по изобразительному искусству на 2012-2013 учебный... «Технология» для 4 класса, авторы О. А. Куревина, Е. А. Лутцева, рабочей тетрадью «Разноцветный мир» по изобразительному искусству...
	Рабочая программа по изобразительному искусству в 5-7 классах мбоу «Ратчинская оош» Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...		Рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе на 2012-2013 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...

Рабочая программа по изобразительному искусству 9 класс

Похожие: