№ п/п
|
Тема урока
|
Задачи урока
|
Примечание
|
Кол-во уроков
|
Домашнее задание
|
1-2
|
Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.
|
Ознакомить с основными типами композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Учить располагать на формате один большой прямоугольник из черной бумаги и обрезая его, добиваться баланса массы и поля
|
Добиваться простоты и выразительности
|
2
|
Гармонично сбалансировать композиции из трех – пяти прямоугольников
|
3
|
Прямые линии и организация пространства.
|
Учить с помощью простых прямых линий соединять элементы композиции и членение плоскости
|
Выполнение коллажно - графических работ с разными видами композиций
|
1
|
|
4
|
Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.
|
Дать понятия локальные цвета. Сближенность цветов и контраст.
|
Создание композиции из произвольного количества простейших геометрических фигур в теплой и холодной цветовых гаммах.
|
1
|
|
5
|
Буква – строка- текст. Искусство шрифта.
|
Познакомить с различными шрифтами
|
Выполнение упражнений
|
1
|
Создание композиции с буквами
|
6-7
|
Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.
|
Познакомит с историей развития плаката , показать важность агитационной деятельности
|
Выполнение макета плаката
|
2
|
|
8
|
Многообразие форм полиграфического дизайна
|
Познакомить с разнообразием полиграфического дизайна, элементами составляющие конструкцию и худ.оформление книги
|
Изготовления макета книги
|
1
|
|
ІІ четверть
|
9
|
Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность.
|
Дать понятия чертежа как плоскостного изображение объемов, когда точка вертикаль, круг- цилиндр и т.д. Формировать понятия учащихся проекционной природы чертежа
|
Баланс объемов между собой и с полем макета
|
1
|
Выполнение плоскостной композиции
|
10
|
Архитектура -композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
|
Учить детей чтению по рисунку простых геометрических тел, а так же прямых, кривых линий. Конструирование их в объеме и применение в пространственно-макетных композициях
|
Построение трех уровней рельефа
|
1
|
Прочтения линии проекции объекта
|
11
|
Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятия модуля.
|
Ознакомление учащихся с объемной архитектурной композиции . Формирование навыков моделирования сложных , объемных композиций , используя необходимые средства .
|
Создания макета дома.
|
1
|
|
12
|
Важнейшие архитекиурные элементы здания.
|
Показать художественную специфику и особенности выразительных средств архитектуры. Ознакомить учащихся со свойствами архитектурных объемов. Выявить влияние архитектурных форм на человека. Сформировать навыки конструирования архитектурных композиций.
|
Создание зарисовки архитектурных элементов здания.
|
1
|
|
13-14
|
Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени
|
Дать понятие дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Вещь как образ действительности и времени.
|
Создание тематической инсталляции
|
2
|
|
15
|
Роль и значение материала в конструкции.
|
Дать понятия что роль материала определяет форму ознакомления со свойствами
|
Построение формы исходя из материала, его фактуры и свойства.
|
1
|
|
16
|
Цвет в архитектуре и дизайне.
|
Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Объяснить специфику влияния цвета спектра и их тональности
|
Цветовое решение макетной объемно- пространственной композиции
|
|
|
ІІІ четверть
|
17-18
|
Город сквозь времена и страны. Образно – стилевой язык архитектуры прошлого.
|
Дать понятия о смене стилей как отражение эволюции образа жизни.
|
Графическая зарисовка или фотоколлаж исторического здания.
|
2
|
|
19-20
|
Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры
|
Дать понятия об архитектурной и градостроительной революции XX века ее технологические предпосылки и эстетические предпосылки.
|
Зарисовка «архитектура будущего»
|
2
|
|
21
|
Живое пространство города. Город микрорайон, улица.
|
Познакомить с исторической формы планировки городской среды и их связь с образом жизни.дать понятия замкнутая, радикальная, кольцевая, свободно-разомкнутая, асимметричная, прямоугольная др.
|
Макетно - рельефное моделирование фрагмента города
|
1
|
|
22
|
Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.
|
Дать понятия роли малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды, в установке связи между человеком и архитектуры.
|
Эскизный макет витрины магазина.
|
1
|
подобрать иллюстрации по данной теме.
|
23
|
Интерьер и вещь в доме. Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера.
|
Познакомить детей с интерьером различных общественных мест . Мебель и архитектура : гармония контраст.
|
Выполнить эскиз проект мебельного гарнитура в техники аппликации.
|
1
|
Выполнить эскиз проект мебельного гарнитура
|
24
|
Природа и архитектура. Организация архитектурно -ландшафтного пространства
|
Дать понятия город в единстве с ландшафтно-парковой средой . обучить технологии макетирования путем введения бумагопластики различных материалов и фактур
|
Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды, использовать имитирующие фактур.
|
1
|
|
25-26
|
Ты –архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.
|
Учить конструировать объемно-пространствнной композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты
|
Коллективная работа создания сложной пространственной композиции с использованием различных фактур и материалов.
|
2
|
Подбор зрительного ряда
|
ІV четверть
|
27
|
Мой дом – мой образ жизни. Функционально- архитектурная планировка своего дома
|
Учить фантазировать и воплотить в архитектурно-дизайнерских проектах.
|
Выполнить технический рисунок частного дома
|
1
|
Подбор иллюстраций современных строений
|
28
|
Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещно - пространственной среды жилища.
|
Познакомить с дизайн интерьером .Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Учить создавать схемы, проекты.
|
Выполнение эскизного рисунка с использованием коллажа проекта пространственного воплощения плана своей комнаты
|
1
|
|
29
|
Дизайн и архитектура моего сада.
|
Учить моделировать сад, используя малые архитектурные формы. Учить соотносить здания и растения
|
Макетирования фрагмента сада из природного материала
|
1
|
Создания композиции из цветов по группам
|
30
|
Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды
|
Ознакомить с технологией создания одежды. Дать понятия законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон.
|
Создание своего собственного проекта вечернего платья, костюма рисунок или коллаж.
|
1
|
Специфика эскиза модных коллекций одежды- создания рисунка- копии.
|
31
|
Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.
|
Учить создавать костюм что бы выражал личностные качества человека, подбор цветовой гаммы. Дать понятия стилей.
|
Проектный рисунок одного из комплектов костюма
|
1
|
Создание словесного списка перечня всех элементов гардероба с небольшими зарисовками.
|
32-33
|
Грим, визажистика и прическа в практике дизайна
|
Ознакомить с искусством грима и прически . Обучить азбуки визажистики и парикмахерского стилизма.
|
Упражнение в нанесении макияжу и создания прически на натуре ( по парно)
|
2
|
Рисование прически и макияжа на фотографии
|
34
|
Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна
|
Дать понятия имидж дизайн как сфера деятельности, объединяющие аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское дело, ювелирную пластику и т.д., определяющей форму поведения в обществе.
|
Коллективное задание по группам создания имиджмейкерского сценария проекта. Соревновательно–игровой показ проектов.
|
1
|
Принести атрибуты
|
35
|
Моделируя себя - моделируешь мир.
|
Обобщить знания , полученные на урок .Проконтролировать владение учащимися терминологией и средствами композиции в создании коллективной работы
|
Урок викторина
|
1
|
|
