10 класс-102 часа
|
№ урока
|
Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся
|
Тема урока. Основное содержание
|
Дата проведения
|
|
|
I полугодие
|
|
1-2
|
Лекция. Тестирование
|
Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. Выявление уровня литературного развития учащихся
|
|
3
|
Лекция
|
А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание. Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Историческая концепция пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии
|
|
4
|
Беседа
|
Романтическая лирика А.С. Пушкина периода южной и михайловской ссылок. «Погасло дневное светило…», «Подражания Корану», «Демон». Трагизм мировосприятия и его преодоление
|
|
5
|
Практикум
|
Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом»
|
|
6
|
Практикум
|
Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С. Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…», «Из Пиндемонти»
|
|
7-8
|
Практикум
|
Философская лирика А.С. Пушкина. Тема жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия», «…Вновь я посетил…», «Отцы пустынники и жены непорочны…». Домашнее сочинение по лирике Пушкина
|
|
9
|
Лекция. Беседа
|
Петербургская повесть А.С. Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник»
|
|
10-11
|
Беседа
|
Образ Петра I как царя преобразователя в поэме «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России
|
|
12-13
|
Письменная работа
|
Классное сочинение по творчеству А.С. Пушкина
|
|
14
|
Лекция. Беседа
|
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Своеобразие художественного мира поэта. Эволюция его отношения к поэтическому дару. «Нет, я не Байрон, я другой…». Романтизм и реализм в творчестве поэта
|
|
15
|
Беседа. Практикум
|
Молитва как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). «Молитва»
|
|
16-17
|
Практикум
|
Тема жизни и смерти в лирике М.Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон», «Завещание»
|
|
18-19
|
Беседа. Практикум
|
Философские мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. «Как часто, пестрою толпою окружен…»как выражение мироощущения поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу…»
|
|
20-21
|
Уроки внеклассного чтения
|
Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова. Подготовка к домашнему сочинению по лирике М.Ю. Лермонтова
|
|
22-23
|
Уроки контроля
|
Классное сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова
|
|
24-25
|
Лекция. Беседа
|
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Сатирическое и эпикодрамотическое начала в сборнике «Миргород»
|
|
26
|
Семинар
|
«Петербургские повести» Н.В.Гоголя. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях»
|
|
27
|
Практикум
|
Н.В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода
|
|
28
|
Беседа
|
Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»
|
|
29
|
Урок внеклассного чтения
|
Н.В. Гоголь. «Портрет». Место повести в сборники «Петербургские повести»
|
|
30-31
|
Письменная работа
|
Классное сочинение по творчеству Н.В.Гоголя
|
|
32
|
Лекция
|
Обзор русской литературы второй половины XIX века. Ее основные проблемы. Характеристика русской прозы, журналистики и литературной критики. Традиции и новаторство русской поэзии. Эволюция национального театра. Мировое значение русской классической литературы
|
|
33
|
Лекция. Беседа
|
И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история»-«Обломов»-«Обрыв». Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика
|
|
34
|
Беседа
|
Обломов-«коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову
|
|
35
|
Беседа
|
«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе
|
|
36
|
Семинар
|
«Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике
|
|
37
|
Лекция. Беседа
|
А.Н. Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра»
|
|
38-39
|
Беседа. Практикум
|
Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл названия
|
|
40
|
Беседа
|
Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства»
|
|
41
|
Практикум
|
Протест Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы
|
|
42
|
Беседа
|
Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Домашнее сочинение по драме А.Н. Островского «Гроза»
|
|
43
|
Лекция
|
И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе
|
|
44
|
Беседа
|
И.С.Тургенев -создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети»
|
|
45
|
Беседа
|
Базаров-герой своего времени. Духовный конфликт героя
|
|
46
|
Беседа
|
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети»
|
|
47
|
Беседа
|
Любовь в романе «Отцы и дети»
|
|
48-49
|
Лекция. Практикум
|
Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка к домашнему сочинению
|
|
50
|
Урок контроля
|
Зачетная работа за первое полугодие
|
|
|
|
II полугодие
|
|
51-52
|
Лекция. Беседа
|
Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике. «Не то, что мните вы, природа…»
|
|
53
|
Беседа. Практикум
|
Человек и история в лирике Ф.И. Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его творчестве. «Эти бедные селенья…», «Умом Россию не понять…»
|
|
54
|
Практикум
|
Любовная лирика Ф.И. Тютчева. Любовь как стихийная сила и «Поединок роковой». «О, как убийственно мы любим…»
|
|
55
|
Лекция. Беседа
|
А.А.Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта…» и др.
|
|
56
|
Беседа
|
Любовная лирика А.А.Фета. «Шепот, робкое дыхание…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…» и др. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения. Импрессионизм поэзии Фета. Домашнее сочинение по лирике Ф.И.Тютчева и А.А.Фета
|
|
57
|
Урок внеклассного чтения
|
А.К.Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А.К.Толстого. Фольклорные, романтические и исторические черты лирики поэта. «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения»
|
|
58
|
Лекция. Беседа
|
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. Социальная трагедия народа в городе и деревне. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной…» и др.
|
|
59
|
Практикум
|
Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. «Рыцарь на час», «Умру я скоро…» и др.
|
|
60
|
Практикум
|
Н.А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу. «Элегия», «Музе», «О Муза!» и др.
|
|
61
|
Беседа
|
Тема любви в лирике Н.А. Некрасова, ее психологизм и бытовая конкретизация. «Мы с тобой бестолковые люди…», «Тройка» и др.
|
|
62
|
Лекция. Беседа
|
«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка»
|
|
63
|
Практикум
|
Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства
|
|
64
|
Беседа
|
Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо»
|
|
65
|
Практикум
|
Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо».Фольклорное начало в поэме. Домашнее сочинение по творчеству Н.А. Некрасова
|
|
66
|
Лекция. Беседа
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина
|
|
67-68
|
Уроки внеклассного чтения
|
Обзор романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников
|
|
69
|
Лекция. Беседа
|
Л.Н.Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека
|
|
70
|
Урок внеклассного чтения
|
Народ и война в «Севастопольских рассказах Л.Н.Толстого
|
|
71
|
Лекция. Беседа
|
История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе
|
|
72-73
|
Беседа
|
Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова
|
|
74
|
Практикум
|
Женские образы в романе «Война и мир»
|
|
75
|
Беседа
|
Семья Ростовых и семья Болконских
|
|
76-77
|
Беседа
|
Тема народа в романе «Война и мир»
|
|
78
|
Практикум
|
Кутузов и Наполеон
|
|
79-80
|
Семинар
|
Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа. Подготовка к домашнему сочинению
|
|
81
|
Практикум
|
Анализ эпизода из романа «Война и мир». Подготовка к домашнему сочинению
|
|
82
|
Лекция. Беседа
|
Ф.М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды
|
|
83
|
Семинар
|
Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф.М. Достоевского
|
|
84-85
|
Беседа. Семинар
|
История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание», проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя
|
|
86
|
Семинар
|
Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта
|
|
87
|
Беседа
|
«Двойники» Раскольникова
|
|
88
|
Беседа
|
Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога в романе. Домашнее сочинение
|
|
89
|
Лекция. Практикум
|
Н.С. Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин. Поэтика названия повести «Очарованный странник» Особенности жанра. Фольклорное начало в повествовании
|
|
90
|
Беседа
|
Рассказ «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств. Нравственный смысл рассказа
|
|
91
|
Урок внеклассного чтения
|
Катерина Кабанова и Катерина Измайлова
|
|
92
|
Лекция. Беседа
|
А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90-х годов. «Человек в футляре»
|
|
93
|
Практикум
|
Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой» и др.
|
|
94
|
Практикум
|
Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»
|
|
95
|
Практикум
|
Особенности драматургии А.П. Чехова
|
|
96
|
Практикум
|
«Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда
|
|
97
|
Беседа. Практикум
|
Символ сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля
|
|
98
|
Урок контроля
|
Зачетная работа за второе полугодие
|
|
99
|
Урок внеклассного чтения
|
К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира». Изображение тяжелой жизни простого народа. Специфика художественной образности
|
|
100-101
|
Уроки внеклассного чтения
|
«Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Романтизм, реализм и символизм в произведениях зарубежной литературы. Ги де Мопассан «Ожерелье». Г.Ибсен «Кукольный дом». А.Рембо «Пьяный корабль»
|
|
102
|
Беседа
|
Итоговый урок. Нравственный уроки русской литературы XIXвека.
|
|
