Юго-западного окружного управления образования

Скачать 266.2 Kb.

Название	Юго-западного окружного управления образования
Дата публикации	24.04.2015
Размер	266.2 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Культура > Пояснительная записка

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 119

ЮГО-ЗАПАДНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ

Утверждена приказом

директора ГБОУ СОШ 119

№ ______от ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке для 6 класса
на 2013-2014 учебный год

Учитель-разработчик

Григоренко Ю.А.

2013

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке 6 класса составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта общего образования 2008 года и примерной программы основного общего образования программы «Музыка» для 1-4 кл., 5-8 кл.: программы для общеобразовательных учреждений / В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 90, [6] с.

Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю), в том числе контрольных работ - 4.
Цель программы: формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры;

Задачи:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;

- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- воспитывать культуру мышления и речи.

В 6 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «В чём сила музыки?». С первых уроков школьники слышат даже в самом простом произведении небольшую частичку жизни, постепенно проникаясь сознанием того, что музыка может воплощать всё, что связано с человеком: выражает его чувства, мысли, изображает характер, поступки. На уроках происходит обогащение учеников жизненным содержанием музыки, помогает осознать, в чём её сила, какая бывает музыка. Накапливая знания и расширяя музыкальные впечатления, к концу учебного года ученики приходят к выводу: «Сила воздействия музыки определяется двумя качествами: красотой и правдой, воплощенными композиторами с помощью средств художественной выразительности».

Рабочая программа ориентирована на использование:

- Музыка. 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Т.И. Науменко, В.В. Алеев – 8-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008. – 159, [1] с.: ил.

- Музыка. 6 кл.: Фонохрестоматия / В.В. Алеев – М.: Дрофа, 2009.
Организация всех видов деятельности (слушание музыки, анализ музыкальных фрагментов, выполнение проблемно-творческих заданий, хоровое и сольное пение) предполагает участие всех компонентов учебно-методического комплекта – учебника, дневника музыкальных наблюдений, нотных хрестоматий для учителя, музыкальной фонохрестоматии, каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.
Музыкальный материал программы составляют: произведения академических жанров – инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, фрагменты из опер, балетов, симфоний, концертов, а также многочисленный песенный репертуар, состоящий из народных песен, вокальных обработок классических вокальных и инструментальных произведений, произведений хоровой музыки, популярных детских песен, музыки кино. Богатство идейно-художественного содержания и сложность музыкальной формы музыки, звучащей на уроках в 6 классе, должны непрерывно возрастать. Художественный и жизненный кругозор шестиклассников должны расширяться.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование темы	Всего часов	Образовательный продукт
1	Музыка в жизни человека	4	Выученные песни народные и современных композиторов. Прослушивание и анализ музыкальных произведений.
2	В чем сила и красота музыки?	4	Выученные песни народные и современных композиторов. Прослушивание музыкальных произведений. Знакомство с творчеством венских классиков.
3	Единство музыкального произведения. Средства музыкальной выразительности.	8	Выученные песни народные и современных композиторов. Прослушивание и анализ музыкальных произведений.
4	Романтизм в музыке. Циклические формы в творчестве западноевропейских композиторов.	12	Знакомство с вокальными и инструментальными циклами, камерной музыкой композиторов-романтиков. Разучивание песен.
5	Циклические формы и камерная лирика в творчестве русских композиторов.	5	Знакомство с вокальной и инструментальной лирикой русских композиторов. Разучивание песен
6	Обобщающий урок по теме года «В чем сила музыки?»	1	Концертное исполнение разученных в течение года песен. Сольные выступления отдельных учащихся

По итогам освоения программы 6 класса обучающиеся должны знать/понимать:

- содержание пройденных произведений искусства, их названия, авторов;

уметь:

- находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

- умение определять в прослушанных произведениях главные выразительные средства

- выражать знания, полученные в 6 классе, в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;

- определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, сюиты, баллады, серенады, а также музыкально-изобразительных жанров;

- распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении;

- участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

- певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

- самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их эстетической значимости;

- определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Для более эффективного освоения учащимися 6 класса материала программы обучение строится на дифференцированном подходе с учетом способностей и мотивации детей. Высокомотивированные дети привлекаются к участию во внеурочной деятельности, общешкольных и классных музыкальных мероприятиях различной тематической направленности. Им предлагаются творческие задания для самостоятельного выполнения (подготовка сообщений по теме урока, рефератов), поручается поиск музыки к выступлениям. Высокомотивированные дети являются творческим ядром класса, которое собирает вокруг себя средне- и низкомотивированных детей. Дети со средней мотивацией работают в соответствии со стандартным учебным планом, выполняя также творческие задания. Низкомотивированным детям создаются благопроятные творческие условия, где они могут проявить и развить свои способности. В урок включаются игровые задания, импровизации, в музыкальный материал – современные мелодии и ритмы.
Контроль осуществляется в следующих видах:

входной, текущий, тематический, итоговый, тестирование

Формы контроля:

самостоятельная работа;
устный опрос;
практическая работа,
взаимоопрос;
тест
музыкальные викторины

Дополнительная литература:
1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2. лев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыка. 1-4 кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений. 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

4. Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. – М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

5. Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка, 1984.

6. Гульянц Е.И. Детям о музыке: М.: «Аквариум», 1996.

7. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

8. Клёнов А. Там, где музыка живёт. М.: Педагогика, 1985.

9. Куберский И.Ю., Минина Е.В. Энциклопедия для юных музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996.

10. Могилевская С. У лиры семь струн: Научно-художественная лит-ра / художник Н. Мищенко. –М.: Дет. Лит., 1981.

11. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

12. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

13. Прохорова И.А. Зарубежная музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.

14. Прохорова И.А. Советская музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.

15. Саймон Генри У. Сто великих опер и их сюжеты / Пер. с англ. А. Майкапара; А. Майкапар. Шедевры русской оперы. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998.

16. Саминг Д.К. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999.

17. Финкельштейн Э.И. Музыка от А до Я. – СПб: Композитор, 1997.

18.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: теория и практика. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

19. Школяр Л.В. Музыкальное образование в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
MULTIMEDIA – поддержка предмета:

- Шедевры музыки. «Кирилл и Мефодий», 2001. ООО «Уральский электронный завод».

- Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо», 2002.

- Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями. «Си ЭТС», 2004.

- Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. «Коминфо», 1999.

- Эрмитаж. Искусство Западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт, 1998.

- Музыкальный Бункер. DS Multimedia Production Ltd.1997.

Календарно-тематическое планирование по музыке 6 класс (34 часа)

Тема года «В чем сила музыки?»

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители.	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители.	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	План	Факт
Музыка в жизни человека
1.	Музыка в жизни человека. В чем сила музыки.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Фрагменты музыкальных произведений контрастного содержания. РНП «Матушка, что во поле пыльно», итальянская народная песня «Четыре таракана и сверчок»	Понимать значение музыки в жизни человека, уметь охарактеризовывать ее состояние и настроение Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос		синквейн
2.	Программность в музыке. Музыкальный язык.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Примеры программных произведений отечественных и зарубежных композиторов.	Знать понятия программная музыка, музыкальный язык. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос, музыкальная викторина	Симфонический оркестр, симфоническая сюита.
3.	Программность в музыке. Музыкальный характер.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	П.И Чайковский, Симфония №6, ч.1. Сентиментальный вальс.	Знать об источниках зарождения произведений искусства, уметь сформулировать собственные идеи Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Симфония. Симфоническая и камерная музыка
4.	Сравнение музыкальных образов. Музыкальные контрасты.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	М.П.Мусоргский. Симфоническая сюита «Картинки с выставки». Старый замок, Балет невылупившихся птенцов.	Понимать и объяснять музыкальные контрасты. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос, Итоговый тест	История Средневековья	Сообщение о творческом пути И.С Баха
В чем сила и красота музыки?
5.	Музыка одухотворенная.И.С. Бах. Жизнь и творчество композитора. Полифония в музыке.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	И.С. Бах. Фрагменты музыкальных произведений.	Знать понятия полифния, прелюдия и фуга, токката. Уметь объяснять связь музыки и духовного мира человека. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Инструментальная музыка. Орган, клавесин.	Сообщение о творческом пути В.А Моцарта
6.	В чем красота музыки? В-А. Моцарт. Жизнь и творчество композитора.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	В-А. Моцарт. Фрагменты музыкальных произведений.	Уметь объяснить способность музыки влиять на состояние человека Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Воздействие музыки на человека. Симфония, увертюра, концерт.	Сообщение о творческом пути Л.Бетховена
7.	В чем сила музыки? Л-В. Бетховен. Жизнь и творчество композитора.	2	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	Л. Бетховен . Фрагменты музыкальных произведений. Симфония №9 «Героическая»	Уметь объяснить способность музыки объединять людей ради общих благих целей Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Воздействие музыки на общество. Ода.
8.	Обработки, переложения и заимствования в музыке.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Примеры обработок, переложений и заимствований в музыке – классической и современной.	Уметь объяснить взаимосвязь музыкальных жанров и изменчивость музыки. Закрепить вокально-хоровые навыки	Музыкальная викторина Итоговый тест.	Классика в современной обработке
Единство музыкального произведения. Средства музыкальной выразительности.
9.	Единство музыкального произведения. Средства музыкальной выразительности	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Примеры инструментальной и симфонической музыки контрастного содержания. Связь сторон музыкального произведения.	Знать о неразрывности и единстве составляющих сторон музыки Закрепить вокально-хоровые навыки Понимать значение понятия «средства музыкальной выразительности» Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Средства музыкальной выразительности
10.	Ритм, метр и размер в музыке.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Примеры произведений в разных ритмах. Влияние ритма и размера на характер музыки.	Знать определение ритма в музыке, составлять ритмические рисунки изученных произведений Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	ритм,симметричность, симметрия
11.	Душа музыки - мелодия.	2	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний	Примеры произведений с выразительными мелодиями. Песенность в музыке.	Определить роль мелодии в музыке, знать виды мелодий, уметь определять их. Знать определение высоты мелодии, диапазона. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Мелодия, песенность, мелодичность	Синквейн
12.	Гармония, как средство музыкальной выразительности.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Гармония и лады в музыке отечественных и зарубежных композиторов.	Знать определение гармонии, значение гармонических сочетаний в музыке Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Лад Мажор и минор
13.	Полифония - музыкальное многоголосие.	2	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	В. Моцарт Канон «Да будет мир» ХТК	Знать определение полифонии, философское и теософское содержание полифонической музыки, уметь различать количество мелодий Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Полифония
14.	Фактура музыкального произведения.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Фрагменты классических и современных произведений. Роль фактуры в произведении.	Понимать значение понятия фактуры музыкального произведения Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Фактура
15.	Разнообразие музыкальных тембров.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Инструментальная и симфоническая музыка. Народные и профессиональные инструменты. Певческие голоса.	Знать понятие тембр. Уметь определять на слух тембры инструментов, певческие голоса.	Музыкальная викторина	Тембр
16.	Динамика и динамические оттенки.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Инструментальная и симфоническая музыка. Словарь динамических оттенков.	Знать определение динамики, её роль в музыкальном произведении, её зависимость от характера музыки Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос. Итоговый тест.	Динамика	Кроссворд «Средства музыкальной выразительности»
Романтизм в музыке. Циклические формы в творчестве западноевропейских композиторов.
17.	Романтизм как направление в искусстве.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Примеры произведений романтического жанра в литературе, живописи, музыке.	Знать определение романтизма в искусстве. Уметь анализировать литературные и музыкальные произведения.	Устный опрос	Романтизм. Лирика.
18.	Ф.Шуберт. Жизнь и творчество композитора.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Шуберт. Инструментальные произведения.	Знать понятие пьеса, инструментальная музыка. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Пьеса
19.	Ф.Шуберт. Песенные циклы. "Прекрасная мельничиха", "Зимний путь".	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Песенные циклы Шуберта	Знать понятия песенный цикл, куплетная форма. Понимать связь музыки и поэзии. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Песня, песенный цикл	синквейн
20.	Р. Шуман.Жизнь и творчество композитора.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Шуман. Инструментальные произведения. «Альбом для юношества»	Знать понятие пьеса, инструментальная музыка. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Пьеса, Этюд
21.	Р. Шуман. Песенные и фортепианные циклы. "Любовь поэта", "Альбом для юношества".	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Шуман. «Любовь поэта»	Знать понятия песенный цикл, куплетная форма. Понимать связь музыки и поэзии. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Песня, песенный цикл.	синквейн
22.	Ш.К. Сен-Санс. "Зоологическая фантазия. Карнавал животных"	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Сен-Санс. Зоологическая фантазия.	Роль средств музыкальной выразительности в создании образов Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос. Музыкальная викторина	Сюита. Программность в музыке.
23.	Ф. Лист. Жизнь и творчество композитора.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Инструментальные произведения Ф.Листа	Знать понятие пьеса, инструментальная музыка. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Пьеса, этюд, рапсодия. Музыканты-витруозы.
24.	Ф.Лист. "Годы странствий"	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Цикл «Годы странствий»	Знать понятие фортепианный цикл. Музыка – отражение впечатлений и переживаний.	Музыкальная викторина	Фортепианный цикл	синквейн
25.	Ф.Шопен. Жизнь и творчество композитора.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Инструментальные произведения Ф.Шопена	Знать понятия: фортепианная пьеса, прелюдия, ноктюрн, фантазия.	Устный опрос	Прелюдия, ноктюрн, фантазия
26.	Ф.Шопен. Жизнь и творчество композитора. Вальсы в творчестве Шопена.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Вальсы Ф.Шопена	Знать понятия: вальс, танец, салонная музыка. Уметь определять ритм вальса. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос Ритмическая импровизация	Вальс
27.	Ф.Шопен. Жизнь и творчество композитора. Мазурки в творчестве Шопена.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Мазурки Ф.Шопена	Знать понятия: мазурка, танец, салонная музыка. Уметь определять ритм мазурки. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Мазурка
28.	Ф.Шопен. Жизнь и творчество композитора. Полонезы в творчестве Шопена.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Полонезы Ф.Шопена	Знать понятия: полонез, танец-шествие, салонная музыка. Уметь определять ритм полонеза. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос Итоговый тест	Полонез	синквейн
Циклические формы и камерная лирика в творчестве русских композиторов.
29.	П.И. Чайковский.Жизнь и творчество композитора. Фортепианный цикл "Детский альбом".	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	«Детский альбом» Чайковского	Знать понятия: пьеса, фортепианный цикл, программность в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки	Устный опрос	Фортепианный цикл.	Кроссворд «Детский альбом»
30.	М.И. Глинка. Жизнь и творчество композитора.	1	Урок закрепления знаний	«Годы странствий»М.Глинки.	Знать понятия: камерная музыка, ансамбль, пьеса, программность в музыке	Устный опрос. Музыкальная викторина.	Камерная музыка
31.	С.В. Рахманинов. Жизнь и творчество композитора.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Вокальные и инструментальные произведения Рахманинова.	Знать понятия: концерт, камерная музыка. Уметь анализировать музыкальное содержание, средства музыкальной выразительности.	Устный опрос	Концерт для фортепиано
32.	Романтика романса. Романс как музыкальный жанр вокальной лирики.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	История романса. Песенные циклы немецких романтиков. Русский, цыганский, городской романс	Знать понятия: романс, аккомпанемент. Уметь находить черты романса в вокальных произведениях.	Музыкальная викторина	Песня, романс	синквейн
33.	Романс в творчестве русских композиторов.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Русские романсы Алябьева, Варламова, Чайковского, Глинки.	Знать понятия романс и песня, куплетная форма, аккомпанемент, вокал.	Музыкальная викторина	Романс, русский и цыганский романс
34	Итоговый урок. Осмысление музыкальных впечатлений.	1	Урок закрепления знаний	Прослушивание произведений из числа изученных за год.	Знать изученные за год понятия. Уметь анализировать музыкальное содержание, понимать единство сторон музыкального произведения.	Музкальная викторина. Итоговый тест.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	О проведении Международного конкурса Начальник Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы		Положение «Мир в радуге профессий» утверждаю Методический Центр Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Юго-западного окружного управления образования департамента образования г. Москвы		Методика формирования портфолио учителя и ученика. Фещенко Т. С., к п. н Окружной методический центр Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
	О проведении окружного конкурса Департамента образования города Москвы на 2013/2014 учебный год и на основании программы мероприятий Юго-Западного окружного управления...		В помощь классным руководителям, учителям –предметникам. Полезные... Центра социально-трудовой адаптации и профориентации «Академический» Юго-Западного окружного управления департамента образования...
	Департамент образования г. Москвы Юго-Западного Окружного Управления... Москва – столица нашей Родины. На берегу Москвы-реки расположился Кремль, и каждый прибывший в столицу для знакомства с ней обязательно...		С углубленным изучением немецкого языка Юго-Восточного окружного управления образования
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Юго-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Юго-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Юго-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Юго – Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы		Календарный план работы северо-Западного окружного управления образования на сентябрь 2013 года Проведение районных легкоатлетических кроссов для воспитанников доу «Осенняя тропа»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Военно-патриотических клубов (объединений) государственных общеобразовательных учреждений западного окружного управления образования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «согласовано» с методистом Научно-методического центра Юго-Восточного окружного управления образования

Юго-западного окружного управления образования

Похожие: